北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊《分式加減的綜合練習(xí)》聽評課記錄3

北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊《分式加減的綜合練習(xí)》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：分式加減的綜合練習(xí)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開階段，張偉教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過分式的加減運算解決問題。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作，通過實際操作加深了對分式加減的理解。

結(jié)束階段，張偉教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和布置，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張偉教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。學(xué)生積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對分式加減的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，表現(xiàn)出對知識的興趣和求知欲。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張偉教師對課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示和演示，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地掌握分式加減的知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確提出了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握分式加減的綜合練習(xí)，能夠靈活運用分式加減的知識解決問題。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對分式加減有了更深入的理解和應(yīng)用能力。

2.知識掌握：

學(xué)生對分式加減的知識點理解和記憶情況較好，能夠正確進(jìn)行分式的加減運算。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實際操作加深了對分式加減的理解，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。通過實際問題的引入和討論，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張偉教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)知識和教學(xué)能力，對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵做得較好。他能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。最突出的優(yōu)點是他對學(xué)生的關(guān)注和照顧，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張偉教師在課堂互動中可以更多地給予學(xué)生自主發(fā)言的機(jī)會，鼓勵他們提出問題和解決問題，以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。其次，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，引入更多的實際案例和應(yīng)用場景，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用分式加減的知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況并支持張偉教師的成長，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)的觀察和指導(dǎo)，可以幫助張偉教師發(fā)現(xiàn)