2024秋八年級語文上冊 第5單元 19蘇州園林說課稿 新人教版

2024秋八年級語文上冊第5單元19蘇州園林說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2024秋八年級語文上冊第5單元19蘇州園林說課稿新人教版。本節(jié)課選自八年級上冊第五單元，以蘇州園林為題材，通過對園林景觀的描寫，引導學生領略我國園林藝術(shù)的獨特魅力，培養(yǎng)學生審美情趣和人文素養(yǎng)。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，與課本相關聯(lián)性強，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典園林藝術(shù)的審美鑒賞能力，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學生通過閱讀理解，提取關鍵信息，形成自己的觀點和見解。

3.培養(yǎng)學生運用語言文字表達對園林景觀的感受，提高寫作能力。

4.培養(yǎng)學生合作學習，交流分享，形成對自然美和人文精神的尊重與理解。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解課文《蘇州園林》中對園林布局和藝術(shù)特色的描繪，掌握作者運用比喻、排比等修辭手法表達情感的方法。

-重點二：分析課文中的關鍵語句，如“借景生情”、“步移景異”等，理解其內(nèi)涵和藝術(shù)效果。

-重點三：通過對比閱讀，體會蘇州園林與其他園林的不同之處，培養(yǎng)學生的比較分析能力。

2.教學難點

-難點一：深入理解“借景生情”等古典園林藝術(shù)理念，將其與課文中的具體描寫相結(jié)合，提升學生的審美鑒賞能力。

-難點二：把握作者在課文中的情感態(tài)度，理解作者對蘇州園林的熱愛之情，以及對中國傳統(tǒng)文化的自豪感。

-難點三：在寫作實踐中，學生如何將課文中的藝術(shù)手法和思想情感融入自己的作品中，提高寫作水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群

-信息化資源：蘇州園林相關圖片、視頻資料、課文原文電子版

-教學手段：PPT演示、小組討論、寫作指導、課外閱讀推薦教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示蘇州園林的圖片或視頻，引導學生觀察并描述畫面中的美景，激發(fā)學生對蘇州園林的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，如園林的基本概念、常見的園林元素等，為學習本節(jié)課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解課文《蘇州園林》中的園林布局、藝術(shù)特色、修辭手法等內(nèi)容，引導學生理解課文中的關鍵語句。

-舉例說明：通過課文中的具體例子，如“借景生情”、“步移景異”等，幫助學生理解這些古典園林藝術(shù)理念。

-互動探究：組織學生分組討論，探討課文中的園林布局和藝術(shù)特色，鼓勵學生提出自己的見解。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：布置學生閱讀課文，找出并分析課文中運用比喻、排比等修辭手法的句子，加深對修辭手法在園林描寫中的運用理解。

-教師指導：針對學生在練習中遇到的問題，及時給予指導和幫助，確保學生掌握知識點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)園林布局、藝術(shù)特色、修辭手法等知識點，幫助學生形成系統(tǒng)的知識體系。

-引導學生思考：如何將課文中的藝術(shù)手法和思想情感融入自己的作品中，提高寫作水平。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置學生課后閱讀與蘇州園林相關的課外書籍或文章，拓寬知識面。

-鼓勵學生嘗試運用課文中的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一篇描寫校園景色的作文，提高寫作能力。

教學過程詳細安排如下：

一、導入（約5分鐘）

1.展示蘇州園林圖片或視頻，引導學生觀察并描述畫面中的美景。

2.回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，如園林的基本概念、常見的園林元素等。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解課文《蘇州園林》中的園林布局、藝術(shù)特色、修辭手法等內(nèi)容。

2.通過具體例子，如“借景生情”、“步移景異”等，幫助學生理解這些古典園林藝術(shù)理念。

3.組織學生分組討論，探討課文中的園林布局和藝術(shù)特色，鼓勵學生提出自己的見解。

三、鞏固練習（約25分鐘）

1.布置學生閱讀課文，找出并分析課文中運用比喻、排比等修辭手法的句子。

2.針對學生在練習中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)園林布局、藝術(shù)特色、修辭手法等知識點。

2.引導學生思考：如何將課文中的藝術(shù)手法和思想情感融入自己的作品中，提高寫作水平。

五、作業(yè)布置（約10分鐘）

1.布置學生課后閱讀與蘇州園林相關的課外書籍或文章，拓寬知識面。

2.鼓勵學生嘗試運用課文中的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一篇描寫校園景色的作文，提高寫作能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠熟練掌握課文《蘇州園林》中的關鍵知識點，如園林布局、藝術(shù)特色、修辭手法等。

-學生能夠識別并分析課文中運用的比喻、排比等修辭手法，理解其在園林描寫中的作用。

-學生能夠描述蘇州園林的布局特點，如借景生情、步移景異等，并能夠?qū)⑦@些特點與課文中的具體描寫相結(jié)合。

2.能力提升

-學生在閱讀理解能力上得到提升，能夠從課文中提取關鍵信息，形成自己的觀點和見解。

-學生在審美鑒賞能力上得到增強，能夠欣賞和評價蘇州園林的藝術(shù)價值，對中國古典園林藝術(shù)有更深的理解和認識。

-學生在寫作能力上得到提高，能夠嘗試運用課文中的藝術(shù)手法，創(chuàng)作出具有個人特色的作文。

3.思維發(fā)展

-學生在比較分析能力上得到鍛煉，能夠通過對比蘇州園林與其他園林的差異，提升分析問題的能力。

-學生在批判性思維能力上得到培養(yǎng)，能夠?qū)φn文中的觀點進行思考和質(zhì)疑，形成自己的獨立思考。

-學生在創(chuàng)新思維能力上得到激發(fā)，能夠嘗試將課文中的藝術(shù)手法和思想情感融入自己的創(chuàng)作中，展現(xiàn)個人的創(chuàng)新精神。

4.情感態(tài)度價值觀

-學生對中國古典園林藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強了對傳統(tǒng)文化的自豪感和認同感。

-學生在欣賞蘇州園林的過程中，培養(yǎng)了熱愛自然、尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的情感態(tài)度。

-學生在合作學習和交流分享中，學會了尊重他人、團結(jié)協(xié)作，形成了積極向上的集體意識。

5.綜合實踐能力

-學生通過課外閱讀和寫作實踐，將所學知識應用于實際生活中，提升了綜合實踐能力。

-學生在探索蘇州園林的過程中，學會了如何收集資料、整理信息，提高了信息處理能力。

-學生在創(chuàng)作作文的過程中，學會了如何表達自己的思想和情感，提升了溝通表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-蘇州園林的布局特點：借景生情、步移景異

-文中運用的修辭手法：比喻、排比

-作者對蘇州園林的情感態(tài)度：贊美、自豪

②重點詞：

-借景生情

-步移景異

-靜觀其變

-雅俗共賞

③重點句：

-“我國各地園林的布局