《遠離火災：3 當火災發(fā)生時》說課稿-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《遠離火災：3當火災發(fā)生時》說課稿--2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《遠離火災：3當火災發(fā)生時》

2.教學年級和班級：四年級下冊綜合實踐活動

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.安全意識：培養(yǎng)學生對火災危害的認識，提高安全防范意識。

2.思辨能力：引導學生分析火災發(fā)生的原因，培養(yǎng)問題解決能力。

3.合作精神：通過小組討論，培養(yǎng)學生合作學習、共同應對火災的能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對生命安全的尊重，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。學情分析四年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的年齡階段，對周圍事物充滿探索欲望。在知識層面，學生對火災有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的理解和應對火災的實際能力。在能力方面，學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟。在素質方面，學生的安全意識、自我保護意識和責任感有待加強。

行為習慣上，部分學生可能存在以下問題：缺乏良好的安全意識，容易忽視火災隱患；在緊急情況下，可能因慌亂而無法正確應對；合作意識不強，難以在團隊中發(fā)揮積極作用。

這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.需要教師在教學中注重培養(yǎng)學生的安全意識，提高他們對火災危害的認識。

2.教師應通過實例分析，引導學生學會觀察、分析問題，培養(yǎng)他們的思辨能力。

3.加強學生的合作學習，培養(yǎng)他們在團隊中發(fā)揮積極作用的能力。

4.通過實際操作和模擬演練，幫助學生掌握火災發(fā)生時的應對措施，提高他們的自我保護能力。

5.關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對生命安全的尊重，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、火災應急演練設備（煙霧發(fā)生器、安全出口指示牌）、消防器材模型。

2.課程平臺：綜合實踐活動課程教材、年級相關教學資源包。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索相關火災案例視頻、在線火災預防知識庫。

4.教學手段：實物演示、角色扮演、小組討論、案例分析。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放火災逃生演練視頻，提問學生：你們知道火災發(fā)生時應該怎么做嗎？

2.引導學生分享自己了解的火災逃生知識，激發(fā)學習興趣。

3.提出問題：如果遇到火災，我們該如何保護自己和他人的生命安全？

二、講授新課（15分鐘）

1.火災發(fā)生的原因（5分鐘）

-講解火災的常見原因，如電器短路、不規(guī)范用火等。

-通過案例分析，讓學生了解火災發(fā)生的原因。

2.火災發(fā)生時的應對措施（10分鐘）

-講解火災發(fā)生時的報警、逃生、自救等基本知識。

-強調逃生時要注意的細節(jié)，如低姿勢逃生、使用濕毛巾捂住口鼻等。

3.火災發(fā)生后的自救與互救（5分鐘）

-講解火災發(fā)生后如何進行自救和互救，如撥打119、使用滅火器等。

-強調在火災發(fā)生時要保持冷靜，迅速采取行動。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論在火災發(fā)生時如何保護自己和他人的生命安全。

-各小組分享討論成果，教師點評并總結。

2.案例分析（5分鐘）

-提供火災案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出改進措施。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：在火災發(fā)生時，我們應該如何報警？

2.提問學生：在火災逃生過程中，我們應該注意哪些細節(jié)？

3.提問學生：如果遇到火災，我們應該如何進行自救和互救？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：在火災發(fā)生時，我們應該如何保護自己和他人的生命安全？

2.學生回答問題，教師點評并總結。

3.教師引導學生進行角色扮演，模擬火災逃生過程，讓學生親身體驗。

4.教師點評學生表現(xiàn)，強調逃生過程中的注意事項。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何提高自己的安全意識，預防火災發(fā)生？

2.學生分享自己的觀點，教師總結并強調安全意識的重要性。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調火災發(fā)生時的應對措施。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后與家人一起制定家庭火災逃生計劃。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，引入主題。

2.講授新課：講解火災發(fā)生的原因、應對措施和自救互救方法。

3.鞏固練習：通過小組討論和案例分析，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗學生對知識的掌握程度，提高學生的思辨能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)：通過提問、角色扮演等方式，提高學生的參與度和積極性。

6.核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考如何提高安全意識，預防火災發(fā)生。

7.總結與作業(yè)布置：總結本節(jié)課的學習內容，布置課后作業(yè)。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學資源拓展1.拓展資源：

-火災逃生知識手冊：提供詳細的火災逃生步驟和自救技巧。

-消防安全標識圖片集：展示各種消防安全標識，幫助學生識別安全出口、滅火器位置等。

-火災案例集：收集真實火災案例，分析火災發(fā)生的原因和教訓。

-消防設備使用指南：介紹不同類型消防設備的使用方法和注意事項。

-火災逃生演練視頻：展示專業(yè)的火災逃生演練，讓學生直觀了解逃生過程。

2.拓展建議：

-家庭火災逃生計劃：鼓勵學生與家人一起制定家庭火災逃生計劃，包括逃生路線、集合點等。

-家庭消防設備檢查：建議學生定期與家長一起檢查家庭中的消防設備，如滅火器、煙霧報警器等，確保其處于良好狀態(tài)。

-火災逃生演練：組織定期的火災逃生演練，讓學生熟悉逃生流程，提高應對火災的能力。

-消防知識競賽：舉辦消防知識競賽，激發(fā)學生學習消防知識的興趣，提高他們的消防安全意識。

-校園消防安全宣傳：鼓勵學生在校園內進行消防安全宣傳，如制作宣傳海報、撰寫消防安全文章等。

-社區(qū)消防安全講座：邀請消防員到社區(qū)進行消防安全講座，讓學生和居民了解更多的消防安全知識。

-網(wǎng)絡資源利用：指導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如在線消防知識學習平臺、消防博客等，獲取更多消防安全信息。

-消防安全實踐活動：組織學生參與消防安全實踐活動，如模擬火災逃生、學習使用消防器材等，提高學生的實際操作能力。

-火災逃生技能培訓：邀請專業(yè)機構為學生提供火災逃生技能培訓，如煙霧逃生、正確使用滅火器等。

-消防安全主題班會：定期在班會上開展消防安全主題班會，討論消防安全問題，分享火災逃生經(jīng)驗。板書設計①火災發(fā)生的原因

-電器使用不當

-燃料管理不善

-煙花爆竹使用不當

-自燃現(xiàn)象

②火災發(fā)生時的應對措施

-立即報警

-保持冷靜

-低姿勢逃生

-使用濕毛巾捂住口鼻

-確保逃生路線暢通

③火災發(fā)生后的自救與互救

-自救：撥打119、使用滅火器、尋找安全出口

-互救：幫助他人逃生、提供急救措施

-集合點：確保所有人員安全到達指定集合點

④消防安全標識

-安全出口

-滅火器位置

-禁止吸煙

-緊急疏散路線

⑤火災逃生演練要點

-檢查消防設施

-制定逃生計劃

-定期演練

-提高應急反應能力反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過模擬火災現(xiàn)場，讓學生身臨其境地體驗火災逃生的過程，提高他們的實際操作能力。

2.多媒體輔助教學：運用多媒體技術，如視頻、圖片等，使教學內容更加生動形象，增強學生的興趣和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和演練中積極性不高，可能是因為對火災逃生的重視程度不夠。

2.教學方法單一：過于依賴講解和演示，缺乏互動性和實踐性，可能影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和考試成績，缺乏對學生實際操作能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，增強他們的責任感和主人翁意識。

2.豐富教學方法：結合實際案例，采用情景模擬、游戲化教學等方法，提高教學趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.完善評價方式：除了課堂表現(xiàn)和考試成績，增加實踐操作考核，如火災逃生演練、消防知識競賽等，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校合作：與家長保