小學(xué)生歷史故事演講比賽讀后感

小學(xué)生歷史故事演講比賽讀后感TOC\o"1-2"\h\u11027第一章走進(jìn)小學(xué)生歷史故事演講比賽：背景與意義 17895第二章演講中的歷史故事：豐富多彩的內(nèi)容呈現(xiàn) 124040第三章獨(dú)特的講述方式：演講比賽的特點(diǎn)剖析 23465第四章觸動(dòng)心靈之處：我的初始感受 217496第五章深入思考：從歷史故事中汲取的智慧 227208第六章以史為鑒：引用故事中的經(jīng)典話語(yǔ) 21801第七章總結(jié)感悟：歷史故事演講比賽的價(jià)值 331748第八章展望未來(lái)：對(duì)小學(xué)生歷史教育的期待 3第一章走進(jìn)小學(xué)生歷史故事演講比賽：背景與意義小學(xué)生歷史故事演講比賽，是一個(gè)很有意義的活動(dòng)呢。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，孩子們接觸的信息很繁雜，但是歷史文化卻不能被忽視。這個(gè)比賽就像是一座橋梁，把古老的歷史和現(xiàn)代的小學(xué)生連接起來(lái)。比如說(shuō)，很多小學(xué)生可能對(duì)歷史書上的知識(shí)只是死記硬背，像學(xué)《史記》中的故事，只是知道大概情節(jié)去應(yīng)付考試。而這個(gè)比賽就給了他們深入了解的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ネ诰蚰切┕适卤澈蟮臇|西。而且，這樣的比賽有助于傳承歷史文化，每個(gè)民族的歷史都是獨(dú)特的財(cái)富，讓小學(xué)生來(lái)講述，就像是把歷史的接力棒交到了新一代的手上。它還能鍛煉孩子們的表達(dá)能力，讓他們?cè)谥v述中學(xué)會(huì)如何組織語(yǔ)言，如何吸引聽眾，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常有幫助的。第二章演講中的歷史故事：豐富多彩的內(nèi)容呈現(xiàn)在演講比賽中，孩子們講述的歷史故事那可真是豐富多彩。有的孩子講述古代的英雄事跡，像岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事。在演講里，孩子繪聲繪色地描述岳飛如何率領(lǐng)岳家軍對(duì)抗金兵，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁情懷被孩子演繹得淋漓盡致。還有的孩子講述三國(guó)時(shí)期的故事，就拿諸葛亮草船借箭來(lái)說(shuō)，小選手詳細(xì)地講述了諸葛亮如何巧妙地利用天氣、人心等因素，不費(fèi)一兵一卒就從曹操那里得到了十萬(wàn)支箭。這些故事有的來(lái)自正史，有的來(lái)自民間傳說(shuō)，但都在孩子們的口中變得鮮活起來(lái)。他們從不同的角度選擇故事，有講述帝王將相的豐功偉績(jī)的，也有講述普通百姓在歷史浪潮中的感人故事的，這就像一幅歷史的畫卷，在演講臺(tái)上徐徐展開。第三章獨(dú)特的講述方式：演講比賽的特點(diǎn)剖析演講比賽有它獨(dú)特的地方。孩子們可不是單純地把歷史故事背出來(lái)，而是加入了自己的理解和演繹。比如說(shuō)有個(gè)孩子在講孟母三遷的故事時(shí)，他不僅講述了孟母為了孩子的教育三次搬家的過(guò)程，還加入了自己的想象。他說(shuō)孟母在尋找新住所的時(shí)候，內(nèi)心一定是充滿了希望和擔(dān)憂的，擔(dān)心這個(gè)地方還不適合孩子成長(zhǎng)。而且孩子們?cè)谘葜v的時(shí)候，還會(huì)運(yùn)用各種道具和多媒體手段。有個(gè)孩子講鄭和下西洋的故事，他就制作了一艘小小的鄭和寶船模型，在演講的時(shí)候拿出來(lái)展示，讓大家更直觀地感受到寶船的雄偉。他們還會(huì)用不同的語(yǔ)調(diào)、表情來(lái)配合故事內(nèi)容，就像在表演一場(chǎng)小型的歷史劇一樣。這種講述方式讓歷史故事不再枯燥，充滿了吸引力。第四章觸動(dòng)心靈之處：我的初始感受當(dāng)我坐在臺(tái)下觀看這些小選手演講的時(shí)候，內(nèi)心被深深地觸動(dòng)了?？吹侥切┖⒆诱驹谂_(tái)上，眼睛里閃爍著自信的光芒，用稚嫩的聲音講述著古老的故事，就覺得特別感動(dòng)。有個(gè)小女孩講述劉胡蘭的英勇事跡，她講到劉胡蘭面對(duì)敵人的鍘刀毫不畏懼，堅(jiān)決不肯透露的秘密時(shí)，小女孩的聲音都有些哽咽了。我當(dāng)時(shí)就覺得，這些孩子雖然年紀(jì)小，但是他們對(duì)歷史故事中的英雄人物充滿了敬意。這種敬意不是裝出來(lái)的，而是發(fā)自內(nèi)心的。還有一個(gè)小男孩講司馬遷忍辱負(fù)重寫《史記》的故事，他說(shuō)司馬遷遭受宮刑之后還能堅(jiān)持著書，這是多么強(qiáng)大的毅力。我聽著小男孩充滿激情的演講，自己也仿佛被帶入到了那個(gè)時(shí)代，感受到了司馬遷的堅(jiān)韌不拔。第五章深入思考：從歷史故事中汲取的智慧從這些歷史故事中，我們能汲取到很多智慧。就拿田忌賽馬的故事來(lái)說(shuō)，這就是一個(gè)關(guān)于策略的智慧故事。田忌的馬其實(shí)并沒有齊威王的馬好，但是他通過(guò)調(diào)整馬匹出場(chǎng)的順序，就贏得了比賽。這告訴我們?cè)诿鎸?duì)困難的時(shí)候，有時(shí)候換個(gè)角度思考，換個(gè)方法做事，就能取得成功。再比如司馬光砸缸的故事，當(dāng)別的孩子都在驚慌失措的時(shí)候，司馬光能夠冷靜地想到砸破水缸救人的辦法。這就教會(huì)我們?cè)诰o急情況下要保持冷靜，才能想出解決問(wèn)題的辦法。這些歷史故事就像是一個(gè)個(gè)智慧的寶庫(kù)，只要我們?nèi)ネ诰颍湍軓闹惺芤鏌o(wú)窮。第六章以史為鑒：引用故事中的經(jīng)典話語(yǔ)很多歷史故事中的經(jīng)典話語(yǔ)都有著深刻的意義，可以作為我們的座右銘。像諸葛亮在《出師表》中的“鞠躬盡瘁，死而后已”，這句話激勵(lì)著多少人為了自己的理想和信念努力奮斗，不求回報(bào)。在演講比賽中，有個(gè)孩子講述諸葛亮的故事時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了這句話。他說(shuō)諸葛亮為了蜀漢的大業(yè)，一生都在奔波操勞，這就是“鞠躬盡瘁，死而后已”的真實(shí)寫照。還有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，這句話出自《周易》，它告訴我們做人要不斷地自我提升，奮發(fā)圖強(qiáng)。在聽孩子們演講歷史故事的時(shí)候，聽到這些經(jīng)典話語(yǔ)，就感覺像是古人在穿越時(shí)空給我們傳遞力量一樣。第七章總結(jié)感悟：歷史故事演講比賽的價(jià)值這個(gè)歷史故事演講比賽的價(jià)值真的很大。它讓孩子們更加深入地了解歷史，從那些或激昂或悲壯的故事中，他們能感受到歷史的厚重。同時(shí)也讓孩子們的表達(dá)能力、想象力等得到了鍛煉。就像我們看到的那些小選手，他們從最初可能只是對(duì)歷史故事有個(gè)模糊的概念，到在臺(tái)上能夠精彩地講述，這就是成長(zhǎng)。而且這樣的比賽還能在校園里營(yíng)造一種熱愛歷史文化的氛圍，讓更多的孩子對(duì)歷史感興趣。對(duì)于我們觀眾來(lái)說(shuō)，也能從孩子們的演講中重新審視歷史故事，從中獲得新的感悟。第八章展望未來(lái)：對(duì)小學(xué)生歷史教育的期待我對(duì)小學(xué)生的歷史教育充滿了期待。希望以后能有更多這樣的活動(dòng)，讓孩子們不僅僅是在書本上看到歷史，而是能夠通過(guò)各種形式去觸摸歷史、感受歷史。比如可以組織更多的歷史劇表演，讓孩子們扮演歷史人物，這樣他們對(duì)歷史人物的理解會(huì)更加深刻。還希望學(xué)