




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第1頁/共1頁2024-2025學(xué)年江蘇省常州市七年級(jí)(上)期末語文試卷任務(wù)一:馳騁想象放飛心靈(共20分)活動(dòng)一:想象之義1.閱讀回答問題。①想象是人類與生俱來的一種能力。②借著想象的翅膀,我們可以走出狹隘(),超越自身的局限,體驗(yàn)更廣大的世界。③本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的童話、詩歌、神話和寓言等,都富有想象力,引人xiá()思,能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界。④童話是孩子們“愛的禮物”。⑤它常以怪誕不經(jīng)的故事,千方百計(jì)地使孩子們學(xué)會(huì)(理解/感知)愛,進(jìn)而懂得愛,并讓他們確信:在做出所有的努力之后,一個(gè)美好的未來就在等待著他。(1)把加點(diǎn)字的注音和拼音所表示的漢字填在指定括號(hào)里。①狹隘_____②xiá_____思(2)結(jié)合語境,從⑤句中的括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。(3)下面的選項(xiàng)表述正確的一項(xiàng)是()A.《皇帝的新裝》屬于神話。作者安徒生,丹麥作家,其代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》。B.②句用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地表達(dá)了想象的作用。C.②句中的“局限”與“他的報(bào)告不局限于方法問題”中的“局限”詞性不同。D.⑤句中的“怪誕不經(jīng)”帶有貶義色彩。【答案】(1)①.ài②.遐(2)感知(3)C【解析】【小問1詳解】本題考查漢字字音字形。狹隘(xiáài):指不寬闊,引申為心胸、氣量、見識(shí)等不宏大寬廣或非常局限。遐思(xiásī):指悠遠(yuǎn)地思索或想象。【小問2詳解】本題考查選詞填空。理解:從道理上了解。感知:感覺與認(rèn)識(shí)。結(jié)合語境可知,此處指感覺與認(rèn)識(shí)愛,填“感知”更合適?!拘?詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)和詞句分析。A.《皇帝的新裝》屬于童話,不是神話;B.②句把“想象”寫成“長了翅膀”,用的是擬物的修辭手法,不是擬人;D.⑤句中的“怪誕不經(jīng)”無貶義色彩,是中性詞;故選C?;顒?dòng)二:思接千載2.選出對(duì)有關(guān)名著內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)()A.孫悟空管理蟠桃園,吃盡園中大桃。又赴瑤池,喝光仙酒,吃盡太上老君金丹,然后逃回齊天大圣府。玉帝命觀音菩薩帶領(lǐng)眾神捉拿悟空,悟空得勝而回。B.《西游記》:“一頭紅焰發(fā)蓬松,兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉,如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅,腰束雙攢露白藤……”這是對(duì)孫悟空的精彩刻畫。C.《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事,看似閑筆,卻富有情趣,寫出了兒童的心理,也賦予了百草園奇異的氛圍。D.《無?!访枋隽藘簳r(shí)所見的“有常”形象,說明“有?!边@個(gè)“鬼而人,理而情”的形象受到民眾的喜愛,是因?yàn)槿碎g沒有公正,惡人得不到惡報(bào),而“公正的裁判是在陰間”?!敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查名著常識(shí)及情節(jié)。A.孫悟空管理蟠桃園,吃盡園中大桃,又赴瑤池,喝光仙酒,吃盡太上老君金丹,然后直接回到花果山,并沒逃回齊天大圣府。玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空,不是派觀音菩薩帶領(lǐng)眾神捉拿悟空;B.這是對(duì)沙悟凈的精彩刻畫;D.“有?!睉?yīng)為“無?!保还蔬xC。3.《西游記》是一部極富想象力的作品,但仍曲折地映照出世態(tài)人情。請(qǐng)從《西游記》中選擇一個(gè)情節(jié),說說它反映的當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)?!敬鸢浮渴纠唬呵楣?jié):車遲國國王寵信三位妖道,讓他們呼風(fēng)喚雨,欺壓和尚,孫悟空與三位妖道斗法,最終獲勝。反映的現(xiàn)實(shí):諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)中統(tǒng)治者的昏庸,容易被表面現(xiàn)象迷惑,不辨忠奸,導(dǎo)致好人受屈,壞人得勢(shì)的黑暗現(xiàn)實(shí)。示例二:情節(jié):金角銀角大王在凡間作惡,眼看要死在孫悟空的棒下,卻被太上老君救走了。反映的現(xiàn)實(shí):壞人有后臺(tái),以致不能被繩之以法。【解析】【詳解】本題考查名著情節(jié)。在《西游記》第三回,“猴王出世”,孫悟空從石頭中誕生,最終走出花果山,拜師學(xué)藝。在這里,他遭遇了種種險(xiǎn)阻和嫉妒,但最終憑借自己的聰明才智與頑強(qiáng)的意志濃縮他走出逆境的勵(lì)志過程。這一情節(jié)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)中人們對(duì)自由和個(gè)性的追求,以及因打破常規(guī)而遭遇到的壓力和挑戰(zhàn)。在明代社會(huì)中,人們渴望從傳統(tǒng)束縛中解放出來,通過個(gè)人奮斗獲得成功和尊重。孫悟空所經(jīng)歷的困阻與突破象征著這一社會(huì)心理:通過個(gè)人努力和智慧,可以突破階級(jí)和命運(yùn)的限制,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。孫悟空的大無畏精神和不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力折射出當(dāng)時(shí)底層民眾渴望改變生活現(xiàn)狀及提升社會(huì)地位的強(qiáng)烈愿望。在《西游記》第六回中,孫悟空因?yàn)榇篝[天宮而被壓在五行山下五百年,直到唐僧路過才被解救。這個(gè)情節(jié)反映了封建社會(huì)中不容異己和打壓反叛的現(xiàn)實(shí)。孫悟空代表著個(gè)性解放和對(duì)自由的追求,而天庭則象征著當(dāng)時(shí)的封建統(tǒng)治階級(jí),他們?yōu)榱司S護(hù)自己的權(quán)威和地位,不惜動(dòng)用一切權(quán)力來壓制冒犯者。這個(gè)情節(jié)揭示了封建統(tǒng)治者對(duì)異己力量的恐懼和打壓,即便是勇敢和正義的斗爭,也常常因權(quán)力的威壓而被抑制。這種不容反叛的思想在當(dāng)時(shí)社會(huì)中普遍存在,反映了普通人在面對(duì)強(qiáng)權(quán)時(shí)的無奈與壓迫。示例:在車遲國這一情節(jié)中,三位妖道憑借一些旁門左道的法術(shù),如呼風(fēng)喚雨等,獲得了車遲國國王的信任和寵信,而真正的佛門弟子卻被欺壓。這就如同現(xiàn)實(shí)中一些統(tǒng)治者被虛假的表象所蒙蔽,不能明辨是非,使得那些阿諛奉承、弄虛作假的人得勢(shì),而正直善良的人卻遭受不公正的待遇。通過這一情節(jié),作者曲折地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)中存在的這種不合理的現(xiàn)象和黑暗的現(xiàn)實(shí),對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了批判和諷刺?;顒?dòng)三:視通萬里4.在下面橫線上填寫古詩文名句。想象讓詩情連接霄漢,“晴空一鶴排云上,①____________”;想象助詩人再現(xiàn)悲壯的夢(mèng)中情境,“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,②____________”。想象是李白③“____________,隨君直到夜郎西”的一往情深;想象是李商隱④“____________,卻話巴山夜雨時(shí)”的美好愿景;想象是岑參的故園之菊,⑤“__________,__________”?!敬鸢浮竣?便引詩情到碧霄②.鐵馬冰河入夢(mèng)來③.我寄愁心與明月④.何當(dāng)共剪西窗燭⑤.遙憐故園菊⑥.應(yīng)傍戰(zhàn)場開【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目,我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,做好積累,根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意易錯(cuò)字:霄、寄、窗、憐。活動(dòng)四:奇思妙想5.散文詩是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,它需要作者通過豐富的想象力來表達(dá)內(nèi)心的情感和思想。下面是泰戈?duì)枴督鹕ā饭?jié)選,請(qǐng)你參照第④⑤兩段文字,發(fā)揮想象,仿寫一個(gè)場景,40字左右。金色花泰戈?duì)枹偌偃缥易兂闪艘欢浣鹕?,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?②……③我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。④當(dāng)你沐浴后,濕發(fā)披在兩肩,穿過金色花的林蔭,走到做禱告的小庭院時(shí),你會(huì)嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的。⑤當(dāng)你吃過午飯,坐在窗前讀《羅摩衍那》,那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí),我便要將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方。⑥……仿寫:【答案】示例一:當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去,我便要突然地再落到地上來,又成了你的孩子,求你講故事給我聽。示例二:當(dāng)你讀書累了,斜靠在金色花樹下的椅背上,我又像一只蝴蝶,在你的手心快樂起舞?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查仿寫與續(xù)寫。仿照“當(dāng)你……,我便要……”的句式,選取生活中某一溫馨場景,像原文的沐浴、讀書等,能體現(xiàn)親昵、愛意,如原文金色花與母親的互動(dòng)。示例:當(dāng)你黃昏時(shí)分坐在庭院,疲憊地閉上雙眼時(shí),我便化作微風(fēng),輕輕拂過你臉龐,給你送去一絲清涼與思念。任務(wù)二:佳作共賞疑義相析(共40分)活動(dòng)一:與古人交流6.學(xué)習(xí)古文《狼》之后,小雨找來了另一篇同樣寫人與動(dòng)物關(guān)系的文章,他希望在文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)上與大家分享。請(qǐng)閱讀兩則文言,完成后面小題?!炯住客缿郑兑怨?。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向。少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳?!疽摇恳痪奚绦斩握?,蓄一鸚鵡甚慧,能誦《隴客》詩及李白《宮詞》《心經(jīng)》。每客至,則呼茶,問客人安否寒暄。主人惜之,加意籠豢①。一旦段生以事系獄②,半年方得釋,到家,就籠與語曰:“鸚哥,我自獄中半年不能出,日夕惟只憶汝,汝還安否?家人喂飲,無失時(shí)否?”鸚哥語曰:“汝在禁數(shù)月不堪,不異鸚哥籠閉歲久?”其商大感泣,遂許之曰:“吾當(dāng)親送汝歸?!蹦颂鼐哕囻R攜至秦隴,揭籠泣放,祝之曰:“汝卻還舊巢,好自隨意。”其鸚哥整羽徘徊,似不忍去。(選自北宋?文瑩《玉壺清話》)【注釋】①加意籠豢:更加用心地用籠子飼養(yǎng)著它。②系獄:囚禁在獄中。(1)小雨學(xué)習(xí)文言字詞積累了一些方法,請(qǐng)借助他的方法,解釋材料中的詞義。語句方法釋義恐前后受其敵眈眈相向課內(nèi)積累——A敵:B眈眈:問客人安否寒暄聯(lián)系語境聯(lián)系上下文可知“暄”和“寒”是一對(duì)反義詞。C暄:就籠與語曰查閱字典[jiù]①靠近。②上,登上。③就職。④接受;承受。⑤參與。D就:似不忍去課內(nèi)遷移過中不至,太丘舍去E去:(2)小雨不太清楚文中畫線句的意思,請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語把它們的意思表達(dá)出來。①一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。②遂許之曰:“吾當(dāng)親送汝歸?!保?)甲文的屠戶和乙文的鸚鵡都蠻聰慧的,請(qǐng)你簡述理由(屠戶和鸚鵡任選其一)。(4)對(duì)甲、乙兩文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.同樣都寫人與動(dòng)物的關(guān)系,動(dòng)物最后的結(jié)局卻截然不同,其背后的決定因素是動(dòng)物自身。B.甲文最后一句是文章的中心句,乙文告訴我們要尊重動(dòng)物的自由,尊重他人的自由。C.甲文通過狼的狡詐和兇殘襯托屠戶的智慧和勇敢,乙文通過鸚哥“整羽徘徊,似不忍去”側(cè)面表現(xiàn)了巨商人性的美好。D.“方欲行”與“半年方得釋”中的“方”意義和用法不同,“屠乃奔倚其下”與“乃特具車馬攜至秦隴”中的“乃”意義和用法相同?!敬鸢浮浚?)①攻擊②兇狠注視(的樣子)③溫暖④靠近⑤離開(2)①只見另一只狼正在柴草堆里打洞,想要鉆過去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。②(商人)就答應(yīng)了它,并說:“我應(yīng)該親自送你回大自然?!保?)甲文:①“投以骨”和“復(fù)投之”可知,屠戶能采用恰當(dāng)?shù)霓k法試探;②“屠大窘,恐前后受其敵”“屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀”可知,他能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì),利用有利地形保護(hù)自己;③“一狼洞其中……屠自后斷其股,亦斃之”可知,他沒有被迷惑,善抓機(jī)會(huì),果斷勇敢。乙文:①能誦讀詩文;②向客人問安;③思維敏捷,及時(shí)傾訴自己的不幸;④離別時(shí)情真意切。(4)A【解析】【導(dǎo)語】這兩則文言文本以人和動(dòng)物的關(guān)系為主題,探討了互相施展智慧與情感的復(fù)雜性。甲文通過屠戶與狼的斗智斗勇,表現(xiàn)了在危機(jī)中憑借智謀取勝的勇氣,突出了屠戶的聰慧和狼的狡詐。乙文則講述了巨商段生與鸚鵡的互動(dòng),展現(xiàn)了動(dòng)物在困境中對(duì)自由的渴望以及人與動(dòng)物之間的感情交流。兩篇文章通過不同的敘述角度,揭示出人性與動(dòng)物性之間的相互影響及感情共鳴。【小問1詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。A.根據(jù)課內(nèi)積累可知,“恐前后受其敵”意思是擔(dān)心前后受到狼的攻擊。敵:攻擊。B.根據(jù)課內(nèi)積累可知,“眈眈相向”意思是瞪著眼睛朝著屠戶。眈眈:兇狠注視(的樣子)。C.聯(lián)系上下文可知“暄”和“寒”是一對(duì)反義詞?!皢柨腿税卜窈选币馑际窍蚩腿嗽儐柹眢w可好并問寒問暖(寒暄幾句)。寒:冷;暄:溫暖。D.查閱詞典可知,“就”有如下含義①靠近。②上,登上。③就職。④接受;承受。⑤參與?!熬突\與語曰”意思段生便走到籠子旁邊對(duì)鸚鵡說。就:靠近。故選①。E.“過中不至,太丘舍去”意思是過了中午友人還沒到,陳太丘就離開了;去:離開。由課內(nèi)遷移到課外,“似不忍去”意思是好像不忍離去。去:離開?!拘?詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí),注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,達(dá)到詞達(dá)意順即可。①重點(diǎn)詞語:洞其中,在柴草中打洞;洞,這里作動(dòng)詞;隧入,從通道進(jìn)入;隧,通道,這里用作狀語,“從通道”的意思。②重點(diǎn)詞語:遂,立刻;許,答應(yīng);歸,回去?!拘?詳解】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。結(jié)合甲文“投以骨”和“復(fù)投之”可知,屠戶面對(duì)狼,用擔(dān)中的骨頭投喂,想要用此辦法制止狼對(duì)自己的跟從。可見屠戶能采用恰當(dāng)?shù)霓k法試探;“顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘,屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀”說明屠戶面對(duì)緊急情況,能迅速找到有利于斗爭的環(huán)境來保護(hù)自己;屠戶在狼“目似瞑,意暇甚”時(shí),“暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之”說明他能隨機(jī)應(yīng)變,且沒有被狼迷惑;他能悟到“前狼假寐,蓋以誘敵”,識(shí)破狼“意將隧入以攻其后也”的伎倆。這些都表現(xiàn)了屠戶的智慧。從乙文中“能誦《隴客》詩及李白《宮詞》《心經(jīng)》”可知,鸚鵡能夠誦讀詩文;結(jié)合“每客至,則呼茶,問客人安否寒暄”可知,鸚鵡能夠向客人問好;結(jié)合“汝在禁數(shù)月不堪,不異鸚哥籠閉歲久”可知,在主人被釋放后,能根據(jù)主人的問話說出自己的不幸;結(jié)合“鸚哥整羽徘徊,似不忍去”可知,放它走時(shí),它依依不舍;可見其聰慧?!拘?詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。A.“背后的決定因素是動(dòng)物自身”有誤,在作者看來決定因素是人。甲文中狼的結(jié)局是被屠戶殺死,乙文中鸚鵡最后被主人放生,其背后的決定因素主要是人的態(tài)度和行為,而非動(dòng)物自身。甲文中屠戶由懼狼到殺狼,是因?yàn)槔堑呢澙泛蛢礆?;乙文中巨商最后放生鸚鵡,是因?yàn)辂W鵡的聰慧及巨商的善良等,所以該選項(xiàng)不正確。故選A。【點(diǎn)睛】參考譯文:甲屠戶害怕了,把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了,另一只狼仍然跟著。屠戶又把骨頭扔給它,后面得到骨頭的那只狼停下了,可是前面那只狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了,但是兩只狼像原來一樣一起追趕。屠戶非常困窘急迫,恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠戶看見田野里有一個(gè)打麥場,打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里,覆蓋成小山(似的)。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下,放下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?,瞪著眼睛朝著屠戶。一?huì)兒,一只狼徑直走開了,另一只狼像狗似蹲坐在前面。時(shí)間長了,那只狼的眼睛好像閉上了,神情很悠閑。屠戶突然跳起來,用刀劈狼的腦袋,又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正要上路,轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看,只見另一只狼正在柴草堆里打洞,打算要鉆洞進(jìn)去,來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半,只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷了狼的大腿,也把這只狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺,原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了,可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了,禽獸的欺騙手段能有多少呢?只給人們?cè)黾有α狭T了。乙有一個(gè)富有商人姓段,飼養(yǎng)了一只鸚鵡,它很聰明,能朗誦《隴客》詩和李白的《宮詞》《心經(jīng)》。每當(dāng)有客人來時(shí),就會(huì)叫仆人上茶,向客人詢問身體可好并問寒問暖(寒暄幾句)。主人十分愛惜它,更加寵愛它。有一次,段生因?yàn)橐恍┦虑楸徊度氇z,半年才獲得釋放。一到家,段生便走到籠子旁邊對(duì)鸚鵡說:“我在獄中半年無法出來,朝夕所想的只是你,你安好嗎?家人沒有虧待你吧?”鸚鵡回答:“你在獄中幾個(gè)月就忍受不了,不等同于我在籠子里關(guān)了那么久?”那個(gè)商人被感動(dòng)得哭了,立刻對(duì)它許諾說:“我應(yīng)當(dāng)親自送你回去?!庇谑嵌紊貍滠囻R,將鸚鵡攜帶到秦隴,揭開籠子,大哭著放出了鸚鵡,祝福說:“你可以歸巢了,好自隨意吧?!丙W鵡振翅高飛徘徊,好像不忍離去?;顒?dòng)二:與作者交友7.學(xué)了陳忠實(shí)的《我的白鴿》選段,還有一些問題需要在社團(tuán)展開進(jìn)一步討論,請(qǐng)你完成文后小題。我走出屋院站在街道上,樹木籠罩的村巷依然遮擋視線,我就走向村莊背靠的原坡,樹木和房舍都在我眼底了。我的白鴿正從東邊飛翔過來,沐浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動(dòng)的方向,翼下是蜿蜒著的河流,如煙如帶的楊柳,正在吐穗揚(yáng)花的麥田。四只白鴿突然折轉(zhuǎn)方向,向北飛去,那兒是驪山的南麓,那座不算太高的山以風(fēng)景和溫泉名揚(yáng)歷史和當(dāng)今,烽火戲諸侯和捉蔣兵諫的故事就發(fā)生在我的對(duì)面。兩代白鴿掠過氣象萬千的那一道道山嶺,又折回來了,掠過河川,從我的頭頂飛過,直飛上白鹿原頂更為開闊的天空。原坡是綠的,梯田和荒溝有麥子和青草覆蓋,這是我的家園一年四季中最迷人最令我陶醉的季節(jié),而今又有我養(yǎng)的四只白鴿在山原河川上空飛翔,這一刻,世界對(duì)我來說就是白鴿。(1)作者筆觸細(xì)膩地描繪了白鴿及夕陽晚照下的白鹿原。請(qǐng)結(jié)合具體語句,分析選段中景物描寫的妙處。(2)作者說“這一刻,世界對(duì)我來說就是白鴿”,請(qǐng)你揣摩作者當(dāng)時(shí)的情感?!敬鸢浮浚?)語句:“蜿蜒著的河流,如煙如帶的楊柳,正在吐穗揚(yáng)花的麥田”。妙處:表現(xiàn)了夕陽晚照下的山水田園的美麗和生機(jī)勃勃;襯托了白鴿的美;烘托出“我”愉悅的心情;為后文抒發(fā)感受作鋪墊。(2)有對(duì)白鴿的喜愛、贊美之情;有對(duì)白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉;有對(duì)小白鴿能夠獨(dú)立飛翔的驕傲、自豪;有對(duì)生命成長的感嘆;有物我合一的感懷?!窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章描繪了一幅充滿詩意的鄉(xiāng)村畫面,通過細(xì)膩的文字勾勒出夕陽晚照下的白鹿原與白鴿的美麗場景。作者用精致的觀察與生動(dòng)的描寫,使讀者感受到自然景物的寧靜與和諧美。同時(shí),白鴿的飛翔象征自由、夢(mèng)想與希望,讓人們感受到對(duì)家鄉(xiāng)深厚的情感與歸屬感。這段文字不僅喚起對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛,更傳達(dá)了作者對(duì)理想生活的追求。整體語言優(yōu)美,意境深遠(yuǎn)。【小問1詳解】本題考查景物描寫的妙處?!膀暄阎暮恿鳎鐭熑鐜У臈盍?,正在吐穗揚(yáng)花的麥田”此句細(xì)膩地描繪了河流的蜿蜒、楊柳的如煙如帶以及麥田的吐穗揚(yáng)花,生動(dòng)地展現(xiàn)了夕陽晚照下的山水田園的美麗景色,給人一種寧靜而祥和的感覺,充滿了生機(jī)與活力。這種細(xì)膩的景物描寫,不僅表現(xiàn)了自然之美,還巧妙地襯托了白鴿在這美景中飛翔的壯麗畫面,使得白鴿的美更加突出。同時(shí),這樣的景物描寫也烘托出了“我”此刻愉悅、陶醉的心情,為后文“我”抒發(fā)對(duì)家園、對(duì)白鴿的深厚情感作了有力的鋪墊?!拘?詳解】本題考查作者情感的揣摩。結(jié)合原文“我的白鴿正從東邊飛翔過來,沐浴著晚霞的橘紅”以及“兩代白鴿掠過氣象萬千的那一道道山嶺,又折回來了,掠過河川,從我的頭頂飛過,直飛上白鹿原頂更為開闊的天空”等描述可知,作者對(duì)白鴿有著深深的喜愛和贊美之情,白鴿的飛翔讓作者感到無比的美麗和壯觀。同時(shí),從“而今又有我養(yǎng)的四只白鴿在山原河川上空飛翔”可以看出,作者對(duì)自己養(yǎng)的小白鴿能夠獨(dú)立飛翔感到無比的驕傲和自豪,這是生命成長的見證,也是作者心血的結(jié)晶。此外,作者還通過對(duì)白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空的描繪,表達(dá)了對(duì)家園的深深眷戀和陶醉之情,這一刻,作者仿佛與白鴿、與家園、與自然融為了一體,感受到了生命的和諧與美好,因此作者說“這一刻,世界對(duì)我來說就是白鴿”,這既是對(duì)白鴿的贊美,也是對(duì)生命、對(duì)家園、對(duì)自然的深深感慨和感懷。活動(dòng)三:與佳作有約8.社團(tuán)開展課外文學(xué)作品欣賞活動(dòng),請(qǐng)你完成文后小題老羅師傅①老羅師傅是位送水工。我也記不清老羅是從什么時(shí)候開始為我們小區(qū)送水的,他好像早已融入了我們的生活。②瘦瘦高高的老羅木訥寡言,河南人,見人只是嘿嘿一笑。因?yàn)榉N田難以支撐兒子上大學(xué)的開銷,年過半百,進(jìn)城打工。除此之外,大家對(duì)他的信息知之甚少。人們也不知道老羅公司的名稱,每次見水桶快見底時(shí),只要撥打老羅永不關(guān)機(jī)的手機(jī),即便是夜間八九點(diǎn)鐘,老羅也挪著不慌不忙的步子,登樓送水,撩一把汗,換上塑料鞋套,將一桶礦泉水穩(wěn)穩(wěn)裝在飲水機(jī)上。接過十二元水費(fèi),拎著空桶,嘿嘿一笑后轉(zhuǎn)身離開。有時(shí)家中臨時(shí)有事,鎖門不在,老羅便會(huì)將水放在門口,等下次再付費(fèi)。一天又一天,老羅成了小區(qū)中的一員,家家離不開他。③炎熱的夏天來了,小區(qū)時(shí)不時(shí)會(huì)陷入“水荒”,鄰居們可能都覺不到老羅多年如一日的存在。老羅解釋道,天熱山上的泉眼越來越細(xì),取水的人越來越多,拉水車每次都需要排隊(duì)好長時(shí)間。小區(qū)也瘋傳老羅他們公司的水以次充好。山上的泉眼終于干涸了,純凈水取代了礦泉水,價(jià)碼也從十二元降成十元一桶。④小區(qū)的住戶紛紛議論純凈水的水質(zhì),有沉淀了,出異味了,老羅聽了,還是嘿嘿一笑,并不言聲。人們也很快接受了老羅送來的純凈水,日子便又重回往日的平靜。而老羅依然沉默寡言,依然及時(shí)送水,依然嘿嘿一笑。要說老羅送水有何不便,就是每次送水大家要提前備好十元零錢,老羅不習(xí)慣移動(dòng)支付。于是有人調(diào)侃了:“老羅,我教你微信支付吧?!薄袄狭_,再用現(xiàn)金支付就打折。”老羅依舊嘿嘿一笑,最多帶著濃濃河南口音回一句話:“不中,小區(qū)里老人多,用現(xiàn)金支付習(xí)慣,不麻煩。”⑤老羅默默地送水,日子也靜靜地流淌。直到有一天,老羅的電話突然關(guān)機(jī)了,這可是從未出現(xiàn)過的狀況,人們種種猜測和抱怨。不久傳來消息,老羅心梗,已經(jīng)走了。這么突然!想想他的質(zhì)樸和憨厚,想想他的盡職和盡責(zé),大家嘆息,好人一個(gè)。⑥老羅一走,大家只好按著水桶上的電話訂購純凈水。一日,我打電話訂水后,來了一位頭戴棒球帽,戴耳機(jī)的年輕人,二十來歲,很帥,很酷。我想以后就要和這位小師傅打交道了,便主動(dòng)索要他的電話號(hào)碼。小伙子頭也不抬:“水桶上有電話,訂水和公司聯(lián)系?!蔽矣悬c(diǎn)尷尬,不過這只是變化的開端。一次,打電話訂水后,因臨時(shí)家中有事鎖門外出,回來時(shí)門口卻沒有往常一樣的水桶。第二天,在小區(qū)碰到了小伙子,問起此事,他好一頓數(shù)落,抱怨我讓他白跑一趟。還說以前都是師傅老羅替我們墊資,自己不會(huì)那樣做的。⑦小伙子還規(guī)定了送水的時(shí)段,上午A區(qū),下午B區(qū),不再隨叫隨到,幾乎一夜之間,小伙子站在了輿論風(fēng)口:送水不及時(shí),態(tài)度生硬,只通過微信收費(fèi),老人們感到非常不便。不久,公司又開通了二維碼訂水,只需在平臺(tái)上付費(fèi)訂水并填寫地址,然后排隊(duì)等候。人們也漸漸接受了這種送水方式。⑧從此,除了偶爾在小區(qū)照面,碰見小師傅的機(jī)會(huì)少了,生活也再度回歸平淡。只是偶爾還會(huì)憶起憨厚的老羅,在樓道里晃動(dòng)著瘦高的身形,剪開熹微的光影,扛著沉甸甸的水桶緩步走來??墒怯钟姓l想過老羅師傅曾經(jīng)在心里想過些啥呢?⑨老羅走了,和老羅一起走的,還有他的時(shí)代。(作者:王尚桐。有刪改)(1)這篇小說運(yùn)用對(duì)比的手法塑造人物,請(qǐng)列舉其中兩處,并說說其作用。(2)朗讀是學(xué)習(xí)語文行之有效的方法。從重音和停頓的角度,你認(rèn)為第②段畫線句應(yīng)該怎樣朗讀才更恰當(dāng)并簡述理由。(3)結(jié)合全文,分析文章最后一段的作用。(4)下列對(duì)本文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.第①段既點(diǎn)出了本文寫作對(duì)象,又設(shè)置了懸念,激發(fā)了讀者閱讀興趣。B.第③段畫線句,既寫出了老羅身份的卑微,也呼應(yīng)了第①段“他好像早已融入了我們的生活”。C.第④段畫線句兩個(gè)“嘿嘿一笑”所表現(xiàn)人物心理是不一樣的。D.第⑧段畫線句為設(shè)問句,引發(fā)了讀者的思考,表達(dá)了對(duì)老羅深深的同情和愧疚,也控訴了世人的冷酷無情?!敬鸢浮浚?)對(duì)比:①老羅手機(jī)永不關(guān)機(jī),而小師傅拒絕“我”索要電話號(hào)碼的請(qǐng)求;②住戶不在家,老羅便將水放在門口,等下次再付費(fèi),而小師傅則不把水放門口并且抱怨;③為方便老人,老羅堅(jiān)持用現(xiàn)金支付,而小師傅只通過微信收費(fèi)。(2)作用:突出老羅的質(zhì)樸和憨厚,盡職與盡責(zé)?!芭病薄暗恰薄傲谩薄皳Q”“裝”等一系列動(dòng)詞要重讀,表現(xiàn)老羅動(dòng)作的熟練;“不慌不忙”“穩(wěn)穩(wěn)”也可重讀,表現(xiàn)老羅性格的沉穩(wěn)。分句之間停頓要短,語速要快,這樣停頓可更好地表現(xiàn)老羅為他人服務(wù)時(shí)的愉悅心情。(3)結(jié)構(gòu)上,呼應(yīng)(總結(jié))上文。內(nèi)容上,升華了文章主旨,表達(dá)了“我”對(duì)老羅的懷念;對(duì)老羅所代表的老一輩人身上質(zhì)樸、憨厚、盡職盡責(zé)的美好品質(zhì)日漸衰微的遺憾;對(duì)社會(huì)中弱勢(shì)群體的同情;對(duì)淳樸善良的社會(huì)風(fēng)氣的追思與渴望;對(duì)當(dāng)下年輕一代精神品質(zhì)的隱憂。(4)D【解析】【導(dǎo)語】這篇小說通過細(xì)膩的刻畫和對(duì)比手法,呈現(xiàn)出溫情與冷漠的沖突。老羅師傅這個(gè)角色以傳統(tǒng)質(zhì)樸、勤勞敬業(yè)的形象深入人心,他與現(xiàn)代送水小伙子的對(duì)比,體現(xiàn)出城市化進(jìn)程中人情淡薄的現(xiàn)實(shí)。作者通過對(duì)普通勞動(dòng)者的塑造,反映社會(huì)情感的漸漸逝去,借此喚起讀者對(duì)舊日質(zhì)樸生活的懷念和對(duì)當(dāng)下變化的反思。全篇以平凡生活為載體,表達(dá)對(duì)普通勞動(dòng)者的敬意與懷念。【小問1詳解】本題考查對(duì)比及其作用。根據(jù)第②段“只要撥打老羅永不關(guān)機(jī)的手機(jī),即便是夜間八九點(diǎn)鐘,老羅也挪著不慌不忙的步子,登樓送水”和⑥段中的“我想以后就要和這位小師傅打交道了,便主動(dòng)索要他的電話號(hào)碼。小伙子頭也不抬:‘水桶上有電話,訂水和公司聯(lián)系’”可得:老羅師傅手機(jī)永不關(guān)機(jī),小師傅拒絕“我”索要電話號(hào)碼的請(qǐng)求;根據(jù)第②段中的“有時(shí)家中臨時(shí)有事,鎖門不在,老羅便會(huì)將水放在門口,等下次再付費(fèi)”可得:住戶不在家,老羅便將水放在門口,等下次再付費(fèi);根據(jù)第⑥段“一次,打電話訂水后,因臨時(shí)家中有事鎖門外出,回來時(shí)門口卻沒有往常一樣的水桶”可知:住戶不在家,小師傅不把水放門口并且抱怨。根據(jù)第④段“小區(qū)里老人多,用現(xiàn)金支付習(xí)慣,不麻煩”可知老羅師傅考慮到小區(qū)里老人多,習(xí)慣用現(xiàn)金支付,所以不習(xí)慣移動(dòng)支付,堅(jiān)持收現(xiàn)金;根據(jù)第⑦段中的“送水不及時(shí),態(tài)度生硬,只通過微信收費(fèi)”可得:小師傅只通過微信收費(fèi);對(duì)比的作用:通過這些對(duì)比,老羅的形象愈發(fā)顯得質(zhì)樸、憨厚。他總是以住戶的需求為先,不怕麻煩,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),為他人著想。而小伙子的形象與之形成鮮明對(duì)照,顯得態(tài)度生硬、只考慮自己的工作便利,缺乏靈活性。這種對(duì)比讓讀者更加深刻地感受到老羅的美好品質(zhì),從而表達(dá)出作者對(duì)老羅的贊美和懷念。同時(shí),也引發(fā)讀者思考在時(shí)代變遷過程中,人與人之間的關(guān)系以及服務(wù)方式的變化,如傳統(tǒng)的、充滿人情味的服務(wù)方式在逐漸被更現(xiàn)代但相對(duì)冷漠的方式所替代?!拘?詳解】本題考查朗讀的設(shè)計(jì)。停頓方面:在“即便”后停頓,是為了強(qiáng)調(diào)時(shí)間條件,突出即使在很晚的時(shí)候,老羅依然會(huì)送水,體現(xiàn)他的敬業(yè)精神;在“老羅”后停頓,起到突出人物主體的作用,讓聽眾的注意力集中在老羅這個(gè)人物上。重音方面:“挪著”重讀,能夠體現(xiàn)出老羅步伐的緩慢和沉穩(wěn),給人一種不慌不忙、踏實(shí)的感覺;“不慌不忙”加重讀音,強(qiáng)調(diào)老羅的從容心態(tài),他不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間晚而慌亂,表現(xiàn)出他對(duì)工作的熟悉和淡定;“撩”這個(gè)動(dòng)作重讀,展現(xiàn)出老羅工作時(shí)的真實(shí)狀態(tài),讓聽眾能夠想象他的動(dòng)作細(xì)節(jié);“一桶礦泉水”和“穩(wěn)穩(wěn)”重讀,“一桶礦泉水”強(qiáng)調(diào)了所送物品的重量,“穩(wěn)穩(wěn)”則突出老羅放置水桶時(shí)的小心、認(rèn)真,這些都能很好地展現(xiàn)老羅工作時(shí)的專注和負(fù)責(zé)。【小問3詳解】本題考查文段的作用。文章最后一段作為結(jié)尾部分,起到了總結(jié)全文的作用。它對(duì)前面所敘述的老羅送水的經(jīng)歷以及老羅離開后的送水情況變化進(jìn)行了總結(jié),使文章的敘事結(jié)構(gòu)完整,給讀者一種有始有終的感覺。內(nèi)容作用:“老羅走了”簡潔地交代了老羅的結(jié)局,表明這個(gè)貫穿全文的人物的離去?!昂屠狭_一起走的,還有他的時(shí)代”這句話含義深刻,一方面表達(dá)了對(duì)老羅這個(gè)人深深的懷念。老羅所代表的是一種傳統(tǒng)的、充滿人情味的服務(wù)方式,他的離開象征著這種方式在現(xiàn)代社會(huì)中的逐漸消逝。另一方面,這也暗示了隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步的同時(shí),一些像老羅那樣溫暖、貼心的服務(wù)理念和方式正在被新的、更注重效率和規(guī)則但可能缺少溫情的方式所取代。這種表達(dá)深化了文章的主題,引導(dǎo)讀者思考時(shí)代變遷對(duì)人們生活和人際關(guān)系產(chǎn)生的影響?!拘?詳解】本題考查對(duì)文章的理解和分析。D.有誤,第⑧段畫線句是反問句,并非設(shè)問句,且此句主要表達(dá)對(duì)老羅的懷念以及對(duì)他不被深入了解的感慨,并非控訴世人冷酷無情。故選D?;顒?dòng)四:與自己對(duì)話9.閱讀之余,有時(shí)候我們需要靜下心對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行反思和沉淀,請(qǐng)閱讀小雨為本次社團(tuán)活動(dòng)準(zhǔn)備的讀書交流材料,完成后面小題?!疚谋疽弧?023年我國成年國民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為81.9%,較2022年的81.8%提升了0.1個(gè)百分點(diǎn)。圖書閱讀率為59.8%,與2022年持平;數(shù)字化閱讀方式(電腦端網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、iPad閱讀等)的接觸率為80.3%,較2022年的80.1%增長了0.2個(gè)百分點(diǎn)。人均電子書閱讀量為3.40本,高于2022年的3.33本;人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.75本,略低于2022年的4.78本。(摘自《人民日?qǐng)?bào)——第二十一次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果》)【文本二】①怎樣去閱讀?其實(shí)是有很多方法的。②設(shè)定明確的目標(biāo):在開始閱讀之前,明確你想要從這本書中獲得什么。這將幫助你更加專注,并從閱讀中獲得更多價(jià)值。③略讀和尋讀:對(duì)于某些書籍,你可以先進(jìn)行略讀,以了解整本書的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。而對(duì)于特定的章節(jié)或段落,尋讀可以幫助你快速找到特定的信息或觀點(diǎn)。④做筆記:在閱讀時(shí),寫下重要的觀點(diǎn)、感悟或者你認(rèn)為值得復(fù)習(xí)的內(nèi)容。這將幫助你鞏固記憶,并且在后續(xù)回顧時(shí)能夠快速找到關(guān)鍵信息。⑤深度閱讀:對(duì)于重要的章節(jié)或段落,需要進(jìn)行深度閱讀,理解其中的含義和邏輯關(guān)系。通過分析作者的論點(diǎn)、證據(jù)和推理過程,可以更好地吸收書中的智慧。⑥批判性思考:不要盲目接受書中的觀點(diǎn),而是學(xué)會(huì)批判性地思考。評(píng)估作者的觀點(diǎn)是否合理,是否有足夠的證據(jù)支持,以及是否與自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)相吻合。⑦與他人討論:與他人討論你所讀的書可以幫助你更好地理解和記憶書中的內(nèi)容。通過分享自己的觀點(diǎn)和聽取他人的見解,你可以獲得新的啟發(fā)和認(rèn)識(shí)。⑧定期復(fù)習(xí):定期復(fù)習(xí)你所讀過的書籍可以幫助你鞏固記憶,并加深對(duì)書中內(nèi)容的理解。通過不斷回顧和反思,你可以從中獲得更多的啟示和智慧。【文本三】(1)閱讀文本一,簡要概括我國成年國民閱讀情況主要信息。(2)閱讀文本二,下列選項(xiàng)符合文意的是()A.不管閱讀什么書籍,都要先進(jìn)行略讀,而后采用尋讀,快速找到特定的信息或觀點(diǎn)。B.重要章節(jié)或段落,需要通過理解和分析,更好地吸收書中的智慧。C.初中語文教材中的文章,多為名家名篇,我們要學(xué)會(huì)理解和無條件地接納,以豐富我們的智慧。D.定期復(fù)習(xí)讀過的書籍,首要目的是鞏固記憶,其次是加深對(duì)書中內(nèi)容的理解。(3)為更好地開展閱讀活動(dòng),請(qǐng)你結(jié)合上述三則材料,向?qū)W校提幾點(diǎn)建議?!敬鸢浮浚?)2023年我國成年國民綜合閱讀率略有上升,數(shù)字化閱讀方式為主要增長點(diǎn)。(2)B(3)示例:學(xué)校要通過對(duì)作業(yè)提質(zhì)減量等措施來減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生擁有充足的閱讀時(shí)間;開展“好書推薦”活動(dòng),增加學(xué)校圖書館的圖書儲(chǔ)備量,給同學(xué)們提供更多的選擇;增加電子閱讀設(shè)備;開展以“共享閱讀好習(xí)慣”為主題的手抄報(bào)比賽、演講比賽,讓好習(xí)慣深入人心;開展讀書方法分享活動(dòng)等。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀材料通過三個(gè)不同的文本呈現(xiàn)了當(dāng)前我國閱讀現(xiàn)狀、有效的閱讀方法以及影響閱讀的因素。文本一以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),展示了成年國民的閱讀習(xí)慣和趨勢(shì),表明數(shù)字化閱讀的不斷增長。文本二列舉了多種行之有效的閱讀技巧,強(qiáng)調(diào)了設(shè)定目標(biāo)、深度閱讀和批判性思考的重要性。文本三的圖表則指出初中生閱讀受到學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、方法不足等多種因素的制約。整體結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容全面,可為推動(dòng)閱讀提供實(shí)用參考?!拘?詳解】本題考查材料內(nèi)容概括。結(jié)合文本一“2023年我國成年國民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為81.9%,較2022年的81.8%提升了0.1個(gè)百分點(diǎn)”可得:2023年我國成年國民綜合閱讀率略有上升;結(jié)合文本一“數(shù)字化閱讀方式(電腦端網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、iPad閱讀等)的接觸率為80.3%,較2022年的80.1%增長了0.2個(gè)百分點(diǎn)”可得:數(shù)字化閱讀方式為主要增長點(diǎn)?!拘?詳解】本題考查材料內(nèi)容理解。A.根據(jù)文本二第③段“略讀和尋讀:對(duì)于某些書籍,你可以先進(jìn)行略讀,以了解整本書的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。而對(duì)于特定的章節(jié)或段落,尋讀可以幫助你快速找到特定的信息或觀點(diǎn)”可知,對(duì)于某些書籍,可以先進(jìn)行略讀,而對(duì)于特定的章節(jié)或段落可以采用尋讀。本項(xiàng)說法擴(kuò)大的范圍,是錯(cuò)誤的;C.根據(jù)文本二第⑥段“批判性思考:不要盲目接受書中的觀點(diǎn),而是學(xué)會(huì)批判性地思考。評(píng)估作者的觀點(diǎn)是否合理,是否有足夠的證據(jù)支持,以及是否與自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)相吻合”可知,對(duì)于初中語文教材中的文章,不是無條件地接納,而是學(xué)會(huì)批判性地思考;D.根據(jù)文本二第⑧段“定期復(fù)習(xí):定期復(fù)習(xí)你所讀過的書籍可以幫助你鞏固記憶,并加深對(duì)書中內(nèi)容的理解。通過不斷回顧和反思,你可以從中獲得更多的啟示和智慧”可知,本項(xiàng)說法有誤,鞏固記憶和加深對(duì)書中內(nèi)容的理解,并無嚴(yán)格的主次之分;故選B?!拘?詳解】本題考查提建議的能力。結(jié)合文本一“數(shù)字化閱讀方式(電腦端網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、iPad閱讀等)的接觸率為80.3%”分析,可向?qū)W校提建議:增加電子閱讀設(shè)備;結(jié)合文本三“影響初中生閱讀因素統(tǒng)計(jì)表”分析,“功課太多”是影響初中學(xué)生閱讀的主要因素,可向?qū)W校提建議:通過對(duì)作業(yè)提質(zhì)減量等措施來減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生擁有充足的閱讀時(shí)間;結(jié)合文本三“影響初中生閱讀因素統(tǒng)計(jì)表”分析,“找不到感興趣的課外書”是影響初中學(xué)生閱讀的第二大因素,可向?qū)W校提建議:開展“好書推薦”活動(dòng),增加學(xué)校圖書館的圖書儲(chǔ)備量,給同學(xué)們提供更多的選擇;結(jié)合文本二“與他人討論你所讀的書可以幫助你更好地理解和記憶書中的內(nèi)容。通過分享自己的觀點(diǎn)和聽取他人的見解,你可以獲得新的啟發(fā)和認(rèn)識(shí)”,文本三“影響初中生閱讀因素統(tǒng)計(jì)表”分析,“缺少閱讀的方法”“對(duì)考試沒用”“沒有閱讀習(xí)慣”等影響初中學(xué)生閱讀的因素,可向?qū)W校提建議:開展以“共享閱讀好習(xí)慣”為主題的手抄報(bào)比賽、演講比賽,讓好習(xí)慣深入人心;開展讀書方法分享活動(dòng);開展讀書報(bào)告會(huì)等讀書交流活動(dòng),營造讀書氛圍;把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與他們的閱讀情況關(guān)聯(lián)起
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 頂樓滲水檢查方案(3篇)
- 橋梁橋墩保護(hù)方案(3篇)
- 日語線上語音教學(xué)課件
- 采用園區(qū)招商方案(3篇)
- 游戲侵權(quán)訴訟方案(3篇)
- 公路綠化方案(3篇)
- 飾品貨架改造方案(3篇)
- 水庫島嶼規(guī)劃方案(3篇)
- 高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究性創(chuàng)新成果填寫
- 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)社會(huì)實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)課題怎么寫
- 信息化項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備、服務(wù)器和存儲(chǔ)系統(tǒng)集成項(xiàng)目培訓(xùn)方案
- 漢語語法教學(xué)-是……的
- 2009-2022歷年河北省公安廳高速交警總隊(duì)招聘考試真題含答案2022-2023上岸必備帶詳解版4
- 無犯罪記錄無吸毒史證明模板
- 六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)《走進(jìn)人工智能》優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件
- 第18課 現(xiàn)代設(shè)計(jì)與現(xiàn)代媒體-高中美術(shù)魯美版美術(shù)鑒賞
- 國際商務(wù)畢業(yè)論文范文
- 勞動(dòng)法課件(完整版)
- GB∕T 37456-2019 海洋平臺(tái)電驅(qū)動(dòng)齒輪齒條升降裝置
- 營運(yùn)車輛智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)管理制度范本及動(dòng)態(tài)監(jiān)控管理制度
- DB34∕T 3587-2020 城鎮(zhèn)排水管道檢測與修復(fù)技術(shù)規(guī)程
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論