小說題型訓(xùn)練之情感主旨把握類 中考語文一輪復(fù)習(xí)

小說題型訓(xùn)練之情感主旨把握類-中考語文一輪復(fù)習(xí)一、情感主旨的內(nèi)涵1.對小說情感主旨的基本認(rèn)識小說的情感主旨是作者通過作品想要傳達(dá)給讀者的核心思想與情感態(tài)度，它是小說的靈魂所在。一部小說可能蘊(yùn)含著多種情感，如愛情、友情、親情，也可能包含對社會現(xiàn)象的批判、對人性的思考、對美好品質(zhì)的贊美等主旨。與現(xiàn)實(shí)生活不同，小說中的情感主旨是經(jīng)過藝術(shù)加工和提煉的，以一種更集中、更典型的方式呈現(xiàn)出來。同時(shí)，小說的情感主旨會受到時(shí)代背景、作者個人經(jīng)歷、文化傳統(tǒng)等多種因素的影響。不同時(shí)代的小說往往反映出當(dāng)時(shí)社會的風(fēng)貌和人們的精神狀態(tài)，比如，在戰(zhàn)爭年代的小說，可能更多地表達(dá)對和平的渴望、對戰(zhàn)爭的反思；而現(xiàn)代都市小說，則可能側(cè)重于探討人與人之間的關(guān)系、個體在社會中的迷茫與追求。2.情感主旨的多層面特征小說的情感主旨具有多層面性，主要體現(xiàn)在情感的豐富性和主旨的深度兩個方面。從情感方面來看，一部優(yōu)秀的小說往往包含著復(fù)雜多樣的情感。它可能既有主人公對夢想的熱烈追求之情，又有面對挫折時(shí)的痛苦與無奈；既有對親人朋友的深厚情誼，也有對社會不公現(xiàn)象的憤怒與不滿。這些情感相互交織，共同構(gòu)成了小說情感的豐富內(nèi)涵。在主旨深度上，小說的主旨可以分為淺層次和深層次。淺層次主旨可能是簡單地講述一個故事，傳達(dá)某種基本的價(jià)值觀，如正義戰(zhàn)勝邪惡、好人有好報(bào)等。而深層次主旨則需要讀者深入挖掘，它可能涉及到對人性的本質(zhì)、社會發(fā)展規(guī)律、生命意義等問題的思考，具有更強(qiáng)的思想性和啟迪性。二、把握情感主旨的基本方法1.從故事情節(jié)入手故事情節(jié)是小說情感主旨的載體，通過對故事情節(jié)的梳理和分析，我們可以直觀地感受到作者想要表達(dá)的情感和主旨。在閱讀小說時(shí)，要關(guān)注故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，分析情節(jié)的起伏變化，以及這些變化背后所蘊(yùn)含的情感線索。比如，在一些小說中，主人公經(jīng)歷了重重困難和挫折，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，這樣的情節(jié)往往傳達(dá)出一種積極向上的情感，鼓勵人們在面對困難時(shí)要堅(jiān)持不懈，勇往直前；而如果小說的結(jié)局是悲劇性的，主人公的努力最終化為泡影，那么可能表達(dá)的是對命運(yùn)無常的感慨，或者是對社會現(xiàn)實(shí)的批判。2.關(guān)注人物形象塑造人物是小說的核心，他們的言行舉止、思想觀念和情感變化都與小說的情感主旨密切相關(guān)。通過分析人物的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)以及人物之間的關(guān)系，我們可以深入理解小說所傳達(dá)的情感和主旨。例如，一個善良、勇敢、富有正義感的主人公，他的行為和選擇往往代表了作者所倡導(dǎo)的價(jià)值觀，小說可能借此表達(dá)對這些美好品質(zhì)的贊美；而一個自私、貪婪、虛偽的人物形象，則可能是作者用來批判社會不良現(xiàn)象或人性弱點(diǎn)的工具。3.留意環(huán)境描寫環(huán)境描寫在小說中不僅僅是為了營造氛圍，它還與小說的情感主旨有著緊密的聯(lián)系。自然環(huán)境描寫可以烘托人物的心情，暗示故事的發(fā)展趨勢，從而傳達(dá)出特定的情感。比如，在描寫悲傷的場景時(shí)，作者可能會選擇陰沉的天氣、蕭瑟的秋風(fēng)等自然景象；而描寫歡快的場景時(shí)，則會用陽光明媚、鳥語花香等環(huán)境來烘托。社會環(huán)境描寫則能反映出故事發(fā)生的時(shí)代背景、社會制度和人們的生活狀態(tài)，幫助讀者更好地理解小說的主旨。通過對社會環(huán)境的分析，我們可以了解到作者對社會現(xiàn)象的看法和態(tài)度，以及小說所反映的社會問題。4.品味小說的語言風(fēng)格小說的語言是作者表達(dá)情感和主旨的重要手段，不同的語言風(fēng)格會傳達(dá)出不同的情感色彩。簡潔明快的語言可能會給人一種輕松、活潑的感覺；而深沉凝重的語言則更容易營造出嚴(yán)肅、壓抑的氛圍。此外，作者還會運(yùn)用各種修辭手法和表現(xiàn)手法來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，如比喻、擬人、夸張、象征等。這些手法不僅能使小說的語言更加生動形象，還能含蓄地表達(dá)作者的情感和主旨。例如，象征手法常常通過特定的事物來象征某種抽象的概念或情感，讀者需要通過對這些象征物的理解來把握小說的深層含義。方法點(diǎn)撥1.整體感知，梳理脈絡(luò)要從整體上把握小說的情感主旨，首先需要對小說進(jìn)行全面的閱讀，梳理出小說的情節(jié)脈絡(luò)、人物關(guān)系和環(huán)境特點(diǎn)。在閱讀過程中，可以通過列提綱、畫思維導(dǎo)圖等方式，將小說的主要內(nèi)容進(jìn)行整理，這樣有助于我們更清晰地理解小說的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯。同時(shí)，要注意小說中的關(guān)鍵語句和段落，這些地方往往是作者情感和主旨的集中體現(xiàn)。比如，小說中反復(fù)出現(xiàn)的語句、結(jié)尾處的總結(jié)性話語等，都可能蘊(yùn)含著重要的信息，需要我們仔細(xì)品味。2.深入分析，挖掘內(nèi)涵在整體感知的基礎(chǔ)上，要對小說的各個要素進(jìn)行深入分析，挖掘其背后所蘊(yùn)含的情感和主旨。分析故事情節(jié)時(shí)，要思考每個情節(jié)的作用以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；分析人物形象時(shí)，要關(guān)注人物的成長變化以及這種變化所反映的社會意義；分析環(huán)境描寫時(shí)，要探討環(huán)境與人物、情節(jié)之間的相互關(guān)系，以及環(huán)境描寫對情感主旨的烘托作用。此外，還要結(jié)合小說的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖來理解小說的情感主旨。了解作者所處的時(shí)代背景，可以幫助我們更好地理解小說中所反映的社會現(xiàn)象和人們的思想觀念；而了解作者的創(chuàng)作意圖，則能讓我們更準(zhǔn)確地把握小說所傳達(dá)的情感和主旨。3.多元思考，拓展角度小說的情感主旨往往具有多元性，不同的讀者可能會有不同的理解和感悟。因此，在把握小說情感主旨時(shí)，我們要從多個角度進(jìn)行思考，拓展思維的廣度和深度。可以從人物的角度出發(fā)，分析不同人物對同一事件的不同看法和態(tài)度，從而體會小說所傳達(dá)的復(fù)雜情感；也可以從社會文化的角度出發(fā)，探討小說所反映的社會問題和文化現(xiàn)象，挖掘其深層的文化內(nèi)涵；還可以從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將小說中的情節(jié)和情感與自己的生活經(jīng)歷相聯(lián)系，從而獲得更深刻的理解和感悟。把握情感主旨題的答題規(guī)范1.明確答題要求在回答把握情感主旨類題目時(shí)，首先要明確題目要求，看清是要求概括情感主旨，還是分析情感主旨，或者是結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)剬η楦兄髦嫉睦斫獾?。不同的答題要求，答題的方式和側(cè)重點(diǎn)也有所不同。概括情感主旨時(shí)，要簡潔明了地用一句話或幾句話概括出小說所傳達(dá)的核心情感和主要思想；分析情感主旨時(shí)，則需要結(jié)合小說的具體內(nèi)容，如情節(jié)、人物、環(huán)境等，詳細(xì)闡述情感主旨是如何體現(xiàn)的；而結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)剬η楦兄髦嫉睦斫?，不僅要分析情感主旨的內(nèi)涵，還要談?wù)勛约簩@種情感主旨的認(rèn)識和感受。2.規(guī)范答題格式答題時(shí)，要注意規(guī)范答題格式，使答案條理清晰、層次分明。一般來說，可以采用“總-分”或“總-分-總”的結(jié)構(gòu)。“總”的部分，先簡要概括小說的情感主旨，用簡潔的語言點(diǎn)明小說所表達(dá)的主要情感和核心思想；“分”的部分，結(jié)合小說的具體內(nèi)容進(jìn)行分析，從情節(jié)、人物、環(huán)境等方面入手，闡述這些要素是如何體現(xiàn)情感主旨的；如果是“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，最后還要在“總”的部分進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)情感主旨，并適當(dāng)升華主題，談?wù)勛约簩π≌f情感主旨的感悟和體會。3.運(yùn)用專業(yè)術(shù)語在答題過程中，要學(xué)會運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，使答案更加準(zhǔn)確、規(guī)范。例如，在分析情感時(shí)，可以使用“喜悅”“悲傷”“憤怒”“無奈”等詞語；在分析主旨時(shí)，可以使用“批判”“贊美”“呼吁”“反思”等詞語。這些專業(yè)術(shù)語能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)我們的觀點(diǎn)，提高答案的質(zhì)量。鞏固練習(xí)練習(xí)一閱讀下面的小說，完成后面的題目。《一碗陽春面》（節(jié)選）對于面館來說，生意最興隆的日子，就是大年三十了。北海亭面館每逢這一天，總是從一大早就忙得不可開交。不過，平時(shí)到夜里12點(diǎn)還熙攘熱鬧的大街，臨到過年，就冷清清的，一個人影也沒有了。北海亭面館的顧客，此時(shí)也像是突然都失蹤了。就在最后一位顧客出了門，店門要關(guān)門打烊的時(shí)候，店門被咯吱咯吱地拉開了。一個女人帶著兩個孩子走了進(jìn)來。六歲和十歲左右的兩個男孩子，一身嶄新的運(yùn)動服。女人卻穿著不合時(shí)令的斜格子短大衣?！皻g迎光臨！”老板娘迎上前去招呼著。“唔……陽春面……一碗……可以嗎？”那女人怯生生地問。那兩個小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘?！靶邪。?，請這邊坐?！崩习迥镎f著，領(lǐng)他們母子三人坐到靠近暖氣的二號桌，一邊向柜臺里面喊著，“陽春面一碗！”聽到喊聲的老板，抬頭瞥了他們?nèi)艘谎?，?yīng)聲回答道：“好嘞！陽春面一碗——”案板上早就準(zhǔn)備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份。老板抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放進(jìn)鍋里。老板娘立刻領(lǐng)悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。熱騰騰香噴噴的陽春面放到桌上了，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來。“真好吃?。　备绺缯f。“媽媽也吃呀?！钡艿苷f?！拔也火I，你們快吃吧。”媽媽含著熱淚說。不一會兒，面吃完了，付了150元錢?！俺忻煽畲！蹦缸尤艘黄瘘c(diǎn)頭謝過，出了店門。“謝謝，祝你們過個好年！”老板和老板娘應(yīng)聲回答著，目送他們遠(yuǎn)去。問題：請分析這部分內(nèi)容所表達(dá)的情感和主旨。參考答案：（1）情感：這部分內(nèi)容表達(dá)了母子三人之間深厚的親情，兩個孩子對媽媽的關(guān)心，媽媽對孩子的疼愛；同時(shí)也體現(xiàn)了老板和老板娘的善良、體貼，他們對這對母子的同情與照顧。（2）主旨：通過描寫母子三人在大年三十只點(diǎn)一碗陽春面，以及老板和老板娘的善意舉動，展現(xiàn)了在困境中人們相互關(guān)愛、相互支持的美好情感，贊美了人與人之間的善良與溫情，也讓讀者感受到即使生活艱難，依然有溫暖和希望存在。練習(xí)二閱讀下面的小說，完成后面的題目?！蹲兩垺罚ü?jié)選）警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。他身后跟著一個火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。“好哇，你咬人？該死的東西！”奧楚蔑洛夫忽然聽見叫喊聲，“伙計(jì)們，別放走它！這年月，咬人可不行！逮住它！哎喲……哎喲！”傳來了狗的尖叫聲。奧楚蔑洛夫向那邊一瞧，看見從商人彼楚金的木柴廠里跑出來一條狗，用三條腿一顛一顛地跑著，不住地回頭瞧。它后邊跟著追來一個人，穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩。他追上狗，身子往前一探，撲倒在地下，抓住了狗的后腿。又傳來了狗的叫聲，還有人的吆喝：“別放走它！”有人從商店里探出頭來，臉上還帶著睡意。木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的。“好像出亂子了，長官！”巡警說。奧楚蔑洛夫微微向左一轉(zhuǎn)，往人群那里走去。在木柴廠門口，他看見那個敞開了坎肩的人舉起右手，把一個血淋淋的手指頭伸給人們看。他那半醉的臉上現(xiàn)出這樣的神氣：“我要揭你的皮，壞蛋！”就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。奧楚蔑洛夫認(rèn)出這人是首飾匠赫留金。這個案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈開，渾身發(fā)抖——原來是一條白毛的小獵狗，臉尖尖的，背上有塊黃斑。它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。“這兒到底出了什么事？”奧楚蔑洛夫擠進(jìn)人群里去，問道，“你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個手指頭？……誰在嚷？”“長官，我好好地走我的路，沒招誰沒惹誰……”赫留金開口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正在跟密特里·密特里奇談木柴的事，忽然，