2024人教版九年級下冊美術(shù)教案

九年級美術(shù)（學科）教學導案

時間：2024年3月3日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容第1課豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品

學問與實力：通過觀賞人類歷史上不同的文化所產(chǎn)生的美術(shù)名作，

對多元的世界文化有更多的了解和相識。

教學目標過程與方法：通過講解，使學生對美術(shù)的發(fā)展歷史及從美術(shù)作品中

顯示出來的社會的風貌有一個基本的了解。

情感看法價值觀：提高對美術(shù)作品的觀賞實力。

教學重點對多元的世界文化的了解和相識。

教學難點美術(shù)的時間段及特點的講解。

教具打算課件

課時支配1課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

一、組織教學

穩(wěn)定學生心情，集中留意力。

二、導入新課、展示課題

豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品

1.老師通過大屏幕依次講解亞非拉美術(shù)的基本特

征。

2.老師在講解中可以采納提問的方式調(diào)動學生的主

動性，同時增加課堂上老師與學生的互動性。這樣，

才能使得一般來講較為呆板的觀賞課變得生動活引發(fā)思索

潑。探究學習

a.首先展示原始美術(shù)中的《受傷的野牛》，老師

可以提出問題。如：野牛的造型精確嗎？顏色艷麗

嗎？

之后老師針對問題講解《受傷的野牛》相關(guān)的學問。

b.展示《獅身人面像》《武士像》《垂死的獅子》探討溝通

溝通分析不同民族、不同地域的人們創(chuàng)建的不同文

化，體會所蘊含的特定的文化含義和價值。都可采

納這樣的方式。

C.展示《太陽金字塔》《吳哥窟石雕像》《神奈

川沖浪圖》，分析作品的價值。

結(jié)合自己搜集到的有關(guān)歷史資料進行觀賞，評賞析感悟

述它們各自體現(xiàn)什么樣的文化內(nèi)涵。

三、課堂小結(jié)

本課觀賞的外國美術(shù)名作涉及亞洲1、非洲和拉

丁美洲很多國家和地區(qū)，它們是人類物質(zhì)文明與精

神文明的重要組成部分，通過觀賞，同學們要學會

對人類創(chuàng)建精神和創(chuàng)建實力進行深化的體驗與領(lǐng)

悟。

四、課后拓展

介紹國外美術(shù)作品的相關(guān)網(wǎng)站，讓學生開闊眼

界，豐富自己的文化內(nèi)涵。

教學后記（反思）:

九年級美術(shù)（學科）教學導案

時間：2024年3月10日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容第2課各具特色的歐美美術(shù)作品

學問與實力：通過對歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐

洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)三部分的觀賞。

過程與方法：初步了解歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的

教學目標

歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。

情感看法價值觀：開闊視野，培育高尚的審美情趣，提高對美術(shù)的

觀賞實力，以及對世界藝術(shù)多元化的理解。

歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世

教學重點

紀歐洲美術(shù)時期的美術(shù)作品。

歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世

教學難點

紀歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點及內(nèi)涵。

教具打算有關(guān)教學的圖片資料

課時支配3課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

第一課時

一、組織教學

按常規(guī)進行，穩(wěn)定學生心情，使學生盡快進入

狀態(tài)。

二、導入新課

1.學生回憶上一節(jié)課學習的內(nèi)容（古埃及、古羅馬展示法

的美術(shù)作品）。探討法

2.學生回憶通過語文、歷史等學科了解的意大利文

藝復興美術(shù)作品，并借此引入新課。

3.通過用歐洲文藝復興美術(shù)作品與中世紀美術(shù)作品學生通過觀

的對比的方法，引入新課。賞作品，啟

發(fā)學生，并

三、講授新課讓學生自己

（一）板書列出提綱，學生來閱讀課本：分析作品，

1.文藝復興時期意大利的三位巨匠是誰？其代表作而且敢于闡

品的名稱叫什么？明自己的觀

達?芬奇《蒙娜麗莎》點

米開朗琪羅《大衛(wèi)》

拉斐爾《西斯廷圣母》

2.這些作品表現(xiàn)了什么樣的審美志向？

《最終的晚餐》達?芬奇（意大利）

《西斯廷圣母》拉斐爾（意大利）

《阿爾諾非尼夫婦像》楊?凡??？耍岬绿m）

《春》波提切利（意大利）

（二）用比較分析的方法，依據(jù)時間的排列或部分

的依據(jù)分類，共同觀賞。

1.歐洲文藝復興的歷史背景。對學生進行

充分確定

2.意大利文藝復興的主要代表人物及其作品。老師

對達?芬奇的名作《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅的《大

衛(wèi)》、拉斐爾的《西斯廷圣母》做簡要介紹，幫助

學生賞析。

3.學生探討分析自己最寵愛的作品，談個人的感受。

三、課堂小結(jié)

1.學生談收獲

2.老師小結(jié)

教學后記（反思）:

九年級美術(shù)（學科）教學導案

時間：2024年3月17日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容第2課各具特色的歐美美術(shù)作品

學問與實力：通過對歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐

洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)三部分的觀賞。

過程與方法：初步了解歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的

教學目標

歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。

情感看法價值觀：開闊視野，培育高尚的審美情趣，提高對美術(shù)的

觀賞實力，以及對世界藝術(shù)多元化的理解。

歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世

教學重點

紀歐洲美術(shù)時期的美術(shù)作品。

歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世

教學難點

紀歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點及內(nèi)涵。

教具打算有關(guān)教學的圖片資料

課時支配3課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

其次課時

_、導入新課

可從觀賞意大利文藝復興時期的美術(shù)作品入

手，提出西方近代十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)

作品的特點。

二、提出課題，講授新課

西方近代十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)作品

西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫，

肖像畫，風俗畫，風景畫和靜物畫，都達到了相當

高的水平，產(chǎn)生了一系列有影響的作品。

1、神話、宗教、歷史畫：

達維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》

老師補充說明：古典主義在色調(diào)上常常表現(xiàn)物體的

固有色。整個畫面構(gòu)圖嚴謹，均衡對稱，造型牢固，

體現(xiàn)了新古典主義風格的重要特征。展示法

探討法

2、肖像畫：

倫勃朗的《夜巡》和委拉斯凱茲的《教皇英諾

森十世像》比較著進行觀賞。學生用恰當?shù)恼Z言來

表述。與此同時，學生可以對比觀賞“印象主義畫

派”作品。

3、風景畫和靜物畫：

聞名風景畫家雷斯達爾的《?？撕舆叺哪シ弧?/p>

便是重要的代表作之一。十七世紀荷蘭普遍流行的

用風力作動力的磨坊的風車，像一個巨人矗立在埃

克河邊。這是典型的荷蘭風光。

整個畫面安靜而又充溢生氣。劇烈的空間感和

光感，使觀眾如在畫中。

觀賞此畫時，可與中國山水畫作對比。

這時期的靜物畫，在描繪客觀物象的形態(tài)、質(zhì)

感和色澤等方面，達到了很高的技巧，充分顯示了

西方傳統(tǒng)繪畫超群的寫實技巧。

十七世紀意大利畫家卡拉瓦喬的《花果籃》突

出地體現(xiàn)了這方面的高度成就。它不僅構(gòu)圖自然嚴

謹，而且對花果、籃子的形態(tài)、質(zhì)感和色澤的描繪，

達到了亂真的地步。

三、深化探究學生通過觀

（一）提出問題請學生思索：賞作品，啟

1.分析達維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》一畫的主題發(fā)學生，并

和構(gòu)圖等表現(xiàn)手法。讓學生自己

2.分析委拉斯凱茲的《宮女》一畫的構(gòu)思和構(gòu)圖。分析作品，

3.倫勃朗的繪畫風格以及代表作品？而且敢于闡

明自己的觀

4.魯本斯的繪畫風格以及代表作品？點

5.委拉斯凱茲的繪畫風格以及代表作品？

6.簡述夏爾丹的繪畫風格以及代表作品？

7.簡述安格爾的繪畫風格以及代表作品？

（二）老師在學生回答問題后，歸納小結(jié)。

教學后記（反思）：

九年級美術(shù)（學科）教學導案

時間：2024年3月24日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容第2課各具特色的歐美美術(shù)作品

學問與實力：通過對歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐

洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)三部分的觀賞。

過程與方法：初步了解歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的

教學目標

歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。

情感看法價值觀：開闊視野，培育高尚的審美情趣，提高對美術(shù)的

觀賞實力，以及對世界藝術(shù)多元化的理解。

歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世

教學重點

紀歐洲美術(shù)時期的美術(shù)作品。

歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世

教學難點

紀歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點及內(nèi)涵。

教具打算有關(guān)教學的圖片資料

課時支配3課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

第三課時

一、組織教學

通過提問，學生回憶上一節(jié)課學習的內(nèi)容，并

導入新課內(nèi)容：十九世紀歐洲美術(shù)。

二、講授新課

（-）結(jié)合教材中的介紹和學生收集的材料，分別

觀賞浪漫主義和現(xiàn)實主義、印象主義和后印象

主義的繪畫。

（二）老師重點介紹凡高的藝術(shù)成就，啟發(fā)學生無

論做什么事，都要有不斷進取和探究的精神，發(fā)展

自己勇于創(chuàng)新的精神。

（三）用比較分析的方法，依據(jù)時間的排列或部分

的依據(jù)分類，共同觀賞。

學生思索并回答：

L舉例說明十九世紀現(xiàn)實主義繪畫的主要特

點。

2.試分析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克洛

瓦的《自由引導人民》。

3.《日出印象》的作者及其藝術(shù)風格？

4.凡高的藝術(shù)成就及代表作品？

三、小結(jié)

1.請學生談一談本課的學習收獲。

2.說說自己最寵愛誰？哪件作品？為什么？引導學生反

思，是對課

3.老師對歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀題更深層次

的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)三部分的觀賞的相識

內(nèi)容，作簡要總結(jié)，以引導學生進行健康、豐富的

審美實踐活動。

四、課堂總結(jié)

時代在發(fā)展,藝術(shù)觀念也不斷隨之更新,各種流

派此起彼伏、層出不窮。

這些流派的繪畫，既有可供借鑒的閱歷或給人

以有益的啟示，也有明顯消極的一面，對它們應當

堅持詳細作品詳細分析的實事求實的看法。

教學后記（反思）:

九年級美術(shù)（學科）教學導案

時間：2024年3月31日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容愛護世界遺產(chǎn)

學問與實力：了解有關(guān)“世界文化與自然遺產(chǎn)”的學問，了解我國

的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。

過程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價值，學會自主分析、

教學目標

探討與溝通。

情感看法價值觀:通過觀賞和溝通等活動使學生建立遺產(chǎn)愛護意識，

自覺地了解它們、探討它們、愛護它們。

教學重點感受、理解、體驗文化遺產(chǎn)的價值。

教學難點推斷、溝通、評價有關(guān)文化遺產(chǎn)的價值。

教具打算多媒體課件，影象資料等

課時支配2課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

第一課時

一、引導階段

1、展示不同類型的風景風光圖片

2、用談話的方式和學生共同探討“為什么要申報

'世界文化與自然遺產(chǎn)'”，探究世界遺產(chǎn)的條件。

二、發(fā)展階段

（一）長城

1、播放有關(guān)長城視頻，引導學生進入學習。

2、介紹世界遺產(chǎn)委員會對長城的評價，為學生感性

相識供應必要的學問基礎(chǔ)。

3、播放有關(guān)長城的圖片，主要介紹秦長城的修建及

其軍事地位，協(xié)助學生了解，從而體會其所蘊涵的

內(nèi)在生氣和生命活力。

4、秦長城的文化遺產(chǎn)價值

學生觀賞視頻，進一步了解長城：

a.長城是中國也是世界上修建時間最長、工程量最

大的一項古代防衛(wèi)工程。

b.長城“上下兩千多年，縱橫十萬余里”。

C.引導單元組學生感受、描述作品借助音像等協(xié)助

學生理解。

d.長城的組成部分即民間傳聞故事。

e.學生向同學介紹自己所了解的長城。

（二）泰山五岳之首

1、老師出示泰山圖片，依據(jù)確定路途將圖片穿插，

引導學生賞析。

學生分組探討有關(guān)泰山的詳細的風景點.

觀賞有關(guān)泰山圖片

泰山是人文景觀與自然景觀完備的結(jié)合。

（三）蘇州古典園林

1、播放蘇州園林視頻短片，幫助學生了解蘇州園林

的整體美感，體會蘇州園林自然與文化的雙重遺產(chǎn)

價值，了解勞動人民巧奪天工的藝術(shù)才能。

2、蘇州園林概況

滄浪亭獅子林拙政園留園

3文化遺產(chǎn)價值

學生觀賞視頻，探討并闡述自己對蘇州園林的感受，

明確各園林景點的不同特點及呈現(xiàn)出山水藝術(shù)思想

及豐富的社會文化內(nèi)涵。

三、總結(jié)與拓展

激勵學生課余通過上網(wǎng)或者其他途徑了解其他

世界文化遺產(chǎn)，明確其文化價值所在，并嘗試對其

進行觀賞與評述。為下節(jié)課在課堂上的研討做打算。

教學后記（反思）:

九年級美術(shù)（學科）教學導案

時間：2024年4月7日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容愛護世界遺產(chǎn)

學問與實力：了解有關(guān)“世界文化與自然遺產(chǎn)”的學問，了解我國

的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。

過程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價值，學會自主分析、

教學目標

探討與溝通。

情感看法價值觀:通過觀賞和溝通等活動使學生建立遺產(chǎn)愛護意識，

自覺地了解它們、探討它們、愛護它們。

教學重點感受、理解、體驗文化遺產(chǎn)的價值。

教學難點推斷、溝通、評價有關(guān)文化遺產(chǎn)的價值。

教具打算多媒體課件，影象資料等

課時支配2課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

其次課時

一、引導階段

展示不同類型的風景風光圖片

二、發(fā)展階段

（一）秦始皇陵及兵馬俑

1、播放有關(guān)秦始皇陵及兵馬俑的圖片，引導學生進

入學習。

2、介紹世界遺產(chǎn)委員會對秦始皇陵的評價,為學生

感性相識供應必要的學問基礎(chǔ)。

3、播放有關(guān)兵馬俑的圖片，主要介紹：

（1）秦始皇陵的修建及其中體現(xiàn)出的秦王的專政

殘暴。

（2）兵馬俑的制作及排列特點。

（3）協(xié)助學生體會當時勞動人民的才智和巧奪天

工的藝術(shù)才能。

學生探討并闡述自己對兵馬俑的見解：

1、是中國歷史上第一個規(guī)模浩大、設(shè)計完善的帝王

陵寢。

2、《史記》對地宮的記述。

3、兵馬俑坑之一號坑、二號坑、三號坑各自的特點。

（二）敦煌莫高窟

1、老師出示莫高窟圖片，引導學生回憶歷史中學到

的內(nèi)容，聯(lián)系本課，結(jié)合有關(guān)歷史文化學問加深理

解。

2、莫高窟簡介。

3、莫高窟的各發(fā)展階段。

4、莫高窟的文化遺產(chǎn)價值。

學生觀賞莫高窟圖片，對莫高窟形成整體認知。

莫高窟是集建筑、雕塑、繪畫于一體的立體藝

術(shù)，是人類文化很珍貴的精神財寶。

了解莫高窟地處絲綢之路的一個戰(zhàn)略要點，不

僅是東西方貿(mào)易的中轉(zhuǎn)站，同時也是宗教、文化和

學問的交匯處。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)3主要是帶領(lǐng)學生領(lǐng)會世界文化遺產(chǎn)的魅

力以及分析其特點，引導學生更好的感受藝術(shù)與生

活，藝術(shù)與自然，藝術(shù)與人文的親密聯(lián)系。

教學后記（反思）:

九年級美術(shù)（學科）教學導案

時間：2024年4月14日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容第1課形式和內(nèi)容豐富的動漫

學問與實力：觀賞和探討動漫的特點、意義及藝術(shù)性。

過程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來，如何對物象的特

教學目標

征進行夸張變形。

情感看法價值觀：通過學習，啟迪學生思索，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。

教學重點駕馭動漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。

教學難點動漫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教具打算課本、多媒體課件

課時支配2課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

第一課時

一、導入

老師課件展示漫畫作品。

1、老師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪

畫形式呢？

學生回答：漫畫

2、老師提問：我們在報刊雜志常常看到很多好玩的

漫畫作品，在電視上也可以看到很多吸引人的動漫

居U，你們都寵愛看什么漫畫？

學生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》

《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》

等。

3、老師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有

什么特點呢？

學生回答：形象好玩，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課

1、讓學生通過觀賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，

明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡潔而夸張的手法

來描繪生活或時事的繪畫。

一般運用變形、比擬、象征、示意、影射的方

法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或

歌頌的效果。

是一種具有劇烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常

采納夸張、比方、象征等手法，諷刺、指責或歌頌

某些人和事，具有較強的社會性。

2、漫畫特點：

有愉悅?cè)f能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造

型夸張。

3、老師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，

那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達的。

給出漫畫分類：

依據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）

（1）幽默漫畫：是一種含笑的勸告，使人在輕松的

微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象。

（2）諷刺漫畫：通過對丑的干脆否定，達到對美的

間接確定，創(chuàng)建了高于現(xiàn)實的藝術(shù)美?？梢灾S刺大

到國際問題，小到生活瑣事。

（3）肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象。

老師總結(jié)：肖像漫畫在強調(diào)抓住人物特征的同

時，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這

些特征，而不能“無理扭曲”。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了動漫的幾種表現(xiàn)形式，下節(jié)

課將接著感受動漫的魅力。

教學后記（反思）:

九年級美術(shù)(學科)教學導案

時間：2024年4月21日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容第1課形式和內(nèi)容豐富的動漫

學問與實力：觀賞和探討動漫的特點、意義及藝術(shù)性。

過程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來，如何對物象的特

教學目標

征進行夸張變形。

情感看法價值觀：通過學習，啟迪學生思索，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。

教學重點駕馭動漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。

教學難點動漫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教具打算課本、多媒體課件

課時支配2課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

其次課時

一、回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容

動漫依據(jù)表現(xiàn)形式來分：

1、幽默漫畫

2、諷刺漫畫

3、肖像漫畫

二、接著學習新知

1、從篇幅分類(課件展示漫畫作品)

(1)獨幅漫畫

(2)連環(huán)漫畫

(3)長篇連環(huán)漫畫

2、老師動畫展示漫畫作品，請同學辨別其種類，并

探討漫畫的作用。

學生探討完畢后老師總結(jié)漫畫的作用。

通過生動好玩的漫畫形象，帶給人們快樂的同

時，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)

注，可以起到提示和警示的作用。

3、張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思。

老師向?qū)W生供應幾種構(gòu)思方法，夸張、比方、

對比、集中、沖突等。

誘導學生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的

表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。

通過聯(lián)想，就覺得有很多內(nèi)容可畫，就可以想

出別出心裁的點子，往往誰想的豐富，誰就能畫出

不一般的漫畫來。

同學之間可以相互探討，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，

可以在圖畫紙上進行草圖練習。

通過這樣的思維訓練，可以引導他們用發(fā)自內(nèi)

心的表達方式作畫，得到事半功倍的教學效果。

4、老師示范

老師當堂畫一副漫畫，請同學依據(jù)老師的繪制

過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。

讓學生用可以駕馭的簡練的線條表現(xiàn)方法來完

成。

三、實踐練習

學生創(chuàng)作

先讓學生觀摩肖像漫畫技法示范視頻，激發(fā)愛

好，而后進行體驗創(chuàng)作。

四、總結(jié)展示

展示學生作業(yè)，同學互評，既提高學生的歸納

總結(jié)實力，提高語言表達實力，又能起到提高學生

鑒賞實力的作用。

老師以恰當?shù)恼Z言和方式評價和激勵學生，愛

護學生的創(chuàng)作主動性，激發(fā)學生主動向上的精神。

教學后記（反思）:

九年級美術(shù)（學科）教學導案

時間：2024年4月28日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容第2課動漫形象設(shè)計

學問與實力：初步了解動漫造型的方法特點及表現(xiàn)的語言，用夸張、

變形、幽默的手法嘗試動漫形象的設(shè)計。

過程與方法：利用各種材料臨摹或制作一個自己寵愛的動漫形象，

教學目標來表現(xiàn)生活中的各種感受。

情感看法價值觀：激發(fā)學生學習美術(shù)的愛好，幫助學生樹立正確健

康的審美觀念；培育學生視察體驗生活中的樂趣與情感；培育學生

豐富的想象力，增加幽默和才智，豐富他們的精神世界。

動漫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言，創(chuàng)作一個或一組可愛的動漫形

教學重點

象。

嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計動漫想象，主動開發(fā)拓展學生

教學難點

的思維，能利用多種材料，獨立進行動漫形象的設(shè)計。

教具打算課件、卡通圖片、優(yōu)秀學生作品與卡通發(fā)展史相關(guān)的資料

課時支配2課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

第一課時

一、組織教學

檢查學生用具打算狀況，組織聽講心情。

二、引入新課

（結(jié)合同學們收集的資料，并依據(jù)老師所提出的問

題進行觀賞、分析、探討。）

提出問題

1、同學們都寵愛動漫吧？你還記得嗎，你看過的最

早的動畫片嗎？是哪個國家的？知道它的作者嗎？

（依據(jù)同學們的回答做一些簡潔的說明和回答）

2、你們都有最寵愛的動漫形象嗎？

（請個別同學來回答，并讓全班同學主動探討）

3、同學們對各國的動漫藝術(shù)的發(fā)展歷史了解多少

呢？（主要由老師來回答）

三：講授新課

（一）卡通形象淺談

1、動漫的含義

動漫：卡通包括卡通影視片與卡通畫，一般也

成為動畫，意思是連續(xù)的畫面，本意是指“過分夸

張的滑稽圖畫”。

動漫通常指連環(huán)漫畫或雖以寫實手法表現(xiàn)但又

吸取動畫片的一些特點而變成的連環(huán)畫。

（淺談一些比較聞名的卡通形象和他們的作者）

2、藝術(shù)特點

（1）形象夸張變形

（2）活潑可愛

（3）風趣幽默

3、老師利用圖片展示中國、美國、日本、韓國卡通

藝術(shù)發(fā)展的概況、代表作品及各國聞名的卡通設(shè)計

大師。

（讓學生對世界各國的卡通藝術(shù)有一個概括地了

解。開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。引導

學生用健康的、審美的眼光觀賞優(yōu)秀的卡通片。）

4、卡通給我們的歡樂和思索

（1）介紹優(yōu)秀的卡通形象，如孫悟空、米老鼠、唐

老鴨、阿童木等。

（2）通過對優(yōu)秀卡通形象的講解融入卡通在我們

快節(jié)奏生活中的地位和作用。

教學后記（反思）:

九年級美術(shù)(學科)教學導案

時間：2024年5月5日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容第2課動漫形象設(shè)計

學問與實力：初步了解動漫造型的方法特點及表現(xiàn)的語言，用夸張、

變形、幽默的手法嘗試動漫形象的設(shè)計。

過程與方法：利用各種材料臨摹或制作一個自己寵愛的動漫形象，

教學目標來表現(xiàn)生活中的各種感受。

情感看法價值觀：激發(fā)學生學習美術(shù)的愛好，幫助學生樹立正確健

康的審美觀念；培育學生視察體驗生活中的樂趣與情感；培育學生

豐富的想象力，增加幽默和才智，豐富他們的精神世界。

動漫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言，創(chuàng)作一個或一組可愛的動漫形

教學重點

象。

嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計動漫想象，主動開發(fā)拓展學生

教學難點

的思維，能利用多種材料，獨立進行動漫形象的設(shè)計。

教具打算課本、卡通圖片、優(yōu)秀學生作品與卡通發(fā)展史相關(guān)的資料

課時支配2課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

其次課時

一、回顧上節(jié)課所學學問

藝術(shù)特點

(1)形象夸張變形

(2)活潑可愛

(3)風趣幽默

二、接著學習新知

1、從卡通形象中找尋相關(guān)的藝術(shù)特征

(1)簡潔夸張的造型手法

(2)給予人的情態(tài)特征

(3)顯明而表現(xiàn)主題的色調(diào)

2、創(chuàng)作一個或一組可愛的動漫形象

(1)確定主題和內(nèi)容。

(2)設(shè)計基本圖形。

(3)設(shè)計具有獨特顯明特性的動漫形象。

(4)將形象簡化為幾何形象。

(5)完善造型。

造型與動態(tài)的夸張變形表情的刻畫市傳遞信

息的關(guān)鍵重視重要的局部

3、色調(diào)設(shè)計

(1)從主題動身的色調(diào)創(chuàng)意。

(2)基本寫實的色調(diào)創(chuàng)意。

(3)大膽而特性化的色調(diào)創(chuàng)意。

三、實踐練習

學生余老師的指導下進行臨摹或進行卡通形象

的創(chuàng)作。

四、課堂總結(jié)

把所￡學問和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生

在接受學問的同時，受到美的熏陶，身心得到健康

成長。

因此在本課教學中，留意學生的參加意識，讓

他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會

到學習的樂趣，同時還要留意學生之間的互動，通

過視察一一分析一一探討一一嬉戲一一探究一一合

作，培育學生的探究精神和合作實力，留意教學內(nèi)

容與生活實際相聯(lián)系，

通過啟發(fā)引導，學生能過比較深化地挖掘生活

中與卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運用卡通畫的表

現(xiàn)語言以及卡通與情感與生活之間的聯(lián)系。

五、作業(yè)布置(練習)

.創(chuàng)作一個或一組自己寵愛的動漫形象

教學后記(反思):

九年級美術(shù)（學科）教學導案

時間：2024年5月12日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容第3課動畫作品設(shè)計制作

學問與實力：通過創(chuàng)設(shè)情景，觀賞動畫片，從而產(chǎn)生對動畫片的探

究愛好。

教學目標過程與方法：引導學生主動思索，與同學溝通自己的想法，提出自

己的看法，創(chuàng)建出自己的小動畫。

情感看法價值觀：培育學生的動手實力和對動畫的寵愛。

引導學生主動思索，與同學溝通自己的想法，提出自己的看法，創(chuàng)

教學重點

建出自己的小動畫，培育學生的動手實力。

教學難點讓學生學會有選擇性的看動畫片，合理的支配看動畫片的時間。

教具打算多媒體課件、動畫片片段、自制小動畫材料

課時支配1課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

一、利用動畫，激趣導課

1、播放動畫，激發(fā)愛好

播放《名偵探柯南》片段。（學生是在童話故事

和動畫的陪伴下長大的。一段新穎、好玩的動畫

片，可以讓學生神之以往。教學一起先，播放學生

們都熟知和寵愛的動畫片段,從貼近學生生活入手，

引導學生視察、對比，激發(fā)學生學習的劇烈愿望。）

2、通過對學生進行動畫片小問答，了解學生對動畫

片的熟識程度，導出問題：動畫片是怎樣做成的？

引出課題一一《制作小動畫》。

二、探尋探討，溝通參加

老師講解展示：動畫的傳統(tǒng)做法是一張一張的

畫出來的，那怎樣使畫出來的畫“動”起來呢？

通過三幅靜態(tài)圖的相互替換使其“動”起來，

學生總結(jié)：要讓繪畫“動”起來，就要運用不同內(nèi)

容的圖片來不斷的替換。

老師展示蝴蝶進籠，陀螺上的點變?nèi)r講解動

畫片制作原理：視覺暫留。（溝通視察進一步激發(fā)學

生的參加熱忱，通過溝通引出值得探討的有價值的

問題。）

三、動手制作，創(chuàng)意評比

1、依據(jù)老師的引導，學生用自己打算的材料進行動

畫小制作。

2、動畫小制作后，小組內(nèi)評出優(yōu)秀作品，優(yōu)秀作品

創(chuàng)作者向其他小組成員展示優(yōu)秀作品。

3、全班同學為優(yōu)秀作品投票，評出“最佳創(chuàng)意獎”。

四、閱讀材料，課堂小結(jié)

通過三則動畫片給學生帶來的消極影響，引發(fā)

學生共鳴，不能仿照動畫片中的暴力或擔心全的活

動、看動畫片要有時間限制等。

五、調(diào)查探討，課后延長。

思索：動畫片給我們帶來的影響。（面對全體學

生，留意學生的主動發(fā)展，盡量讓學生主動的學習、

參加，培育學生發(fā)覺問題，搜集整理信息以及表達

的實力）

教學后記（反思）:

九年級美術(shù)（學科）教學導案

時間：2024年5月19日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容20世紀中國美術(shù)巡禮

學問與實力：了解20世紀中國畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。

過程與方法：對代表畫家及作品有較深化的相識，同時了解中國現(xiàn)

教學目標代美術(shù)變革的特點。

情感看法價值觀：通過本課的學習，激起學生對祖國傳統(tǒng)文化的酷

愛。

教學重點中國美術(shù)變革。西畫的寫生、寫實技法對中國傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。

中國傳統(tǒng)美術(shù)的''讀萬卷書，行萬里路”、“外師造化，中得心源”

教學難點

的美術(shù)觀。

教具打算多媒體課件、課本

課時支配3課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

第一課時

一、導入新課，引起學生愛好

學問回顧。

關(guān)于中國傳統(tǒng)人物畫、山水畫、花鳥畫區(qū)分于

西畫的主要特點，接著展示20世紀以來的多幅中國

畫作品。

提出問題：20世紀以來的中國畫與傳統(tǒng)繪畫相

比有何不同？

引出課題一板書：《20世紀中國美術(shù)巡禮》

二、講授新課

20世紀中國畫創(chuàng)新與繼承的歷史背景

k1919年爆發(fā)的五四運動，高舉起了反對封建文

化的新文化運動大旗。

2、在美術(shù)領(lǐng)域，主見革新的美術(shù)家們紛紛響應新文

化運動的號召，通過變革傳統(tǒng)中國畫來創(chuàng)建新的、

適應時代須要的新美術(shù)。

3、寫實改造中國畫——中西融合

以徐悲鴻為代表的藝術(shù)家，提出“寫實改造中

國畫的觀點”，主見引進西方繪畫觀念與方法，使其

與中國民族傳統(tǒng)相“融合”或“協(xié)調(diào)”，以振興中國

繪畫。

代表畫家：徐悲鴻、蔣兆和、林風眠等

A、徐悲鴻：

(1)生平簡介及主要作品。

(2)《泰戈爾像》與黃慎人物畫比較，學生探討并

回答兩者的異同。

黃慎人物畫：寫意，運用線條塑造形象，強調(diào)

了用筆的書法式表現(xiàn)和韻律感。

《泰戈爾像》：寫實，中國畫筆墨與西方解剖、

明暗相結(jié)合，留意對形象特征的刻畫。

(3)觀賞《愚公移山》

極具現(xiàn)實意義的作品。

作于1940年，正值中國人民抗日斗爭的緊急時

亥U，畫家意在以形象生動的藝術(shù)語言表達抗日民眾

的決心和毅力，鼓舞人民大眾去爭取最終的成功。

(4)《群馬圖》與古代繪畫比較。

教學后記(反思):

九年級美術(shù)（學科）教學導案

時間：2024年5月26日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容20世紀中國美術(shù)巡禮

學問與實力：了解20世紀中國畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。

過程與方法：對代表畫家及作品有較深化的相識，同時了解中國現(xiàn)

教學目標代美術(shù)變革的特點。

情感看法價值觀：通過本課的學習，激起學生對祖國傳統(tǒng)文化的酷

愛。

教學重點中國美術(shù)變革。西畫的寫生、寫實技法對中國傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。

中國傳統(tǒng)美術(shù)的''讀萬卷書，行萬里路”、“外師造化，中得心源”

教學難點

的美術(shù)觀。

教具打算多媒體課件、課本

課時支配3課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

其次課時

一、回顧上節(jié)課的學問點

二、接著學習

1、分析中國畫創(chuàng)新與繼承的緣由。

老師:“既然我們知道藝術(shù)源于生活高于生活的

緣由應當主客觀相互結(jié)合。

那么20世紀的中國畫面臨著怎樣的局面？

（一）、中國畫變革與創(chuàng)新的緣由。

（1）首先舊文人畫家因襲守舊，墨守水墨的程式舉

步不前使中國畫的創(chuàng)作步入僵局。

（2）“五四運動”后興起的新文化運動的高舉反對

封建文化的大旗，對美術(shù)的變革也勢在必行。

2、在這場美術(shù)變革中，出現(xiàn)融合型畫家主見“用

寫實改造中國畫”，而另一些畫家則在繼承中國畫

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行了更有價值的創(chuàng)新。

（二）“中西融合型畫家”與“借古開今型畫家”

的介紹。

（1）李可染

他將光引入畫面，尤其擅長表現(xiàn)山林晨夕間的

逆光效果，使作品具有一種朦朧迷茫、流光徘徊的

特色?！度f山紅遍》《漓江勝境圖》《牛》

(2)林風眠

他將西方的藝術(shù)風格結(jié)合中國民間美術(shù)的裝飾

趣味有機結(jié)合，以方形構(gòu)圖樣式開創(chuàng)了中國畫的新

面貌?！妒伺畧D》《風景畫》

(3)蔣兆和

他的西畫技巧結(jié)合中國筆墨，以西畫改良中國

畫的藝術(shù)理念與徐悲鴻不約而同?！读髅駡D》

三、樂中體驗

1、思索探討一：人物畫、花鳥畫革新了什么繼承了

什么？

提示：從造型、明暗、色調(diào)、審美追求上

學生思索探討回答(老師要不斷引導)

2、思索探討二：山水畫革新了什么繼承了什么？

小結(jié)融合型畫家的藝術(shù)主見：

徐悲鴻“寫實改造中國畫”

林風眠“齊寫求畫，墨色結(jié)合”

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課學生了解20世紀中國畫的創(chuàng)新與繼承

的大致發(fā)展歷程，對代表畫家及作品有較深化的相

識，同時了解中國現(xiàn)代美術(shù)變革的特點。使學生增

長學問，陶冶情操，培育健康的審美趣味，提高藝

術(shù)觀賞實力，樹立正確的審美觀點。

教學后記(反思):

九年級美術(shù)(學科)教學導案

時間：2024年6月2日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容20世紀中國美術(shù)巡禮

學問與實力：了解20世紀中國畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。

過程與方法：對代表畫家及作品有較深化的相識，同時了解中國現(xiàn)

教學目標代美術(shù)變革的特點。

情感看法價值觀：通過本課的學習，激起學生對祖國傳統(tǒng)文化的酷

愛。

教學重點中國美術(shù)變革。西畫的寫生、寫實技法對中國傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。

中國傳統(tǒng)美術(shù)的''讀萬卷書，行萬里路”、“外師造化，中得心源”

教學難點

的美術(shù)觀。

教具打算多媒體課件、課件

課時支配3課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

第三課時

一、復習舊知，導入新課

回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

二、再次感知

“借古開今”型畫家

(1)吳昌碩

他的繪畫才步入了“意”的廳堂，從而形成了

影響近現(xiàn)代中國畫壇的直抒胸襟，酣暢淋漓的“大

寫意”表現(xiàn)形式。《梅花》《墨荷》

(2)齊白石

他成功的以經(jīng)典的筆墨意趣傳達了中國畫的現(xiàn)

代藝術(shù)精神，深深得益于經(jīng)典樣式而又擅長出新，

故而他的畫能夠干脆的感動人心，向天下眾生傳達

生命的才智和生活的哲理。《蝦》

(3)潘天壽

齊白石的畫讓人感到親切，潘天壽的畫讓人感

到振動；一個洋溢著生活的情采和趣味，一個勃發(fā)

著精神的張力和豪氣。前者以自然流露為上，后者

以刻意經(jīng)營為工，潘天壽追求的是雄大、奇險、強

悍的審美性格?！队橙蘸苫▌e樣紅》

（4）黃賓虹

他的黑、密、厚、重的畫風、渾厚華滋的筆墨

中，蘊涵著中華民族自強不息、厚德載物的宏大精

神與自然內(nèi)美的美學取向。

三、探討探究

1、思索探討三：“借古開今”型畫家創(chuàng)新了什么？

從題材、色調(diào)、審美追求上思索。

2、分析探討四：讓學生從書中了解文人畫再引導

引導學生思索探討回答。

（文人畫往往追求閑情逸致、屬于貴族畫，用色講

求墨分五彩，追求雅致，而齊白石他們則將國畫變

得雅俗共賞。）

新中國涌現(xiàn)出一批杰出的畫家，使中國畫的面

貌面貌一新。

如：劉文西《祖孫四代》、方增先《說紅書》、石魯

《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》、關(guān)山月《綠色長城》賈又?！短胸S

碑》。

觀賞中國新風格繪畫，培育學生愛國熱忱。

四、總結(jié)升華

任何藝術(shù)都不能脫離生活、閉門造車，只強調(diào)

師承，“筆墨當隨時代”，隨著社會的進步和時代的

變遷，國畫也應當表現(xiàn)現(xiàn)代生活和現(xiàn)代人的道德情

操和審美情趣，在風格上創(chuàng)新求變，在題材和技法

上，進行探究、創(chuàng)建和創(chuàng)新。

教學后記（反思）:

九年級美術(shù)(學科)教學導案

時間：2024年6月9日設(shè)計：審稿:

學習內(nèi)容留下眷戀帶走真情

學問與實力：引導學生通過海報觀賞，相識和了解海報的特點、意

義及其作用。

過程與方法：引導學生通過海報觀賞，相識和了解海報的特點、意

教學目標義及其作用。

情感看法價值觀：學生在評價、創(chuàng)作、探究美術(shù)作品的同時，形成

了全新的思式，提高了搜集信息、整理信息的實力，培育了美術(shù)鑒

賞實力。

教學重點海報的結(jié)構(gòu)特點及表現(xiàn)形式。

教學難點海報設(shè)計的立意與構(gòu)思如何精確地傳達特定的信息。

教具打算課本、多媒體課件

課時支配3課時

教學設(shè)計與

學習內(nèi)容及預見性問題其次次特性化修改

學法指導

第一課時

一、組織教學

穩(wěn)定學生心情，集中留意力。

二、導入新課

(播放課件中的圖片一街頭海報與匆忙而過的路

人)

提問：

(1)海報是給誰看的？學生依據(jù)自

(2)怎樣的海報能給路人一個駐足的理由？己生活中的

(3)怎樣的海報讓你最短的時間抓住主要信息？實際感受來

回答問題，

三、海報設(shè)計(分析、探討、探究)出示課題引發(fā)對海報

1、老師講解一一海報的概念的愛好。

海報(poster)又稱招貼，是一種在公共場所掛貼將學生帶入

的速看廣告，是以圖形文字等設(shè)計手段傳遞信息的街頭海報的

視覺平面藝術(shù)。情境當中，

點題，引起

2、海報的特點(播放課件《戒煙公益廣告》)學生關(guān)注

提問：海報的畫面有什么樣的特點？

回答：構(gòu)思新穎、構(gòu)圖簡潔、主題明確

3、海報的設(shè)計與制作

（1）海報創(chuàng)意的表現(xiàn)方法

A、干脆展示法

B、突出特征法

運用各種方式抓住和強調(diào)產(chǎn)品或主題本身別出學生通過分

心裁特征，并把它顯明地表現(xiàn)出來。析，明確海

C、對比襯托法報的基本構(gòu)

D、夸張法成要素

E、運用聯(lián)想法

F、富于幽默法

幽默法是指廣告作品中奇妙地再現(xiàn)喜劇性特

征，通過人們的性格、外貌和舉止的某些可笑的特

征表現(xiàn)出來。

G、借用比方法

比方手法比較含蓄隱伏，有時難以一目了然，

一旦領(lǐng)悟其意，便能給人以意味無盡的感受。

H、以情托物法

以美妙的感情來烘托主題，真實而生動地反映

這種審美感情就能獲得以情動人，發(fā)揮藝術(shù)感染人

的力氣。

通過這些手法對應的海報創(chuàng)意手法的觀賞，使使學生體會

學生加深對海報設(shè)計的靈魂一創(chuàng)意的表現(xiàn)手法的了到創(chuàng)意對于

解。海報設(shè)計的

重要作用

（2）海報設(shè)計中圖文的收集和海報設(shè)計的版式。

（3）海報的制作方式（手繪、拼貼和電腦繪制）

四、布置學生活動內(nèi)容

依據(jù)校內(nèi)聯(lián)歡活動的須要設(shè)計一幅校內(nèi)海報。

要求學生完成草圖創(chuàng)作。

五、小結(jié)

總結(jié)本課學習學問點，激勵學生的主動表現(xiàn)。

六、布置課后作業(yè)和下節(jié)課的任務

教學后記（反思）:

九年級美術(shù)（學科）教學導案

時間：2024年6月16日設(shè)計：審稿：

學習內(nèi)容留下眷戀帶走真情

學問與實力：使學生懂得請柬具有簡易、好用、頁面設(shè)計莊重、大

方、美觀等特點，并學習請柬制作的方法。

教學目標

過程與方法：通過請柬的制作，提高學生的設(shè)計、制作實力。

情感看法價值觀：培育敬重師長，友愛同學的品德，增進師生感情。

教學重點用剪貼手法設(shè)計和制作請柬。

教學難點構(gòu)圖設(shè)計