中學(xué)生經(jīng)典讀物海底兩萬(wàn)里讀后感

中學(xué)生經(jīng)典讀物海底兩萬(wàn)里讀后感TOC\o"1-2"\h\u19696第一章《潛入神秘海底：〈海底兩萬(wàn)里〉的問(wèn)世與意義》 18524第二章《〈海底兩萬(wàn)里〉主要情節(jié)：奇幻的海底之旅》 130127第三章《獨(dú)特的人物形象：阿龍納斯等人物的魅力》 28910第四章《我的震撼感受：被海底世界深深吸引》 2137第五章《關(guān)于科學(xué)幻想：書(shū)中科幻元素的前瞻性》 219523第六章《環(huán)境描寫(xiě)賞析：栩栩如生的海底畫(huà)卷》 315814第七章《從書(shū)中汲取的力量：勇敢與摸索精神》 38408第八章《讀完〈海底兩萬(wàn)里〉后的思考與展望》 3第一章《潛入神秘海底：〈海底兩萬(wàn)里〉的問(wèn)世與意義》《海底兩萬(wàn)里》這部作品問(wèn)世于1870年，在當(dāng)時(shí)那個(gè)科技還不算特別發(fā)達(dá)的年代，它就像是一顆璀璨的明珠。這部小說(shuō)的出現(xiàn)有著非凡的意義。它不僅僅是一本科幻小說(shuō)，更是開(kāi)啟了人們對(duì)海底世界無(wú)限遐想的大門(mén)。在當(dāng)時(shí)，人們對(duì)海洋的認(rèn)知還很有限，很多人只能想象海面之下是神秘而又危險(xiǎn)的未知領(lǐng)域。而儒勒·凡爾納通過(guò)他的筆，把一個(gè)豐富多彩、充滿(mǎn)奇幻生物和神秘現(xiàn)象的海底世界呈現(xiàn)在讀者眼前。就像書(shū)中描寫(xiě)的那艘神奇的“鸚鵡螺號(hào)”，它有著當(dāng)時(shí)難以想象的高科技裝備，這對(duì)于當(dāng)時(shí)渴望摸索世界、追求科學(xué)進(jìn)步的人們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種巨大的激勵(lì)。它讓人們意識(shí)到，原來(lái)海洋還有這么多我們不知道的秘密等待著去發(fā)覺(jué)，也激發(fā)了更多的人對(duì)科學(xué)技術(shù)的向往和對(duì)未知世界的好奇心。第二章《〈海底兩萬(wàn)里〉主要情節(jié)：奇幻的海底之旅》《海底兩萬(wàn)里》的主要情節(jié)那可真是一場(chǎng)奇幻無(wú)比的海底之旅。阿龍納斯教授和他的同伴們因?yàn)橐淮我馔?，登上了尼摩船長(zhǎng)的“鸚鵡螺號(hào)”潛艇。他們潛艇在海底航行了兩萬(wàn)里。在這個(gè)過(guò)程中，他們遇到了數(shù)不清的奇妙景象。比如說(shuō)，在印度洋的采珠場(chǎng)，他們看到了巨大的硨磲，還有那些可憐的采珠人在海底艱難地工作著。尼摩船長(zhǎng)的善良在這里也體現(xiàn)得淋漓盡致，他為了救采珠人，毫不猶豫地與鯊魚(yú)進(jìn)行搏斗。還有他們穿過(guò)海底隧道的時(shí)候，那種神秘而又刺激的感覺(jué)仿佛讓讀者也置身于那艘潛艇之中。又像是在南極海域，他們?cè)庥隽吮椒饴返奈ｋU(xiǎn)情況，潛艇被困在冰層之下，大家都面臨著缺氧的威脅，但是他們并沒(méi)有放棄，而是想盡辦法破冰而出。這一個(gè)個(gè)情節(jié)就像一顆顆珍珠，串聯(lián)起了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄又充滿(mǎn)奇幻色彩的海底冒險(xiǎn)。第三章《獨(dú)特的人物形象：阿龍納斯等人物的魅力》在《海底兩萬(wàn)里》中，人物形象都非常獨(dú)特，有著各自的魅力。阿龍納斯教授就是一個(gè)知識(shí)淵博的形象。他對(duì)海洋生物的熱愛(ài)和了解，在整個(gè)旅程中都起到了關(guān)鍵的作用。例如，當(dāng)他們看到一些奇怪的海洋生物時(shí)，阿龍納斯教授總是能夠詳細(xì)地介紹它們的習(xí)性和種類(lèi)，就像他看到那些色彩斑斕的水母時(shí)，他會(huì)興奮地告訴同伴們水母的身體結(jié)構(gòu)和它們?cè)诤Ｑ笊鷳B(tài)系統(tǒng)中的地位。尼摩船長(zhǎng)更是充滿(mǎn)了神秘色彩。他有著卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，帶領(lǐng)著“鸚鵡螺號(hào)”在海底航行。他內(nèi)心復(fù)雜，他遠(yuǎn)離人類(lèi)社會(huì)，對(duì)陸地上的一些丑惡現(xiàn)象充滿(mǎn)厭惡，但另他又有著善良的一面，像他救助采珠人就展現(xiàn)了他的人性光輝。還有康塞爾，他忠誠(chéng)可靠，對(duì)阿龍納斯教授不離不棄，總是在關(guān)鍵時(shí)刻給予幫助，他那種憨厚老實(shí)的性格也讓讀者十分喜愛(ài)。第四章《我的震撼感受：被海底世界深深吸引》當(dāng)我讀《海底兩萬(wàn)里》的時(shí)候，真的是被海底世界深深吸引，那種震撼感至今都難以忘懷。書(shū)中描繪的海底世界就像是一個(gè)神秘的寶藏庫(kù)。比如說(shuō)那些絢爛多彩的珊瑚礁，書(shū)中形容它們像一座座美麗的花園，各種顏色的珊瑚相互交織在一起，還有穿梭其中的五顏六色的小魚(yú)，就像在花叢中飛舞的蝴蝶一樣。當(dāng)讀到描寫(xiě)深海中那些會(huì)發(fā)光的生物時(shí)，我仿佛能看到那些幽藍(lán)的光芒在黑暗的深海里閃爍，就像夜空中的星星落入了海底。這種奇妙的海底景象是我在日常生活中完全無(wú)法想象的，它讓我對(duì)海洋充滿(mǎn)了敬畏之心，也讓我想要去深入了解海洋更多的秘密。第五章《關(guān)于科學(xué)幻想：書(shū)中科幻元素的前瞻性》《海底兩萬(wàn)里》中的科學(xué)幻想元素有著很強(qiáng)的前瞻性。在當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代，很多書(shū)中描寫(xiě)的東西都還只是幻想，但現(xiàn)在卻已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)或者正在成為現(xiàn)實(shí)。就拿“鸚鵡螺號(hào)”來(lái)說(shuō)，它是一艘全電力驅(qū)動(dòng)的潛艇。在19世紀(jì)的時(shí)候，電力還沒(méi)有像現(xiàn)在這樣廣泛應(yīng)用，而凡爾納就已經(jīng)想象出了這種先進(jìn)的驅(qū)動(dòng)方式。還有潛艇中的那些先進(jìn)設(shè)備，比如可以透過(guò)海水觀察外面情況的窗戶(hù)，現(xiàn)在的潛艇也有著類(lèi)似的觀察設(shè)備。再看看書(shū)中描寫(xiě)的海底探險(xiǎn)裝備，像那些抗壓的潛水服等，現(xiàn)在也有了不斷發(fā)展的潛水裝備來(lái)適應(yīng)深海摸索。這些科幻元素不僅展示了凡爾納的想象力，也反映了他對(duì)科學(xué)發(fā)展的一種敏銳洞察力。第六章《環(huán)境描寫(xiě)賞析：栩栩如生的海底畫(huà)卷》《海底兩萬(wàn)里》中的環(huán)境描寫(xiě)就像是一幅栩栩如生的海底畫(huà)卷。當(dāng)作者描寫(xiě)海底森林的時(shí)候，我仿佛能看到那些高大的海底植物，它們海流輕輕搖曳。書(shū)中寫(xiě)道：“在海底下，有森林，有草地，還有奇異的花朵。這些植物的枝葉都是垂直向上生長(zhǎng)的，沒(méi)有向四周蔓延的趨勢(shì)，它們好像是被一種無(wú)形的力量牽引著，朝著上方生長(zhǎng)。”這種描寫(xiě)讓我真切地感受到了海底森林的獨(dú)特之處。還有對(duì)海底火山的描寫(xiě)，那熾熱的巖漿在海底噴發(fā)，周?chē)暮Ｋ恢蠓校捌鹨淮畾馀?，周?chē)暮Ｑ笊镌谶@種高溫的環(huán)境下依然頑強(qiáng)地生存著，這一幕幕場(chǎng)景就像電影畫(huà)面一樣在我眼前放映，讓我對(duì)海底環(huán)境有了更加直觀和深刻的認(rèn)識(shí)。第七章《從書(shū)中汲取的力量：勇敢與摸索精神》從《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)中，我汲取到了勇敢與摸索的精神力量。書(shū)中的人物在面對(duì)各種危險(xiǎn)的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有退縮過(guò)。就像在遇到巨型章魚(yú)攻擊“鸚鵡螺號(hào)”的時(shí)候，大家沒(méi)有被章魚(yú)那巨大的觸手和恐怖的外形嚇倒，而是勇敢地與章魚(yú)展開(kāi)搏斗。阿龍納斯教授雖然是一個(gè)學(xué)者，但他在這個(gè)過(guò)程中也表現(xiàn)得非常勇敢。這種勇敢精神激勵(lì)著我在生活中也要勇敢面對(duì)困難。而且他們的摸索精神也深深感染著我。他們不斷地在海底摸索新的海域，發(fā)覺(jué)新的生物和現(xiàn)象。在我學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，我也應(yīng)該像他們一樣，充滿(mǎn)好奇心，不斷摸索未知的領(lǐng)域，而不是滿(mǎn)足于已有的知識(shí)。第八章《讀完〈海底兩萬(wàn)里〉后的思考與展望》讀完《海底兩萬(wàn)里》后，我有很多的思考。我想到了人類(lèi)與海洋的關(guān)系，海洋是如此的廣闊和神秘，我們對(duì)它的了解還只是冰山一角。我們應(yīng)該如何更好地保護(hù)海洋呢？在書(shū)中我們看到了海洋的美麗，那些五彩斑斕的生物和神奇的海底景觀，但是現(xiàn)在海洋面臨著很多威脅，