13人物描寫一組《摔跤》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組《摔跤》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教材分析13人物描寫一組《摔跤》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級下冊第13課，屬于人物描寫單元。課文以生動活潑的語言，描寫了主人公阿Q在摔跤比賽中的表現(xiàn)，展現(xiàn)了人物性格特點和體育精神。教材旨在培養(yǎng)學生觀察人物、描寫人物的能力，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生觀察和欣賞人物描寫的能力，提高對人物性格特征的理解；2.培養(yǎng)學生運用多種描寫手法表現(xiàn)人物形象，提升寫作技巧；3.通過閱讀和分析，引導學生感悟體育精神，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度；4.增強學生的語言感知力和審美能力，提升文學素養(yǎng)。學情分析五年級的學生正處于小學中高年級，他們的語文學習已經(jīng)積累了一定的基礎，對文字和語言有一定的感知和理解能力。在這個年級，學生的認知能力、思維能力和表達能力都在逐步提升，但個體差異較大。

知識方面，學生對人物描寫有一定的認識，能夠識別簡單的描寫手法，如動作、語言、心理等。然而，對于人物描寫的深入理解和運用，還需要進一步的引導和訓練。

能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，但對人物內(nèi)心世界的挖掘和情感體驗還有待提高。在寫作方面，學生能夠嘗試運用一些描寫手法，但往往缺乏創(chuàng)新和深度。

素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神在班級活動中有所體現(xiàn)，但在獨立思考和解決問題的能力上還有待加強。

行為習慣上，學生在課堂上能夠積極參與，但有時會存在注意力不集中、紀律性不強的問題。這對課堂氛圍和教學效果有一定影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書《統(tǒng)編版語文五年級下冊》。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和交流互動。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫，用于尋找與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片素材。

4.教學手段：實物教具（如摔跤道具），用于模擬摔跤場景，增強學生的直觀感受。

5.教學輔助材料：人物描寫卡片，幫助學生理解和練習不同描寫手法。

6.教學活動設計：摔跤比賽視頻，用于輔助學生理解課文中的摔跤場景。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅摔跤比賽的圖片，提問學生：“你們知道這是什么運動嗎？在比賽中，你們覺得運動員們最需要哪些品質(zhì)？”通過提問激發(fā)學生的興趣，引導學生思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學的描寫手法，如動作描寫、語言描寫、心理描寫等，幫助學生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《摔跤》這篇課文的主要人物描寫手法，包括動作描寫、語言描寫、心理描寫等，并結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。

-舉例說明：教師選取課文中的具體例子，如阿Q摔倒時的動作、語言和心理活動，引導學生分析這些描寫手法是如何運用在課文中的。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分析課文中的其他人物描寫，如阿Q的對手、裁判等，探討這些人物的性格特點和作者想要表達的思想。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置學生根據(jù)課文內(nèi)容，運用所學的人物描寫手法，寫一段關(guān)于摔跤比賽的場景描寫。

-教師指導：教師在巡視過程中，及時給予學生指導和幫助，糾正學生的錯誤，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學的人物描寫手法，強調(diào)描寫人物性格特點和體育精神的重要性。

-鼓勵學生在今后的寫作中，運用所學的方法，描繪出更加生動的人物形象。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學生閱讀課外書籍，尋找描寫人物的好段落，并分析作者運用了哪些描寫手法。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并在下次課堂上分享自己的閱讀體會。

在教學過程中，教師應注重以下幾點：

-注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)人物描寫的好例子。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

-及時關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹С趾椭笇А?/p>

-營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.提升閱讀理解能力：通過學習《摔跤》這篇課文，學生能夠更好地理解人物描寫的作用，提高對文本的閱讀理解能力。學生能夠從課文中提煉出人物的性格特點、情感變化和故事情節(jié)，從而加深對文學作品的整體把握。

2.增強寫作技巧：學生在學習過程中，通過分析課文中的描寫手法，如動作描寫、語言描寫、心理描寫等，能夠掌握并嘗試運用這些手法進行寫作。這有助于學生提高寫作的生動性和表現(xiàn)力，使他們的作文更加豐富和有感染力。

3.培養(yǎng)審美能力：通過對《摔跤》中人物描寫的學習，學生能夠感受到作者在文字運用上的巧妙和美感。這有助于學生形成良好的審美觀念，提高對文學作品的鑒賞能力。

4.深化對體育精神的理解：課文通過描寫摔跤比賽，展現(xiàn)了運動員們頑強拼搏、勇于挑戰(zhàn)的精神。學生通過學習，能夠深刻理解體育精神的重要性，激發(fā)他們對體育運動的熱愛和參與熱情。

5.增強合作意識：在課堂討論和小組活動中，學生需要相互交流、合作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.培養(yǎng)自主學習能力：學生在學習過程中，需要自主查閱資料、分析文本，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。學生能夠?qū)W會如何獨立思考、解決問題，為今后的學習打下堅實的基礎。

7.增強文化自信：通過對中國傳統(tǒng)文化中體育精神的傳承和發(fā)揚，學生能夠增強自己的文化自信。他們能夠更好地理解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為傳承和發(fā)展中華文化貢獻力量。

8.提高道德素養(yǎng)：學習《摔跤》這篇課文，使學生認識到運動員們在比賽中展現(xiàn)出的公平競爭、尊重對手的道德品質(zhì)。這有助于學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。

9.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在課堂討論和寫作實踐中，學生需要發(fā)揮自己的想象力，運用不同的描寫手法進行創(chuàng)作。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。

10.提升心理素質(zhì)：學習過程中，學生需要面對困難和挑戰(zhàn)，學會調(diào)整心態(tài)，克服困難。這有助于學生提高心理素質(zhì)，增強抗壓能力。板書設計①本文重點知識點：

-人物描寫手法：動作描寫、語言描寫、心理描寫

-體育精神：頑強拼搏、勇于挑戰(zhàn)、公平競爭、尊重對手

-人物性格特點：阿Q的自信、驕傲、盲目自大

②重點詞句：

-“阿Q的身子一扭，一轉(zhuǎn)身，‘啪’的一聲，摔倒了。”（動作描寫）

-“阿Q站起身來，拍了拍身上的塵土，‘哼，這算什么，再來一局！’”（語言描寫）

-“阿Q心里想著，臉上卻毫無懼色?！保ㄐ睦砻鑼懀?/p>

③教學步驟：

-導入：展示摔跤比賽圖片，提出問題，引導學生思考。

-新課呈現(xiàn)：講解人物描寫手法，分析課文中的例子。

-鞏固練習：布置寫作練習，要求運用所學手法描寫摔跤場景。

-課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)人物描寫和體育精神的重要性。

-作業(yè)布置：布置課后閱讀和寫作作業(yè)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.情景模擬教學：通過播放摔跤比賽視頻，讓學生直觀感受摔跤場景，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的想象力，使他們更容易理解和記憶課文內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中不夠積極，可能是由于他們對摔跤這個話題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.寫作指導不夠細致：在布置寫作練習時，我可能沒有提供足夠詳細的指導，導致學生在寫作過程中遇到困難，無法發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這種方式可能不夠全面，無法充分反映學生的學習進步。

反思改進措施（三）

1.針對參與度不足的問題，我計劃在課前進行預習指導，讓學生對摔跤有基本的了解，并在課堂上提供更多的鼓勵和反饋，讓每個學生都有機會參與討論。

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