科學熱脹冷縮聽評課記錄

科學熱脹冷縮聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：小學科學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節(jié)：熱脹冷縮

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：科學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對熱脹冷縮的概念、原理講解透徹，教學目標明確。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，張偉老師通過一個生活中的實例——熱水脹杯，引發(fā)學生對熱脹冷縮現(xiàn)象的興趣。展開階段，張老師采用了講授、討論、實驗等多種教學方法。首先，他詳細講解了熱脹冷縮的原理；然后，組織學生進行小組討論，讓學生舉例說明熱脹冷縮在生活中的應用；最后，安排學生進行實驗，親身體驗熱脹冷縮的現(xiàn)象。結束階段，張老師對本次課程進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重師生交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行引導和點評。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性高，課堂氛圍活躍。學生之間的合作學習良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律良好，學生安靜聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具。在講解熱脹冷縮原理時，使用了多媒體動畫，直觀展示熱脹冷縮現(xiàn)象，提高了教學效果。同時，通過網絡查詢相關資料，豐富課堂教學內容，激發(fā)學生學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張偉老師設計的課程內容緊密圍繞熱脹冷縮的概念、原理及其在生活中的應用。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對熱脹冷縮的理解較為深刻，能夠運用所學知識解釋生活中的相關現(xiàn)象。

2.知識掌握：

學生對熱脹冷縮知識點的理解和記憶情況良好。在課堂討論和實驗環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，提出自己的見解和疑問，并在張老師的引導下得出正確結論。此外，學生對實驗操作的技能掌握程度也較高，能夠安全、準確地完成實驗步驟。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探索精神，通過生活中的實例和實驗，讓學生認識到科學知識的實用性和重要性。課堂氛圍民主、活躍，學生敢于表達自己的觀點，勇于嘗試和探索。在實驗過程中，學生表現(xiàn)出對科學的濃厚興趣，對熱脹冷縮現(xiàn)象產生了好奇心。這有助于激發(fā)學生的學習熱情，促進全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉老師教學準備充分，教學過程生動有趣，師生互動良好，學生學習狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是張老師能夠結合生活實例和實驗，讓學生直觀地理解熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)了學生的實踐操作能力和科學思維。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課總體質量較高，但仍有一些細節(jié)可以改進。首先，在導入新課時，可以進一步激發(fā)學生的興趣，例如通過播放相關短視頻，增加學生的直觀感受。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵更多學生參與，尤其是內向的學生，以提高課堂的互動性。最后，在實驗操作環(huán)節(jié)，要注意安全事項的講解，確保學生在實驗過程中安全可靠地操作。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的教學中，繼續(xù)觀察張老師的課堂表現(xiàn)，并定期與他交流，了解他在教學中的困惑和需求。同時，可以組織教研組內的教師進行集體備課，分享