八年級數(shù)學(xué)期末試卷命題意圖

八年級數(shù)學(xué)期末試卷命題意圖——重視基礎(chǔ)，突出能力命題范圍涉及初中數(shù)學(xué)（蘇教版）八年級上冊數(shù)學(xué)內(nèi)容．考試的目的主要是為了調(diào)查初二數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，檢查前階段教學(xué)中學(xué)生對相關(guān)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗的掌握情況，為初三的教學(xué)提供必要的依據(jù)，有利于教師更有效的組織教學(xué)，打好初二階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)．1、立足基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)作用試卷突出對學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，特別關(guān)注教材中最基本最重要的知識點，充分挖掘教材的考評價值，許多試題源于課本，對課本的例習(xí)題進行了加工、組合、延伸與拓展，如，第1、2、5、6、9、24題直接取之課后習(xí)題，象這樣對課本的例題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題略加改編入卷的比較多．這部分試題既保證絕大部分考生能獲得一定的基礎(chǔ)分數(shù)，又對教學(xué)有著積極的導(dǎo)向作用，有利于引導(dǎo)師生重視教材，研究教材，用好教材。2、結(jié)合基礎(chǔ)知識，考查數(shù)學(xué)思想方法試題對初中數(shù)學(xué)中主要的數(shù)學(xué)思想方法(歸納、推理、化歸、分類討論、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)、方程)進行了重點考查．如試卷中的第5題、第6題、第7題、第10題、第15題、第19題、第23題。這些題通過數(shù)學(xué)思想方法的考查來提高試題的區(qū)分度。世界各地和各地區(qū)都已經(jīng)認識到，在當今和未來社會的許多行業(yè)，直接用到學(xué)校數(shù)學(xué)知識的機會并不太多，而且也不是固定不變的，更多的是受到數(shù)學(xué)思想的熏陶與啟迪，以此去解決所面臨的實際問題。目前，在處理中小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法方面有兩種基本的思路：第一，主要通過純數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，逐步使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思想和方法，特別是一些具體的、技巧性較強的方法，如換元法、公式法等等。第二，通過解決實際問題使學(xué)生在掌握所要求的數(shù)學(xué)內(nèi)容的同時形成那些對人的素質(zhì)有促進作用的基本思想方法，如試驗、猜測、模型化、合情推理、系統(tǒng)分析等。這兩類思想方法的取向有所不同，前者傾向于技術(shù)方面的，更多的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)解決具體問題的技巧。后者更多的是一般的思想方法，具有更廣泛的應(yīng)用性?！墩n程標準》中沒有提及關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法方面的要求，之所以如此，一個重要原因是，在界定和刻畫適于義務(wù)教育階段學(xué)生領(lǐng)悟和掌握的數(shù)學(xué)思想方法方面，目前積累的研究成果還不夠充分。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容和所使用方法的本質(zhì)的認識，它是從某些具體數(shù)學(xué)認識過程中提煉出來的一些觀點，在后繼研究和實踐中被反復(fù)證實其正確性之后，就帶有了一定的數(shù)學(xué)思想方法，應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的一個重要目的。隨著關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法研究的不斷深入，會在《課程標準》中加強滲透的。（1）數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想方法的考查。如試卷中的6題、8題、25題，不僅考查學(xué)生的數(shù)感、符號感，而且考查了學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想解決問題的能力。（2）分情況討論數(shù)學(xué)思想的考查。如試卷中的27題，不僅考查學(xué)生讀圖象的能力、空間觀念、數(shù)學(xué)直覺，更考查學(xué)生分情況討論問題的數(shù)學(xué)思想方法掌握情況，預(yù)計難度系數(shù)比較高，可較好地區(qū)分出不同的思維水平。（3）函數(shù)與方程數(shù)學(xué)思想方法的考查。如試卷中的25、26題，讓學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)實問題的數(shù)學(xué)表示過程，考查學(xué)生符號感，通過問題的解答，考查學(xué)生函數(shù)與方程思想的掌握情況。（4）待定系數(shù)法的考查。如試卷中的11題。（5）整體觀念的考查。如試卷中的16、17、23題。（6）統(tǒng)計觀念的考查。如試卷中的3、22題。關(guān)于數(shù)據(jù)的集中程度方面的考查，重視考查學(xué)生的理解水平。本次考試對數(shù)據(jù)的集中程度方面的考查，通過從定性到定量，從實驗觀察到理性分析，注重對平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)三個概念從實驗觀察和理性分析兩種途徑加以研討。4、試題的切入點要比較寬泛，讓學(xué)生敢于嘗試解決問題，按照這種命題意圖，在試題的設(shè)計上采取層層遞進的問題串。如試卷中的27題讓不同思維程度的學(xué)生都能獲得一定程度上的成功喜悅。5、應(yīng)用意識的考查?！墩n程標準》中要求課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。在此次考試中對此有所側(cè)重，編擬了一部分課改前沒怎么出現(xiàn)的題目。如試卷中的20題。6、注重動手操作能力的考查?！墩n程標準》中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。動手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種手段，目的是更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，能用數(shù)學(xué)的語言、符號進行表述和交流。培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識是初中數(shù)學(xué)始終追求的目標。在此次考試中，試題在學(xué)生動手操作、實驗幾何的考查上進行了積極探索。入試卷中的26題創(chuàng)設(shè)了一種類似數(shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)活動的探究過程，即如果你在研究一個問題，可以將這個問題進行某種變化，或改變一下位置進行證明，更學(xué)到了一種研究問題的方法。本題比較有效地考查了學(xué)生觀