Unit 1 Jobs Lesson 3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit1JobsLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“Unit1JobsLesson3”為主題，通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新單詞和句型，幫助學(xué)生掌握職業(yè)相關(guān)詞匯及表達(dá)。通過角色扮演、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達(dá)能力，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用職業(yè)詞匯和句型。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)價(jià)值。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和角色扮演，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。在“Unit1Jobs”這一單元之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于職業(yè)的初步知識(shí)，如教師、醫(yī)生、警察等職業(yè)的英文表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，尤其是與生活貼近的內(nèi)容。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽故事和歌曲；部分學(xué)生則更偏向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻理解新知。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)新單詞和句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、拼寫困難等問題。此外，由于職業(yè)詞匯相對(duì)專業(yè)，學(xué)生可能難以理解其含義和用法。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能缺乏自信，害怕犯錯(cuò)，影響語言表達(dá)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過講解職業(yè)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同職業(yè)的角色，提高口語表達(dá)能力和情景感知。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)職業(yè)的理解和看法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“職業(yè)猜猜猜”等，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動(dòng)**：播放一段關(guān)于不同職業(yè)的視頻，視頻展示不同職業(yè)的工作場(chǎng)景。

-**師生互動(dòng)**：教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些職業(yè)？你們想成為其中的哪一個(gè)？”

-**目的**：激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

###講授新課（15分鐘）

-**活動(dòng)**：教師展示職業(yè)相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，并逐一介紹。

-**師生互動(dòng)**：

-教師提問：“這些圖片上的人物分別做什么工作？”

-學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音并總結(jié)。

-教師展示單詞卡片，如doctor,teacher,policeofficer等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋含義。

-**目的**：幫助學(xué)生建立職業(yè)詞匯與圖片的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握新單詞的發(fā)音和意思。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

-**活動(dòng)**：

-**練習(xí)1**：教師出示職業(yè)卡片，學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的英文單詞。

-**練習(xí)2**：小組活動(dòng)，每組學(xué)生輪流抽取職業(yè)卡片，用所學(xué)句型描述該職業(yè)的工作內(nèi)容。

-**師生互動(dòng)**：

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-學(xué)生展示小組練習(xí)成果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

-**目的**：通過練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)職業(yè)詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

###角色扮演（10分鐘）

-**活動(dòng)**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)職業(yè)，進(jìn)行角色扮演。

-教師提供情景提示，如“你是醫(yī)生，現(xiàn)在有一個(gè)病人需要你幫助”。

-學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話，使用所學(xué)詞匯和句型。

-**師生互動(dòng)**：

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-教師隨機(jī)加入角色，與學(xué)生互動(dòng)，提高情景的真實(shí)性。

-**目的**：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言交際能力。

###課堂小結(jié)（5分鐘）

-**活動(dòng)**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)職業(yè)詞匯和句型。

-**師生互動(dòng)**：

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些職業(yè)？你們覺得哪些職業(yè)最重要？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)職業(yè)的重要性和社會(huì)價(jià)值。

-**目的**：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

###作業(yè)布置（5分鐘）

-**活動(dòng)**：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的小短文。

-**目的**：通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

在“Unit1JobsLesson3”這一章節(jié)中，我們將重點(diǎn)梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.**職業(yè)詞匯**：

-doctor：醫(yī)生

-teacher：教師

-policeofficer：警察

-nurse：護(hù)士

-engineer：工程師

-farmer：農(nóng)民

-pilot：飛行員

-actor：演員

-singer：歌手

-chef：廚師

2.**職業(yè)描述句型**：

-He/Sheisadoctor.他/她是醫(yī)生。

-Sheisateacher.她是教師。

-Theyarepoliceofficers.他們是警察。

-Heisanurse.他是一名護(hù)士。

-Sheisanengineer.她是工程師。

3.**職業(yè)相關(guān)疑問詞**：

-Whatishe/she?他/她是做什么的？

-Whatdoeshe/shedo?他/她做什么工作？

4.**職業(yè)選擇表達(dá)**：

-Iwanttobeadoctor.我想成為一名醫(yī)生。

-Ilikebeingateacher.我喜歡當(dāng)教師。

5.**職業(yè)特點(diǎn)描述**：

-Doctorshelppeoplewhentheyaresick.醫(yī)生在人們生病時(shí)幫助他們。

-Teachersteachstudentsinschool.教師在學(xué)校教學(xué)生。

6.**職業(yè)對(duì)話情景**：

-A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisafarmer.

-A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Sheisateacher.

7.**職業(yè)相關(guān)詞匯擴(kuò)展**：

-job：工作

-profession：職業(yè)

-career：職業(yè)生涯

-occupation：職業(yè)

-vocation：職業(yè)

8.**文化背景知識(shí)**：

-了解不同國(guó)家和文化中常見的職業(yè)類型。

-探討不同職業(yè)的社會(huì)價(jià)值和意義。

9.**語言技能訓(xùn)練**：

-聽力：能夠聽懂關(guān)于職業(yè)的簡(jiǎn)單對(duì)話和描述。

-說話：能夠用英語描述自己的職業(yè)或詢問他人的職業(yè)。

-閱讀：能夠閱讀關(guān)于職業(yè)的簡(jiǎn)單文章或故事。

-寫作：能夠用英語寫一段關(guān)于自己理想職業(yè)的短文。七、板書設(shè)計(jì)

1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,policeofficer,nurse,engineer,farmer,pilot,actor,singer

-職業(yè)描述句型：He/Sheisadoctor./Sheisateacher./Theyarepoliceofficers./Heisanurse./Sheisanengineer.

-職業(yè)選擇表達(dá)：Iwanttobeadoctor./Ilikebeingateacher.

2.**詞**：

-doctor

-teacher

-policeofficer

-nurse

-engineer

-farmer

-pilot

-actor

-singer

-job

-profession

-career

-occupation

-vocation

3.**句**：

-Whatishe/she?

-Whatdoeshe/shedo?

-Iwanttobeadoctor.

-Ilikebeingateacher.

-Doctorshelppeoplewhentheyaresick.

-Teachersteachstudentsinschool.八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了“Unit1JobsLesson3”，通過整個(gè)教學(xué)過程，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了多種教學(xué)方法，比如通過視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生們?cè)谥庇^的視覺沖擊下，對(duì)職業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)和興趣。在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，結(jié)合圖片和單詞卡片，讓學(xué)生們能夠更好地理解和記憶新詞匯。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，讓他們?cè)谀M真實(shí)情境中練習(xí)英語表達(dá)，這樣的互動(dòng)方式不僅提高了他們的口語能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述職業(yè)時(shí)，詞匯量有限，無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的積累和擴(kuò)展，可以通過制作詞匯卡片、開展詞匯競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)有些松散。雖然我提前制定了課堂規(guī)則，但在實(shí)際操作中，還是有一些學(xué)生無法完全遵守。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生們自覺遵守課堂紀(jì)律。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，通過多種