蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊《第五單元解決問題的策略-列表法》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊《第五單元解決問題的策略——列表法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第五單元解決問題的策略——列表法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程進行了詳細的安排。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論等，引導(dǎo)學(xué)生通過列表法解決問題。結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的質(zhì)量較高。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習態(tài)度和專注的神情。學(xué)生們之間的合作學(xué)習良好，互相幫助。

5.課堂管理：

張教師較好地控制了課堂紀律，學(xué)生們遵守紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示等，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

張教師在教學(xué)前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標，即讓學(xué)生掌握列表法解決問題的策略。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和完成作業(yè)的情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習目標，能夠運用列表法來解決問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對列表法的基本概念和運用方法有了較好的理解，能夠記住相關(guān)的知識點。在實際操作中，學(xué)生們能夠熟練地使用列表法來解決問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生主動探索和解決問題。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，樂于參與討論和思考。通過運用列表法解決問題，學(xué)生們培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力，有助于他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師準備充分，教學(xué)過程組織有序。他運用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生們能夠積極參與并主動探索問題。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，對列表法有了較好的理解和掌握。整體來看，本節(jié)課最突出的優(yōu)點是教師與學(xué)生的互動頻繁，學(xué)生們能夠真正參與到課堂學(xué)習中。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以在教學(xué)過程中更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生更多的機會表達和思考。其次，教師可以進一步加強學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)，通過更多的實際操作活動來鞏固學(xué)生的知識掌握。此外，教師還可以利用更多的教學(xué)資源和技術(shù)手段，如多媒體演示等，來豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張教師進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過后續(xù)的聽課和交流，可以進一步了解張教師在教學(xué)中的困惑和問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。為了幫助張教師進一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以計劃采取一些支持措施，如組織教師培訓(xùn)、教學(xué)研討等活