2024-2025年高中語文 第2單元 自讀文本 蘇明允哀辭說課稿（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》

2024-2025年高中語文第2單元自讀文本蘇明允哀辭說課稿（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文第2單元自讀文本《蘇明允哀辭》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀，感受蘇明允散文的藝術(shù)魅力。

2.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從哀辭中體會作者對逝者的哀思和對人生的感悟。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)唐宋八大家散文，了解古代文學(xué)成就，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生在閱讀過程中提出自己的見解，形成個性化的解讀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解蘇明允《哀辭》的寫作背景和作者情感。

-把握《哀辭》的文風(fēng)特點(diǎn)，分析其語言藝術(shù)。

-通過對《哀辭》的細(xì)讀，領(lǐng)會其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人生感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析《哀辭》中復(fù)雜的人物情感變化，如悲痛與豁達(dá)、懷舊與展望的交織。

-解讀《哀辭》中的象征手法和意象運(yùn)用，如“流水落花春去也”中的象征意義。

-理解《哀辭》中體現(xiàn)的古代文學(xué)審美觀念，如“哀而不傷”的抒情手法。

-結(jié)合唐宋八大家散文的特點(diǎn)，分析蘇明允散文的創(chuàng)新之處，如與韓愈、柳宗元等人的異同。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊魯人版《唐宋八大家散文選讀》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《蘇明允哀辭》相關(guān)的歷史背景資料、作者生平介紹、以及與散文風(fēng)格相近的文學(xué)作品節(jié)選。

3.多媒體資源：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以及與唐宋八大家散文相關(guān)的紀(jì)錄片片段。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備書寫板和投影儀，以便展示討論成果和多媒體內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示唐宋八大家的名言或作品片段，激發(fā)學(xué)生對古代散文的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道唐宋八大家嗎？他們有哪些著名的散文作品？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹蘇明允及其《哀辭》的背景。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天，我們將一起走進(jìn)蘇明允的《哀辭》，感受其中的哀思與哲理?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀引導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《哀辭》，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感受文本的節(jié)奏和情感。

-背景介紹：講解蘇明允的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解《哀辭》的寫作動機(jī)。

-文本分析：逐段分析《哀辭》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的用詞、句式和修辭手法。

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀感受，討論文本中表達(dá)的情感和哲理。

-文學(xué)比較：將《哀辭》與其他唐宋八大家的散文進(jìn)行比較，分析其風(fēng)格和特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.《哀辭》中哪些句子給你留下了深刻印象？為什么？

2.你認(rèn)為《哀辭》在表達(dá)情感方面有哪些獨(dú)特之處？

-小組代表分享：每組選派一名代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充和提問。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)文本的文學(xué)價值和審美體驗。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《哀辭》的文學(xué)價值和情感表達(dá)。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對蘇明允的散文有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀唐宋八大家的作品。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀《唐宋八大家散文選讀》中其他散文作品，并選擇一篇進(jìn)行賞析。

-寫作練習(xí)：以《哀辭》為靈感，寫一篇自己的散文，表達(dá)對人生、自然或情感的感悟。

-下節(jié)課準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)下一課《祭十二郎文》，準(zhǔn)備分享自己的閱讀感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《蘇明允集》：通過閱讀蘇明允的其他散文，可以更全面地了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《唐宋八大家散文選》：除了《哀辭》外，選讀其他八大家的作品，如歐陽修的《醉翁亭記》、王安石的《游褒禪山記》等，以比較學(xué)習(xí)。

-《中國古代散文史》：了解中國古代散文的發(fā)展脈絡(luò)，特別是唐宋散文的特點(diǎn)和成就。

-《蘇轍集》：蘇轍是蘇明允的兒子，閱讀其作品可以對比父子二人的文學(xué)風(fēng)格和思想。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《蘇明允集》中的其他散文，如《上樞密韓太尉書》、《與吳沖卿書》等，以加深對蘇明允文學(xué)成就的理解。

-比較學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較蘇明允的《哀辭》與韓愈、柳宗元等人的散文在風(fēng)格、主題和表現(xiàn)手法上的異同。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究唐宋時期的社會背景和文化特點(diǎn)，如何影響了散文的創(chuàng)作。

-寫作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試模仿蘇明允的文風(fēng)，創(chuàng)作一篇短小的散文，以鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬蘇明允與同時代文人學(xué)者的對話，以增強(qiáng)對古代文學(xué)氛圍的體驗。

-主題探究：以“哀與壯”為主題，讓學(xué)生收集不同歷史時期、不同文學(xué)體裁中關(guān)于哀與壯的描寫，進(jìn)行對比分析。

-美術(shù)欣賞：結(jié)合《哀辭》中的意象，如“流水落花春去也”，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相關(guān)的古代繪畫作品，如王維的山水畫，以提升審美能力。

-音樂欣賞：推薦與《哀辭》情感相契合的古琴曲或詩詞，讓學(xué)生在音樂中感受古代文人的情感世界。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-蘇明允簡介及創(chuàng)作背景

-《哀辭》的主題思想

-文章的寫作手法與修