一年級語文上冊 課文 3 9《明天要遠足》說課稿 新人教版

一年級語文上冊課文39《明天要遠足》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以《明天要遠足》為載體，通過情境導入、自主閱讀、合作交流等方式，引導學生理解課文內(nèi)容，體會快樂心情。通過朗讀、背誦、表演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和表達能力。結(jié)合一年級學生的年齡特點，注重激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，提升學生的語言感知能力和審美情趣。通過朗讀、討論等活動，增強學生的合作意識和溝通能力。引導學生關(guān)注生活，體驗快樂，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內(nèi)容，體會遠足的快樂心情；2.正確、流利、有感情地朗讀課文；3.通過表演活動，理解課文中的角色和情感。

難點：1.體會“快樂心情”的具體表現(xiàn)；2.通過朗讀和表演，將課文中的情感表達出來。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等輔助手段，創(chuàng)設情境，幫助學生理解課文內(nèi)容；2.引導學生反復朗讀，體會關(guān)鍵詞句，感受快樂心情；3.組織小組討論，讓學生分享自己對快樂的感受，激發(fā)表達欲望；4.設計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在表演中深入理解課文情感，突破朗讀和表達難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解課文主題和情感。

2.討論法：組織學生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)合作意識和表達技巧。

3.表演法：鼓勵學生通過角色扮演，深入體驗課文中的快樂心情。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，提高課堂參與度和學習效率。

3.實物教具：結(jié)合課文內(nèi)容，準備相應的教具，如遠足場景圖、角色頭飾等，增強學生的直觀感受。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文——《明天要遠足》。你們有沒有參加過遠足活動呢？遠足的時候你們都做了些什么？有什么感受呢？請同學們分享一下你們的經(jīng)歷。

（學生）我參加過遠足，我們在山里玩得很開心。

（教師）很好，看來大家都有過愉快的遠足經(jīng)歷。今天，我們就來學習這篇課文，看看作者在遠足前的心情是怎樣的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要講述了什么？

（學生）這篇課文講述了明天要遠足的喜悅心情。

（教師）很好，同學們概括得非常準確。接下來，請你們再次朗讀課文，邊讀邊思考：作者在遠足前有哪些快樂的心情呢？

三、細讀課文，體會情感

1.朗讀感悟

（教師）請同學們再次朗讀課文，注意體會作者在遠足前的快樂心情。朗讀時，可以適當調(diào)整語速和語調(diào)，把快樂的心情讀出來。

（學生）我讀到了“明天要遠足，心情無比激動”這句話，我覺得作者很期待明天。

（教師）很好，同學們能從這句話中感受到作者的期待。請你們繼續(xù)朗讀，找出更多體現(xiàn)作者快樂心情的句子。

2.找出關(guān)鍵詞句

（教師）請同學們在課文中找出體現(xiàn)作者快樂心情的關(guān)鍵詞句，并用自己的話解釋一下。

（學生）我找到了“高興得跳起來”、“手舞足蹈”這些詞語，我覺得作者很興奮。

（教師）說得很好，這些詞語生動地描繪了作者的心情。請你們繼續(xù)找出更多關(guān)鍵詞句。

3.小組討論

（教師）請同學們分成小組，討論一下：作者在遠足前都做了哪些準備？這些準備體現(xiàn)了作者的什么心情？

（學生）我們小組討論了，作者準備了背包、水壺、零食等，這說明作者很期待遠足，準備得很充分。

（教師）很好，同學們分析得很到位。這些準備體現(xiàn)了作者對遠足的期待和興奮。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.仿寫句子

（教師）請同學們仿照課文中的句子，寫一句表達自己快樂心情的句子。

（學生）我寫了一句：“明天要放假，我高興得像一只小鳥。”

（教師）很好，同學們的句子都很生動。請你們繼續(xù)寫下去。

2.創(chuàng)編故事

（教師）請同學們發(fā)揮想象力，以“遠足”為主題，創(chuàng)編一個故事。

（學生）我創(chuàng)編了一個故事，講述了我和同學們在遠足途中遇到了有趣的事情。

（教師）很好，同學們的想象力很豐富。請你們繼續(xù)分享你們的創(chuàng)作。

五、總結(jié)全文，回顧反思

（教師）今天我們學習了《明天要遠足》這篇課文，體會了作者在遠足前的快樂心情。在今后的學習和生活中，我們要學會珍惜每一次快樂的機會，努力讓生活充滿陽光。

（學生）我明白了，我們要珍惜每一次快樂的機會，讓生活更加美好。

六、布置作業(yè)

1.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.以“我的快樂時光”為主題，寫一篇日記。

3.和家人分享你今天的收獲，讓快樂傳遞給更多的人。

（教師）今天的課就上到這里，同學們，愿你們在快樂中成長，不斷收獲！下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《遠足前的準備》圖片集：收集一些關(guān)于孩子們準備遠足的圖片，如背包、地圖、食物等，幫助學生直觀地理解課文內(nèi)容。

-《遠足日記》樣本：提供一些遠足日記的樣本，讓學生了解如何記錄自己的遠足經(jīng)歷，激發(fā)他們寫日記的興趣。

-《戶外活動安全知識》手冊：介紹一些戶外活動的基本安全知識，如如何選擇合適的路線、如何處理突發(fā)事件等，增強學生的安全意識。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長帶孩子進行一次家庭遠足，讓孩子體驗課文中的快樂心情，并記錄下遠足的點滴。

-社區(qū)參與：組織學生參與社區(qū)組織的遠足活動，如公園徒步、郊外探險等，讓學生在實踐中學習團隊合作和戶外生存技能。

-校園活動：在學校內(nèi)舉辦“小小遠足者”活動，讓學生在校園內(nèi)模擬遠足，體驗課文中的情景，如設置不同的障礙，讓學生分組完成任務。

-讀書分享會：組織學生分享自己閱讀過的關(guān)于遠足、探險的書籍，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓寬知識面。

-安全教育課程：邀請專業(yè)人士為學生講解戶外活動安全知識，如急救技能、環(huán)境保護等，提高學生的自我保護能力。

-創(chuàng)意寫作：引導學生以“我的遠足故事”為主題，進行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演活動，深入理解課文內(nèi)容，體會角色的情感。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設情境，如播放遠足的視頻、展示遠足的圖片等，讓學生身臨其境地感受課文中的快樂心情，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.多元互動，提升參與度：我采用了小組討論、角色扮演等多種教學方法，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關(guān)注不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)對于不同學習水平的學生，他們的參與度和學習效果存在較大差異。部分學生在課堂上較為活躍，而另一些學生則顯得較為沉默，這需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，實施差異化教學。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際能力的全面評估。我需要在教學評價中加入更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以更全面地評價學生的學習成果。

3.家校合作有待加強：在教學中，我發(fā)現(xiàn)家長對于學生的遠足活動參與度不高，家校之間的溝通不夠緊密。今后，我需要加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的成長。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將設計不同層次的學習任務，滿足不同學生的學習需求。對于基礎(chǔ)較好的學生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容；對于基礎(chǔ)較弱的學生，則給予更多的指導和幫助