5 協(xié)商決定班級事務(wù) 第三課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

5協(xié)商決定班級事務(wù)第三課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本課時內(nèi)容選自道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版，以“協(xié)商決定班級事務(wù)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解協(xié)商解決班級事務(wù)的重要性，掌握協(xié)商的方法和技巧。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，提高學(xué)生參與班級管理的積極性和主動性；提升學(xué)生溝通協(xié)作能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)和解決沖突；增強(qiáng)學(xué)生民主意識，樹立公平、公正的價值觀；引導(dǎo)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們開始具備一定的獨(dú)立思考能力和集體榮譽(yù)感，但對班級事務(wù)的參與度和責(zé)任感尚待提高。在知識層面，學(xué)生對民主、法治等概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生具備基本的溝通能力，但協(xié)作解決問題的能力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自信等問題。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，學(xué)生在協(xié)商解決班級事務(wù)時，可能存在表達(dá)不清、傾聽不足的問題，影響協(xié)商效果；其次，由于缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)際操作中可能遇到困難，需要教師給予適當(dāng)引導(dǎo)；最后，學(xué)生的行為習(xí)慣和班級氛圍也會影響課程的教學(xué)效果，教師需關(guān)注并適時調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，講解協(xié)商解決班級事務(wù)的原則和方法，引導(dǎo)學(xué)生理解協(xié)商的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，模擬班級事務(wù)協(xié)商過程，提升學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)協(xié)商過程，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示協(xié)商場景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用協(xié)作平臺，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行協(xié)商練習(xí)，提高效率。

3.實(shí)物教具：使用卡片、貼紙等教具，輔助學(xué)生進(jìn)行角色分配和情境模擬，增強(qiáng)互動性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對協(xié)商決定班級事務(wù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在班級中遇到過需要大家共同解決的問題嗎？你們是如何解決的？”

展示一些班級事務(wù)協(xié)商解決的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受協(xié)商的魅力和實(shí)際應(yīng)用。

簡短介紹協(xié)商決定班級事務(wù)的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.協(xié)商決定班級事務(wù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解協(xié)商決定班級事務(wù)的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解協(xié)商決定班級事務(wù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹協(xié)商決定班級事務(wù)的組成部分，如議題提出、意見收集、決策制定等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.協(xié)商決定班級事務(wù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解協(xié)商決定班級事務(wù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級事務(wù)協(xié)商案例進(jìn)行分析，如班級活動策劃、班級規(guī)則制定等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、協(xié)商過程和最終結(jié)果，讓學(xué)生全面了解協(xié)商決定班級事務(wù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對班級氛圍和同學(xué)關(guān)系的影響，以及如何應(yīng)用協(xié)商決定班級事務(wù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與班級事務(wù)協(xié)商相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高班級衛(wèi)生清潔效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對協(xié)商決定班級事務(wù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)協(xié)商決定班級事務(wù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括協(xié)商決定班級事務(wù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)協(xié)商決定班級事務(wù)在班級管理和同學(xué)關(guān)系中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何運(yùn)用協(xié)商決定班級事務(wù)解決班級問題的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理一、協(xié)商決定班級事務(wù)的概念

1.定義：協(xié)商決定班級事務(wù)是指在班級管理中，通過集體討論、達(dá)成共識的方式，共同解決班級面臨的問題。

2.目的：提高班級管理效率，增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、協(xié)商決定班級事務(wù)的原則

1.公平原則：在協(xié)商過程中，確保每位同學(xué)都有發(fā)表意見的機(jī)會，充分尊重每個人的權(quán)益。

2.尊重原則：尊重他人的意見和選擇，避免人身攻擊和偏見。

3.合作原則：鼓勵同學(xué)們相互配合，共同為班級的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.實(shí)效原則：協(xié)商的結(jié)果要具有可操作性，確保問題能夠得到有效解決。

三、協(xié)商決定班級事務(wù)的步驟

1.議題提出：由班級成員提出需要解決的問題，或由班主任提出具有普遍性的議題。

2.意見收集：收集班級成員對議題的意見和建議，可以采用口頭或書面形式。

3.決策制定：根據(jù)收集到的意見，進(jìn)行討論和辯論，形成初步?jīng)Q策。

4.方案實(shí)施：將決策轉(zhuǎn)化為具體的行動方案，并組織班級成員共同執(zhí)行。

5.監(jiān)督反饋：對實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)督，確保方案的有效性，并及時調(diào)整。

四、協(xié)商決定班級事務(wù)的方法

1.小組討論法：將班級成員分成若干小組，每組針對議題進(jìn)行討論，形成小組意見后匯總?cè)嘁庖姟?/p>

2.圓桌會議法：邀請所有班級成員圍坐在圓桌旁，共同討論議題，確保每個人都參與其中。

3.網(wǎng)絡(luò)投票法：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，讓班級成員進(jìn)行投票，以收集大家的意見。

4.專家咨詢法：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為班級提供意見，提高決策的專業(yè)性。

五、協(xié)商決定班級事務(wù)的技巧

1.傾聽：認(rèn)真傾聽他人的意見，避免打斷別人，確保每個人都能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.表達(dá)：清晰、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和語氣。

3.溝通：積極與他人溝通，尋求共識，避免誤解和沖突。

4.妥協(xié)：在必要時，做出適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)，以達(dá)成共識。

5.調(diào)解：在出現(xiàn)分歧時，發(fā)揮調(diào)解作用，幫助雙方達(dá)成一致。

六、協(xié)商決定班級事務(wù)的注意事項(xiàng)

1.確保議題具有普遍性，避免個別問題影響全班利益。

2.避免形式主義，確保協(xié)商過程真實(shí)、有效。

3.注意保護(hù)隱私，避免泄露個人信息。

4.尊重少數(shù)意見，鼓勵全班共同參與決策。

5.定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化協(xié)商機(jī)制。板書設(shè)計(jì)①協(xié)商決定班級事務(wù)的概念

-協(xié)商：集體討論，達(dá)成共識

-班級事務(wù)：班級管理中的問題

②協(xié)商決定班級事務(wù)的原則

-公平原則

-尊重原則

-合作原則

-實(shí)效原則

③協(xié)商決定班級事務(wù)的步驟

-議題提出

-意見收集

-決策制定

-方案實(shí)施

-監(jiān)督反饋

④協(xié)商決定班級事務(wù)的方法

-小組討論法

-圓桌會議法

-網(wǎng)絡(luò)投票法

-專家咨詢法

⑤協(xié)商決定班級事務(wù)的技巧

-傾聽

-表達(dá)

-溝通

-妥協(xié)

-調(diào)解

⑥協(xié)商決定班級事務(wù)的注意事項(xiàng)

-議題普遍性

-避免形式主義

-保護(hù)隱私

-尊重少數(shù)意見

-定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)反思今天，我上了一堂關(guān)于協(xié)商決定班級事務(wù)的道德與法治課?；仡櫿谜n，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時，參與度不盡相同。有些學(xué)生積極性很高，能夠主動提出問題和解決方案；而有些學(xué)生則較為沉默，參與討論的積極性不高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造更多機(jī)會讓每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

其次，我在講解協(xié)商決定班級事務(wù)的步驟和方法時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些環(huán)節(jié)理解不夠透徹。例如，在“意見收集”環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者無法準(zhǔn)確理解他人的意見。因此，我決定在接下來的課程中，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加深入地理解協(xié)商的各個環(huán)節(jié)。

再次，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在協(xié)作過程中存在一些問題。比如，個別小組長缺乏組織能力，導(dǎo)致討論過程混亂；有些學(xué)生過于依賴小組長，自己不積極參與討論。針對這些問題，我將在下次課上提出具體要求，如明確小組長的職責(zé)、鼓勵學(xué)生主動發(fā)言等，以提高小組討論的效果。

此外，我在點(diǎn)評學(xué)生的展示時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)口語表達(dá)和邏輯思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方