18文言文二則《鐵杵成針》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

18文言文二則《鐵杵成針》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《文言文二則》中的《鐵杵成針》。本課主要學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法，體會(huì)文言文的韻味，了解鐵杵成針的故事，體會(huì)鐵杵成針的意志品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握文言文的基本知識(shí)，提高閱讀文言文的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《鐵杵成針》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高對(duì)文言文的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文的基本知識(shí)進(jìn)行閱讀。同時(shí)，通過(guò)分析故事中的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解文言文的基本句式和詞匯，如“杵磨”、“成針”等。

-學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法，包括字音、字義、句讀、翻譯等。

-通過(guò)故事體會(huì)鐵杵成針的意志品質(zhì)，如持之以恒、不畏艱難等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解并運(yùn)用文言文的特殊句式，如倒裝句、省略句等。

-翻譯文言文句子時(shí)，準(zhǔn)確把握詞義和語(yǔ)境，避免誤解。

-深入理解鐵杵成針的寓意，將故事中的品質(zhì)與自身的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相結(jié)合。例如，在講解“杵磨”一詞時(shí)，學(xué)生可能難以理解其背后的艱辛和毅力，需要教師通過(guò)實(shí)例或情境教學(xué)幫助學(xué)生理解。在翻譯句子時(shí)，如“此杵可磨針”，學(xué)生可能難以把握“此”字的指代對(duì)象，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文推斷。最后，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事寓意時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，如學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用鐵杵成針的精神去克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)電子教材

-信息化資源：鐵杵成針故事視頻、相關(guān)圖片資料

-教學(xué)手段：PPT課件、故事卡片、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪古代工匠磨針的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道這幅畫描繪的是什么故事嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這幅畫描繪的是‘鐵杵成針’的故事。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事，一起看看鐵杵是如何變成針的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放《鐵杵成針》的故事視頻，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，初步理解文言文的基本句式和詞匯。

-教師講解文言文的基本知識(shí)，如字音、字義、句讀、翻譯等，結(jié)合課文中的例子進(jìn)行講解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的鐵杵成針的意志品質(zhì)，如持之以恒、不畏艱難等，并舉例說(shuō)明。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的人物角色，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾個(gè)文言文句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)句子進(jìn)行翻譯，然后全班分享翻譯結(jié)果。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的翻譯，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)翻譯的要點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)鐵杵成針的故事寓意。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剰墓适轮械玫降膯⑹尽?/p>

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了‘鐵杵成針’的故事，感受到了主人公的堅(jiān)韌不拔。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像鐵杵一樣，不怕困難，努力奮斗。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

1.課后熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.查找關(guān)于鐵杵成針的其他故事版本，進(jìn)行比較閱讀。

3.思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些事情需要我們像鐵杵一樣堅(jiān)持不懈地去努力？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力的提升

-學(xué)生能夠正確朗讀文言文，掌握基本的斷句方法。

-學(xué)生能夠理解文言文的基本句式和詞匯，如“杵磨”、“成針”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文翻譯。

2.文學(xué)素養(yǎng)的提高

-學(xué)生對(duì)《鐵杵成針》故事有了深入的理解，能夠體會(huì)到主人公的意志品質(zhì)。

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械脑⒁馀c自己的生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)在生活中堅(jiān)持和努力。

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

3.思維能力的鍛煉

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時(shí)，能夠運(yùn)用比較、歸納等思維方法。

-學(xué)生在翻譯文言文句子時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理和語(yǔ)境分析的能力。

-學(xué)生在分組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠鍛煉合作思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-學(xué)生能夠養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成中，能夠積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和探索。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生能夠從故事中感受到堅(jiān)持和努力的價(jià)值，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠體會(huì)不同角色的情感，培養(yǎng)同理心。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，能夠?qū)W會(huì)尊重他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作。板書設(shè)計(jì)①文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文言文句式、詞匯

-關(guān)鍵詞：倒裝句、省略句、實(shí)詞、虛詞

-句子：此杵可磨針、鐵杵磨成針

②《鐵杵成針》故事內(nèi)容

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)、人物性格

-關(guān)鍵詞：李白、鐵杵、磨針、持之以恒

-句子：鐵杵磨成針，功到自然成

③鐵杵成針的寓意

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度

-關(guān)鍵詞：堅(jiān)韌不拔、持之以恒、不畏艱難

-句子：世上無(wú)難事，只怕有心人反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)《鐵杵成針》時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示李白磨針的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，提升參與度

在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的見解，通過(guò)多元化的互動(dòng)方式，提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.對(duì)文言文句式的講解不夠深入

在講解文言文句式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于倒裝句、省略句等理解不夠透徹，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些句式的講解和練習(xí)。

2.學(xué)生翻譯文言文的能力有待提高

在翻譯練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)于詞義的理解和語(yǔ)境的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致翻譯結(jié)果不夠流暢，需要我在教學(xué)中加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)境的講解。

3.課堂評(píng)價(jià)方式較為單一

目前，我的課堂評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，需要我在評(píng)價(jià)方式上做出改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解文言文句式

在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合具體例子，深入講解文言文中的倒裝句、省略句等句式，并通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握。

2.加強(qiáng)文言文翻譯練習(xí)

我將設(shè)計(jì)更多樣化的翻譯練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中練習(xí)翻譯，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的翻譯錯(cuò)誤，我將進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)