Unit 4 What can you do PB Lets talk （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPBLet’stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit4Whatcanyoudo?PBLet’stalk

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同國家的活動，拓展學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動中積極參與。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。他們對一些基本的動詞、名詞和形容詞有一定的了解，能夠在句子中使用這些詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有積極的態(tài)度，尤其是對于有趣的活動和游戲。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過小組合作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是在區(qū)分某些發(fā)音相似的單詞時(shí)。此外，對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來掌握。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人興趣和活動時(shí)可能缺乏詞匯，需要教師提供豐富的詞匯支持和情境模擬。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-通過情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)新句型。

-采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動，提高學(xué)生的參與度。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-使用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-通過在線資源，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生興趣愛好的英語短片，讓學(xué)生初步感受本節(jié)課的主題。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanyoudo?”（你都能做什么？），激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.介紹新句型：Whatcanyoudo?Ican…（你都能做什么？我能…）

2.舉例講解：通過圖片和實(shí)際案例，讓學(xué)生理解句型的用法。

3.語法講解：講解動詞的現(xiàn)在式，讓學(xué)生掌握動詞變位規(guī)則。

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，鞏固新句型。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師提供練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，互相提問、解答，鞏固新知識。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：針對新知識點(diǎn)，提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握程度。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提問，教師解答，幫助學(xué)生解決疑惑。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，扮演不同角色，進(jìn)行對話練習(xí)。

2.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“猜猜我能做什么”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.互評環(huán)節(jié)：學(xué)生互相評價(jià)，提高口語表達(dá)能力。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧新句型、動詞變位規(guī)則等。

2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌握新句型Whatcanyoudo?Ican…（你都能做什么？我能…）及動詞的現(xiàn)在式。

2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用動詞變位規(guī)則。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講授新課：講解新知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學(xué)生對知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

5.師生互動環(huán)節(jié)：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)合作意識。

6.總結(jié)與拓展：回顧所學(xué)內(nèi)容，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯卡片：收集與“興趣和活動”相關(guān)的詞匯，如read,write,swim,dance,playtheguitar等，制作成詞匯卡片，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

-圖文故事書：選擇一些圖文并茂的故事書，內(nèi)容涉及不同國家的文化和日常生活，讓學(xué)生通過閱讀了解不同文化背景下的興趣愛好。

-在線聽力材料：提供一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語聽力材料，如英語廣播、兒童節(jié)目等，讓學(xué)生在聽的過程中提高聽力理解能力。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用在線教育平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供豐富的練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集和記錄新詞匯，如通過日記、繪畫等形式，將新學(xué)的詞匯與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合。

-話題討論：組織學(xué)生圍繞“興趣愛好”這一話題進(jìn)行討論，可以是在課堂上進(jìn)行，也可以是家庭作業(yè)，讓學(xué)生分享自己的興趣和活動。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的角色扮演活動，如模擬記者采訪，讓學(xué)生在扮演不同角色的過程中練習(xí)英語對話。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與文化體驗(yàn)相關(guān)的活動，如參觀博物館、觀看外國電影等，通過親身體驗(yàn)來了解不同國家的興趣愛好。

-家庭作業(yè)：布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的興趣愛好，并用英語記錄下來，增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-課外閱讀：推薦一些與英語興趣和活動相關(guān)的書籍，如英語繪本、兒童文學(xué)等，讓學(xué)生在閱讀中提高英語水平的同時(shí)，拓寬知識面。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)新句型時(shí)，對于動詞的現(xiàn)在式變化有些吃力。我意識到，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)差異。因此，我決定在今后的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生，提供分層教學(xué)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情景模擬和角色扮演，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們在互動中學(xué)習(xí)新知識，效果顯著。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣惶敢鈪⑴c。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些小組合作的活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別學(xué)生容易分心。我意識到，教師的態(tài)度和語氣對學(xué)生的影響很大。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重自己的教學(xué)態(tài)度，用積極的語言鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)，也會適時(shí)地通過小組競賽等方式，提高學(xué)生的專注力。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上有了明顯的進(jìn)步。他們在詞匯量、語法理解和口語表達(dá)方面都有所提升。特別是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，能夠積極地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，雖然知道答案，但表達(dá)不夠流暢。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)能力，提供更多的練習(xí)機(jī)會。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對于動詞現(xiàn)在式的教學(xué)，我將設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)活動，如填空、匹配等，幫助學(xué)生更好地掌握動