蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元《練習(xí)四（第2課時(shí)）》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元《練習(xí)四（第2課時(shí)）》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元《練習(xí)四（第2課時(shí)）》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李教研員

聽(tīng)課人職務(wù)：教研員

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元《練習(xí)四（第2課時(shí)）》的相關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀察和分析，發(fā)現(xiàn)教師在課堂上通過(guò)例題和練習(xí)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也顯示出他們已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生對(duì)《練習(xí)四（第2課時(shí)）》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)題的完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題并完成練習(xí)題，說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。但在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，部分學(xué)生還存在一些模糊之處，需要進(jìn)一步鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極情感態(tài)度。通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)和價(jià)值觀。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。教師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，情感態(tài)度價(jià)值觀得到了促進(jìn)。但在知識(shí)掌握的細(xì)節(jié)問(wèn)題上，還需要進(jìn)一步鞏固。建議教師在今后的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的具體情況，加強(qiáng)細(xì)節(jié)問(wèn)題的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣。課堂上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，互動(dòng)頻繁，課堂氛圍良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和價(jià)值觀。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。針對(duì)存在的問(wèn)題，我提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

（2）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)掌握不牢固的問(wèn)題，教師可以加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。

（3）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以更多關(guān)注學(xué)困生，提高他們的參與度，幫助他們提高學(xué)習(xí)信心。

（4）教師應(yīng)注重課堂時(shí)間的合理分配，確保課堂節(jié)奏控制在最佳狀態(tài)，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。在跟進(jìn)過(guò)程中，可以關(guān)注教師是否根據(jù)改進(jìn)建議調(diào)整了教學(xué)策略，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是否有所改善。

為了幫助教師成長(zhǎng)，計(jì)劃采取以下支持措施：

（1）組織教師培訓(xùn)，提高他們的教育教學(xué)水平。

（2）開(kāi)展教研活