Module7 Unit1 I helped Mum（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）四年級下冊

Module7Unit1IhelpedMum（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）四年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Module7Unit1IhelpedMum”為主題，旨在通過實際情境的創(chuàng)設，引導學生運用所學詞匯和句型，進行角色扮演和對話練習，提高學生的口語表達能力。同時，通過學習家庭勞動的重要性，培養(yǎng)學生的責任感和家務意識。教學內容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境中的聽說練習，提高學生的口語交流水平。

2.增強學生的文化意識，讓學生認識到家庭勞動的價值和意義。

3.提升學生的思維品質，通過分析家庭生活中的情境，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.促進學生的學習能力發(fā)展，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸并學習了關于家庭、家庭成員及日常生活的英語詞匯和句型。他們能夠使用一些基本的英語進行日常交流，如介紹家人、描述家庭活動等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對英語學習充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和活動來學習。學生的能力水平參差不齊，部分學生能夠流利地朗讀和復述課文，而部分學生可能在詞匯和語法理解上存在困難。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解一些較為復雜的家庭關系詞匯時可能存在困難，如“grandmother”和“grandfather”等。此外，學生在運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情時可能會混淆時態(tài)的用法。在角色扮演活動中，學生可能因為缺乏自信而難以主動參與或表達自己的觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教材：外研版四年級下冊英語教材

-圖片資源：家庭生活場景圖片，如廚房、客廳等

-視頻資源：家庭勞動相關視頻片段

-音頻資源：課文朗讀音頻、角色扮演音頻

-教學課件：PPT或電子白板課件

-硬件資源：電腦、投影儀、音響

-信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP

-教學手段：角色扮演、小組討論、游戲活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段關于家庭生活的英語視頻，引導學生觀察并思考家庭中的角色和活動。

-提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?Whataretheydoing?”

-引導學生用英語描述視頻內容，并簡要介紹本節(jié)課的主題：“Inthislesson,wewilllearnabouthelpingfamilymembersathome.”

2.講授新知（20分鐘）

-展示家庭成員圖片，復習家庭成員的英語詞匯。

-教授本課重點詞匯和句型，如“help”,“mum”,“dad”,“brother”,“sister”,“clean”,“cook”,“dishes”等。

-通過實物或圖片展示家庭勞動場景，讓學生模仿動作和句型，如：“Ihelpedmumcleanthekitchen.”

-分組進行角色扮演，讓學生練習對話，如詢問家人是否需要幫助，以及提供幫助的場景。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行“FindaPartner”活動，學生根據(jù)卡片上的圖片或句子尋找匹配的伙伴，練習對話。

-設計一個簡單的“HelpingFamily”游戲，學生根據(jù)游戲規(guī)則，用英語描述自己幫助家人的事情。

-限時完成一個小故事，學生用自己的話描述一個家庭幫助彼此的場景。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的內容，強調家庭勞動的重要性和家庭成員間的互相幫助。

-鼓勵學生在日常生活中多運用所學詞匯和句型，增強實際運用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生記錄自己在家里幫助家人的一件事，并寫一段小短文，用英語描述。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-預習下一課內容，為下一節(jié)課做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭勞動相關的英語繪本：選擇一些適合四年級學生的英語繪本，如《TheBerenstainBears'TroublewithHomework》或《MyMom》等，通過故事的形式，讓學生在閱讀中學習家庭勞動的重要性。

-家庭勞動圖片集：收集一些真實或虛構的家庭勞動場景圖片，用于課堂展示和討論，幫助學生理解不同家庭勞動的具體內容。

-家庭勞動視頻資料：尋找一些家庭勞動的視頻資料，如烹飪、打掃衛(wèi)生等，讓學生通過觀看視頻學習家庭勞動的技巧和步驟。

-家庭勞動歌曲：挑選一些與家庭勞動相關的英文歌曲，如《CleanUp》或《DotheLaundry》，通過歌曲的學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固家庭勞動的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-家庭勞動日記：鼓勵學生每天記錄自己在家中的勞動經歷，可以是簡單的句子，如“Ihelpedmymumcleantheroom.”，也可以是詳細的小故事。

-家庭勞動角色扮演：在家庭中，學生可以扮演不同的角色，如“CookforaDay”或“CleanerforaDay”，通過親身體驗，加深對家庭勞動的理解。

-家庭勞動英語角：組織學生在家中或學校的小組活動中，用英語交流家庭勞動的經歷和感受，提高英語口語表達能力。

-家庭勞動主題班會：在班會上，讓學生分享自己家庭勞動的故事，討論家庭勞動的意義，增強學生的責任感和集體榮譽感。

-家庭勞動技能培訓：邀請家長或專業(yè)人士來校，為學生提供家庭勞動技能的培訓，如烹飪、縫補等，提高學生的生活自理能力。

-家庭勞動創(chuàng)意活動：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一些有趣的家庭勞動活動，如“家庭勞動比賽”或“家庭勞動創(chuàng)意大賽”，增加學習的趣味性。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達

-家庭勞動的英語詞匯

-過去時態(tài)的簡單用法

②本文重點詞匯：

-familymembers:family,mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather

-householdchores:clean,cook,washdishes,takeoutthetrash

-pasttense:helped,cleaned,cooked,washed,tookout

③本文重點句型：

-Ihelped[name][verb]yesterday.

-Whatdidyoudoyesterday?

-I[verb]thedishes/brother/dishesyesterday.

-Mymum[verb]thekitchenyesterday.教學反思今天上了四年級下冊的英語課，主題是“Module7Unit1IhelpedMum”?；仡櫿谜n，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天我嘗試通過播放家庭生活視頻來導入新課，這個方法收到了不錯的效果。學生們在觀看視頻時表現(xiàn)得非常積極，他們能夠迅速地進入學習狀態(tài)。這也讓我意識到，利用多媒體資源可以激發(fā)學生的學習興趣，使課堂更加生動有趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在家庭勞動的詞匯和句型掌握上存在一些困難。例如，有些學生對于過去時態(tài)的運用不夠熟練，他們在描述過去發(fā)生的家庭勞動時，時態(tài)的使用不準確。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，更加注重對時態(tài)的講解和練習，通過反復練習和游戲化的教學手段，幫助學生更好地掌握過去時態(tài)。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生因為缺乏自信而難以主動參與。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們大膽開口，積極參與課堂活動。同時，我也應該設計更多適合不同層次學生的活動，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

此外，課堂小結部分，我嘗試讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，并鼓勵他們用英語表達。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在表達時詞匯量有限，語言表達不