2024-2025學(xué)年高中語文 第3單元 因聲求氣 吟詠詩韻 17 蘇幕遮說課稿 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第3單元因聲求氣吟詠詩韻17蘇幕遮說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》第3單元“因聲求氣吟詠詩韻”中的第17課《蘇幕遮》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課作為詩歌欣賞課，與學(xué)生在初中階段所學(xué)的詩歌知識(shí)有緊密聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)《蘇幕遮》，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握古典詩歌的韻律、意境和表達(dá)技巧，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩歌的審美鑒賞能力，提高對(duì)詩歌韻律、意境和表達(dá)技巧的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解詩歌背后的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩歌語言進(jìn)行情感表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《蘇幕遮》的詩歌意境，分析詞中描繪的景象與情感之間的關(guān)系。

②掌握詞中運(yùn)用到的修辭手法，如比喻、擬人等，及其在表達(dá)情感中的作用。

③領(lǐng)悟詞人通過聲音與氣韻傳達(dá)的情感，體會(huì)古典詩歌的韻味。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析詞中復(fù)雜的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞人的心境。

②解讀詞中隱含的文化背景和歷史意義，幫助學(xué)生建立文化意識(shí)。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)他們從多角度分析詩歌的藝術(shù)價(jià)值。

④引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代語言表達(dá)對(duì)古典詩歌的理解，提升文學(xué)鑒賞和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺(tái)，用于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：中國古典詩詞數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、詩歌朗誦錄音、古典音樂背景。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蘇幕遮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們熟悉古代詩詞嗎？有沒有聽說過《蘇幕遮》這首詞？”

展示一些關(guān)于古代詞牌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代詞牌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《蘇幕遮》的基本信息，包括作者、詞牌背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蘇幕遮》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蘇幕遮》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《蘇幕遮》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《蘇幕遮》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《蘇幕遮》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蘇幕遮》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《蘇幕遮》案例進(jìn)行分析，如李清照的《如夢令》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《蘇幕遮》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《蘇幕遮》的情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《蘇幕遮》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詞中情感的表達(dá)”、“詞牌的特點(diǎn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《蘇幕遮》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蘇幕遮》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蘇幕遮》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《蘇幕遮》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《蘇幕遮》的情感表達(dá)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蘇幕遮》的短文或報(bào)告，可以是詞牌的解讀、情感的分析或個(gè)人感悟等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

8.結(jié)束語（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，為下一節(jié)課做好鋪墊。

過程：

感謝學(xué)生的積極參與，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足。

簡要介紹下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)后續(xù)課程有所期待。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詞牌知識(shí)：介紹《蘇幕遮》的歷史淵源、詞牌特點(diǎn)以及與其他詞牌的比較，如《滿江紅》、《浣溪沙》等。

-李清照生平及詞作：提供李清照的生平簡介，以及她的其他著名詞作，如《如夢令》、《聲聲慢》等，幫助學(xué)生了解詞人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

-古代文學(xué)背景：介紹宋代文學(xué)的發(fā)展概況，包括詞的發(fā)展歷程、詞人群體及其代表作品，讓學(xué)生對(duì)《蘇幕遮》所處的文學(xué)環(huán)境有更深入的了解。

-詩詞鑒賞方法：介紹古典詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析、情感解讀、語言品味等，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《宋詞三百首》等經(jīng)典宋詞選集，進(jìn)一步了解宋代詞壇的風(fēng)貌。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與《蘇幕遮》相關(guān)的紀(jì)錄片或講解視頻，如《中國詩詞大會(huì)》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深對(duì)詩詞的理解。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生參加詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升詩詞鑒賞和表達(dá)能力。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體或?qū)W校論壇，分享自己對(duì)《蘇幕遮》的解讀和感悟，與其他同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀古代詩詞博物館或圖書館，親身感受古典文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞的興趣。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與《蘇幕遮》相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“宋代詞壇的審美特點(diǎn)”、“詞與音樂的關(guān)系”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的拓展學(xué)習(xí)路徑，如書法、繪畫等藝術(shù)形式，以多元化的方式感受古典詩詞的魅力。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《蘇幕遮》，這首詞以其獨(dú)特的意境和深厚的情感，給我和同學(xué)們都留下了深刻的印象。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了很好的作用。通過提問和展示圖片、視頻，同學(xué)們對(duì)《蘇幕遮》產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，對(duì)詩詞的背景和作者有了初步的了解。這說明，我們的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是成功的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在講解《蘇幕遮》的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我注意到同學(xué)們對(duì)于詞牌的理解比較模糊。因此，我詳細(xì)介紹了《蘇幕遮》的定義、組成部分和原理，并通過圖表和實(shí)例，幫助他們建立起對(duì)詞牌的整體認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分同學(xué)對(duì)詞牌的起源和發(fā)展歷史不太了解，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)古代文學(xué)背景的介紹。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。我選擇了幾個(gè)典型的《蘇幕遮》案例，如李清照的《如夢令》，讓學(xué)生們通過分析案例，深入了解詞中描繪的景象與情感之間的關(guān)系。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)詞中隱含的文化背景和歷史意義有了更深的理解，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在分析情感變化時(shí)，還顯得有些吃力。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何把握詞人的心境，提高他們的情感感知能力。

小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)同學(xué)們提出問題和分享自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言不夠流暢，這可能是由于平時(shí)閱讀和寫作練習(xí)不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表的表現(xiàn)都很出色，他們的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確。這讓我看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心。

課堂小結(jié)時(shí)，我回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了《蘇幕遮》的重要性和意義。布置作業(yè)時(shí)，我提醒同學(xué)們注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，希望他們能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《蘇幕遮》基礎(chǔ)知識(shí)

①詞牌名：蘇幕遮

②作者：李清照

③詞牌背景：宋代詞牌，流行于宋代，多用于抒發(fā)離愁別緒。

2.詞的內(nèi)容分析

①開頭描繪的景象：月色、梧桐葉、秋聲

②情感表達(dá)：思念、孤獨(dú)、憂愁

③意象運(yùn)用：梧桐、月色、秋風(fēng)等

3.詞的修辭手法

①比喻：將思念比作無邊的秋水

②對(duì)仗