Unit1AllaboutfeelingsStorytime（第2課時）（教學(xué)設(shè)計）-三年級英語下冊（Joinin外研劍橋2024）

外研劍橋Joinin小學(xué)英語三年級下冊Unit1Allaboutfeelings.Storytime.教學(xué)設(shè)計課題名Storytime.教學(xué)目標(biāo)語言能力學(xué)生能聽懂、會說、認讀并拼寫單詞：excited、sorry、like、but、unhappy、worried、not。學(xué)生能夠熟練運用句型“…is…”“Let’s…”“Iam…”“Iwas…”“That’snotgood!”描述人物情緒狀態(tài)和表達自己的想法。思維品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生通過分析Tutu的情緒變化過程，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，能找出情緒產(chǎn)生的原因和結(jié)果。鼓勵學(xué)生在小組活動中積極思考、創(chuàng)新表達，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力，如對故事結(jié)局進行合理續(xù)寫。學(xué)習(xí)能力通過課堂上的聽、說、讀、寫、演等活動，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)英語的基本方法和策略。文化意識了解英語文化中對情緒表達的方式和特點，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度和價值觀。引導(dǎo)學(xué)生認識到積極情緒的重要性，培養(yǎng)健康的情感價值觀和良好的人際交往意識。教學(xué)重點1.情緒類單詞和重點句型的學(xué)習(xí)與運用，如正確拼寫、認讀及在語境中的準(zhǔn)確使用。2.理解故事內(nèi)容，梳理Tutu的情緒變化脈絡(luò)，掌握描述情緒變化的表達方式。教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中自然流暢地運用所學(xué)詞匯和句型表達情緒及情緒變化過程，避免生硬的機械套用。2.培養(yǎng)學(xué)生對故事的深度理解和批判性思維，能夠?qū)适轮械那榫w問題進行分析和思考，并在續(xù)寫故事等活動中體現(xiàn)創(chuàng)新思維和合理邏輯。教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單詞、跟讀課文、理解大意教學(xué)過程Step1:Warmingup1.Listenandsingtheactionsong.播放歌曲“Toby'sfeelings”，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏聽唱，同時做出相應(yīng)的動作，如悲傷時哭泣、高興時大笑等。【設(shè)計意圖】通過歡快的歌曲和生動的動作，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引出本節(jié)課的主題——情緒，同時讓學(xué)生對常見情緒的英語表達有初步的聽覺和動作感知，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。2.Lookandsay.展示不同人物表情的圖片，如開心的、悲傷的、生氣的等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并用已學(xué)的簡單詞匯或短語描述人物的情緒，如“happy”“sad”等?！驹O(shè)計意圖】利用直觀的圖片資源，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，復(fù)習(xí)舊知，加強學(xué)生對情緒的視覺認知，為新知識的學(xué)習(xí)搭建橋梁，使學(xué)生更容易進入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。3.Matchandsay.呈現(xiàn)人物名字和對應(yīng)的情緒詞匯，讓學(xué)生進行匹配，并要求用“…is…”句型說出完整的句子，如“Nickishappy.”?！驹O(shè)計意圖】進一步鞏固學(xué)生對情緒詞匯的認識和簡單句型的運用，檢驗學(xué)生對舊知的掌握程度，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，為故事學(xué)習(xí)中的語言運用做好熱身。Step2:Presentation.1.Readandanswer.展示故事文本中關(guān)于禮物的句子“Hi,I'vegotagame.Let'splay!Sorry,we'vegotanewgame,too.Idon'tlikeyournewgame.”，提出問題“What’sthis?”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本并回答問題。【設(shè)計意圖】通過問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和獲取關(guān)鍵信息的能力，同時引出故事中的關(guān)鍵物品——游戲，推動故事的發(fā)展，使學(xué)生逐步進入故事情境。2.Readandfill.呈現(xiàn)故事中的關(guān)鍵語句，挖空一些關(guān)鍵詞，如“Tutuis_______.Wow”“Hi,I’vegota________.Let’splay!”等，讓學(xué)生閱讀故事后填空，完成句子。【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生加深對故事文本的理解和記憶，強化重點詞匯和句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中掌握單詞的拼寫和句型的結(jié)構(gòu)，提高語言運用的準(zhǔn)確性。Step3:Practice.1.WriteTutu'sfeelingsineachpicture.Thenputthemintherightorder.展示故事相關(guān)的圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容在旁邊寫出Tutu的情緒單詞，并按照故事發(fā)展順序?qū)D片進行排序。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和歸納總結(jié)能力，讓學(xué)生進一步梳理故事中Tutu的情緒變化過程，鞏固情緒詞匯的書寫和運用，同時鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，加深對故事結(jié)構(gòu)的理解。2.Readandmatch.呈現(xiàn)故事中的對話語句和相應(yīng)的回答，如“Doyoulikethegame?”與“Yes,it'sgreat!”等，讓學(xué)生進行連線匹配?！驹O(shè)計意圖】通過匹配練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉故事中的常用對話表達，提高學(xué)生對句子的理解和反應(yīng)能力，增強語言的實際運用能力，同時檢驗學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握程度。3.Readanddo.安排學(xué)生分組朗讀故事文本，然后完成一些與故事內(nèi)容相關(guān)的簡單判斷題或簡答題，如“Tutuwashappyatfirst.(T/F)”“WhywasTutuangry?”等?！驹O(shè)計意圖】加強學(xué)生對故事的精讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析問題的能力，促進學(xué)生之間的合作與交流，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同提高語言能力和思維能力。Step4:Production1.Groupwork.續(xù)寫故事將學(xué)生分成小組，根據(jù)故事結(jié)尾“Let'splaythegame.OK!It'sfun!”，讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事可能發(fā)生的情節(jié)，每個小組推選一名代表進行匯報展示?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的英語書面表達能力和邏輯思維能力，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神，讓學(xué)生在創(chuàng)作中深化對故事主題和語言的運用。Step5:Summary引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的情緒詞匯、重點句型和故事內(nèi)容，與學(xué)生一起總結(jié)如何用英語描述情緒及情緒變化，梳理知識框架?！驹O(shè)計意圖】幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，強化記憶，形成系統(tǒng)的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有更清晰的認識和理解。板書設(shè)計課后作業(yè)基礎(chǔ)題用所學(xué)的情緒單詞和句型，描述自己一天中的不同情緒狀態(tài)，至少寫5句話。提高題根據(jù)給定的情境圖片（如公園游玩、考試失利等），用英語編寫一段小短文。拓展題與家長或同學(xué)合作，表演一個關(guān)于情緒變化的小短劇，模仿故事中的情節(jié)或自行創(chuàng)作。教學(xué)反思亮點：教學(xué)設(shè)計緊密圍繞學(xué)生的生活實際和認知水平，通過歌曲、圖片、故事等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)情緒相關(guān)的英語