蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《7.公因數(shù)和最大公因數(shù)》聽(tīng)評(píng)課記錄3

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《7.公因數(shù)和最大公因數(shù)》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：7.公因數(shù)和最大公因數(shù)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念講解透徹。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等都運(yùn)用到位。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張教師通過(guò)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生對(duì)公因數(shù)的關(guān)注。

（2）展開(kāi)階段：張教師運(yùn)用了講授和討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論公因數(shù)的定義和性質(zhì)，并通過(guò)舉例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解最大公因數(shù)的概念。

（3）結(jié)束階段：張教師進(jìn)行了課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)了公因數(shù)和最大公因數(shù)的重要性質(zhì)。布置的作業(yè)也與本課時(shí)內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動(dòng)參與到課堂討論和練習(xí)中。小組合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生們能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，能夠保證教學(xué)內(nèi)容的充分講解和學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了多媒體教具，通過(guò)展示公因數(shù)和最大公因數(shù)的例子和動(dòng)畫(huà)，使得抽象的概念更直觀易懂?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，能夠找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，并在練習(xí)中正確找出最大公因數(shù)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述公因數(shù)和最大公因數(shù)的定義，并能夠運(yùn)用這些概念來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于如何找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，學(xué)生們也能夠掌握相應(yīng)的技巧和方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本課時(shí)教學(xué)中，張教師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

總體來(lái)說(shuō)，本課時(shí)的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念理解和掌握程度較高，教學(xué)目標(biāo)得到較好的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了積極的培養(yǎng)和發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)得到較好的實(shí)現(xiàn)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和探索來(lái)加深對(duì)公因數(shù)和最大公因數(shù)概念的理解。其次，在課堂互動(dòng)中，教師可以更加鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力和思考能力。最后，教師可以適當(dāng)增加一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的問(wèn)題中。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)觀察和評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并