放牛班的春天教學愛觀后感兩千字

放牛班的春天教學愛觀后感兩千字放牛班的春天教學愛觀后感兩千字篇一因為這部電影把故事情感表現(xiàn)得淋漓盡致，"放牛班"孩子們的無法無天但又被這種教育制度壓迫得可憐無助。孩子們是有愛玩的天性，但是教育制度不向著他們的趨勢發(fā)展，“春天”到了他們又得到了怎樣的希望呢？故事主要講述了位富有才華卻失敗的音樂家作為代課老師到去教書，其中親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產(chǎn)生了種想改變學校管教制度的想法，他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，試著用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新?lián)Q回希望。影片是把這位校長與馬修對比起來刻畫的，他們的教育理念有著天壤之別，馬修利用孩子的天性，他們的愛好，用另種方式去感化他們，讓他們真正學到很多，從心靈上去了解。馬修老師對孩子們的愛在于對每個孩子，他都堅持不拋棄不放棄，用音樂重造他們的靈魂，所以能得到了學生的認可、同事的認可。最后校長敗涂地，這也無不體現(xiàn)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認可，能夠成功，是因為他付出了真愛，也可以說是用音樂讓孩子們快樂起來的，他的這種用心教育凈化了這群放牛班學生的心靈，拯救了放牛班學生也擁有美好的春天。孩子的心理雖在發(fā)展，但畢竟很不成熟，其承受力遠遠不及成人，長期的緊張和焦慮必然使其心理功能失調(diào)。喜怒哀樂都影響著其成長，雖說要培養(yǎng)其受挫能力，但大多應使其處于良好的狀態(tài)中，以利于思考和發(fā)揮。學生倔強、逆反心理時常發(fā)生，教師若是把控不好，隨意無原則的處理，會有悖于學生的健康發(fā)展。人的生追求的不僅僅是學習，還有很多很多，只是我們不能發(fā)現(xiàn)自己。人活著的理由太多，每個人都希望自己能有所作為，因為我們是獨無二的，所以我們應該擁有自己的信念，擁有春天般的陽光。教育制度在跟著時代發(fā)展，我們也要跟著前進，當人的教育被權利制約著那我們就可以試著從心理去改造他，或許會重見另種光明。人的生不僅僅只有學習書本，當有另外種愛好時千萬別錯過，抓住它也許就會有另種途徑去演繹更美好的人生。放牛班的春天教學愛觀后感兩千字篇二有這樣一個故事，發(fā)生在法國某個小鎮(zhèn)的郊外。有這樣一個學校，名叫“池塘之底”，擁有著陰寒森然的建筑、沉重笨拙的大門，陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍。有這樣一幫孩子，在嚴格甚至近似于殘酷的教育管理模式下，他們孤傲而堅強的抗爭著，仿佛等待著一個救星，又仿佛他們已經(jīng)放棄了這種期待。有這樣一個失落的音樂家，帶著一絲失落來到這里，見到了這一幫等待著救贖的孩子。這一切來自于一本陳舊的日志，世界著名音樂指揮家莫杭治重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，作者是他的啟蒙老師馬修。兩位老人沉浸在對于往事的回憶。故事就這樣開始了，一部電影，沒有了奢華的場面，沒有了驚心動魄，但是卻多出了一絲的溫情，展示了一個偉大的音樂家，偉大的教育家如果與他的學生進行心理的對抗，進行心靈的溝通。整部電影中，馬修通過自己的智慧與包容，贏得了學生的喜愛，也將學生甚至是被哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。帶著一絲的失落來到這里的馬修，發(fā)現(xiàn)了這幫“無藥可救”的“惡魔”們對自由的渴望，對音樂的向往，這也喚起了他內(nèi)心對音樂的摯愛。于是，在他的“慫恿”下，這幫“放牛班”的“惡魔”組成了一個令人驚嘆的合唱團。這其實只是電影的一個層面，一個多小時中，我們看到的不僅僅是這些，但是僅僅這點也就值得我們思考。這個是一個關于教育理念的探討影片，“行動—反應”原則導致了孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂團卻將這幫“惡魔”拯救，讓他們看到了自己的“春天”，釋放了自己的“青春”。不得不承認，這部看似簡單質樸的電影，反應出了偉大而溫情的人性主題，不得不承認，那班孩子有著不同的個性，讓人頭痛，但是馬修沒有放棄，他成功的讓這般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，給了他們釋放青春夢想的途徑。在此只想淺淺談談馬修與他們的故事，莫杭治、佩皮諾。佩皮諾，這是一個執(zhí)著的小孩子，每天星期六他都等著他那已經(jīng)故去的父母來接他，于是他成了馬修見到的第一個孩子。它是這里面最小的孩子，在這里是飽受欺凌的，但是馬修給了他希望，他很特別的關懷給了小佩皮諾親人的溫暖，這也是為什么最后小佩皮諾要執(zhí)著的跟著馬修走，因為，經(jīng)過相處，他已經(jīng)離不開馬修，也只有馬修可以給他溫情與親情，馬修被他的執(zhí)著所打動，最后，帶著這個有點笨還沒有成長的小孩，心情沉重而又輕松的踏上了歸途。這是另外一個讓馬修難忘的學生，一個“天使臉蛋，魔鬼身材”，這個用來形容一個女生的詞匯的主人竟然是一個男生，莫杭治，一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，在馬修的細心與驚訝中，莫杭治的音樂才華被充分的挖掘，因此他與莫杭治的母親也有了一段特殊的感情經(jīng)歷，而這卻引起了莫杭治的強烈不滿。于是馬修就給了他一個小小的懲罰，當公爵夫人來聽合唱團的表演的時候，他，這個熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外，他孤單的立在那里，眼神中充滿的哀怨與委屈，同時還有強烈的渴望。終于，在最后，馬修轉向了莫杭治，在馬修鼓勵與首肯的眼神中，莫杭治放開了歌喉，他的眼神中充滿了感激，理解與信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也證明了自己的天賦才能，此時，莫杭治封閉的心靈完全打開，最終他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。馬修與學生的故事有很多，他對于所有人都是寬容與鼓勵，同時不失時機的隨進應變與幽默風趣，將他與學生之間的距離徹底的拉近。其實很喜歡這部影片，很大程度上源于馬修令人倍感舒適的教育管理模式，對于即將走上教學崗位的我來說，啟發(fā)很大，對于經(jīng)歷了各種教育方式的我來說，也深有體會。這部影片，多了一份寧靜與溫情，給人無限的思考，眼睛是心靈的窗戶，而影片中充分的利用這點，莫杭治對于音樂與演唱的渴望，小佩皮諾對于親情與關懷的渴望，馬修對于孩子們期待自由的眼神中顯示出的無奈，馬修對于強悍蒙丹時更加犀利而堅定的眼神，孩子們看著窗外放的飛風箏時眼神中對于釋放青春，對于自由的渴望。影片給我們最大的啟示就是，不要放棄書寫青春，每一個人，都渴望著成功，都擁有著夢想，教師，要為學生的青春書寫規(guī)劃，無論學生是什么樣的，都不能放棄書寫這些青春，不要打消他們對于夢想實現(xiàn)的渴望。對于學生，同樣不能放棄自己去書寫青春，自己的青春與夢想，要靠自己的努力來書寫。所以，不要放棄書寫青春，即使是被放棄的“放牛班”的“惡魔”，即使是“池塘之底”也會綻放青春，也會擁有春天。放牛班的春天教學愛觀后感兩千字篇三觀看電影《放牛班的春天》，收益最深的是不要放棄教育，無論學生什么樣。1、這個電影故事，發(fā)生在法國某個小鎮(zhèn)的郊外。郊外寓意，邊緣化的地方。2、一所名叫池塘之底的學校，陰寒森然的建筑、沉重笨拙的大門，陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍。池塘之底寓意，污濁、寒冷的環(huán)境，下層的、黑暗的空間。3、一幫孩子，在嚴格甚至近似于殘酷的教育管理模式下，孤傲而堅強的抗爭著，仿佛等待著救星，又仿佛已經(jīng)放棄了期待。電影寓意，孩子渴望拯救，盼望光明，希望溫暖。一個失落的音樂家，帶著一絲失落來到這里，見到了一幫等待著救贖的孩子。一個失落的音樂家，寓意，失落的將要得到。這個音樂家一生得失，之間的平衡點是什么？怎樣從不平衡指向平衡？懸念不斷。4、故事的一切來自于一本陳舊的日志，世界著名音樂指揮家莫杭治重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，作者是他的啟蒙老師馬修。兩位老人沉浸在對于往事的回憶。這里，世界著名的音樂指揮家，平常平凡的小小代課老師，兩者之間有千絲萬縷的、偶然與必然的聯(lián)系。往事的回憶，包含兩代人的命運。5、一部電影故事，沒有奢華的場面，沒有驚心動魄，但是卻多出了一絲的溫情，一個偉大的音樂家，偉大的教育家與他的學生進行心理的對抗，心靈的溝通。這里，一個偉大的音樂家，偉大的教育家，與一個失落的音樂家，失敗的小小代課老師，簡直讓人不忍對比，而又浮想聯(lián)翩。6、整部電影，馬修的智慧與包容，學生的玩劣與叛逆，哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用、壓制，以及贏得學生和老師的喜愛與拯救。7、馬修發(fā)現(xiàn)，這幫無藥可救的對自由的渴望，對音樂的向往，對音樂的摯愛，于是放牛班組建了一個令人驚嘆的合唱團。這里，馬修的愛心音樂教育拯救了孩子們的心靈，陶冶情操，凈化心靈，提升靈魂。摯愛在先，感動孩子在后。找到學生的興趣點是教育的關鍵。8、從電影的一個層面，一個多小時中，我們看到的不僅僅是這些，但是僅這點也就值得思考。這里，電影的一個層面，一個多小時，完成兩代人的生命成長故事。這是一個有故事，有好故事的電影。好故事的特質是什么？值得深思。9、這是一部關于教育理念的探討影片，行動反應原則導致孩子們更加叛逆，而馬修的音樂團，拯救了春天，青春。這里，音樂教育，是沒有教育的教育，無痕的教育。教育無痕。教育有春天，因為教育與青春同行。10、這部看似簡單質樸的電影，反應偉大而溫情的人性主題，那班孩子有著不同的個性，讓人頭痛，馬修沒有放棄，他成功的讓失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，歌唱是釋放青春夢想的途徑。這里，偉大而溫情的人性主題，通過音樂教育表達得酣暢淋漓、完美無缺、讓人回味無窮。11、佩皮諾，一個執(zhí)著的小孩子，每天星期六都等著已故父母來接他。馬修見到的第一個孩子，這里面最小的孩子，在這里飽受欺凌，但是馬修給了他希望，很特別的關懷，親人的溫暖，這也是為什么最后小佩皮諾要執(zhí)著的跟著馬修走。因為相處，他已經(jīng)離不開馬修，也只有馬修可以給他溫情與親情。馬修被他的執(zhí)著所打動，最后，帶著這個有點笨還沒有成長的小孩，心情沉重而又輕松的踏上了歸途。這里，飽受欺凌的，被格外關注，這就是拯救的意義之一。12、另一個讓馬修難忘的學生，天使臉蛋，魔鬼身材，男生莫杭治，喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除的單親孩子，在馬修的細心與驚訝中，音樂才華被充分的挖掘。與莫杭治的母親特殊的感情經(jīng)歷，引起了莫杭治的強烈不滿。一個小小的懲罰，當公爵夫人來聽合唱團的表演的時候，熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外，孤單的立在那里，眼神中充滿的哀怨與委屈，還有強烈的渴望。最后，馬修轉向了莫杭治，是鼓勵與首肯的眼神。莫杭治放開了歌喉，眼神充滿了感激，理解與信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也證明了自己的天賦才能。莫杭治封閉的心靈完全打開，最終成就了自己的理想，取得了不俗的成就。天使臉蛋，魔鬼身材，這里一個人是介于兩者之間的。沉淪與拯救，也是命運的兩個相對極端。13、馬修與學生的故事有很多，他的寬容與鼓勵，同時不失時機的隨進應變與幽默風趣，將他與學生之間的距離徹底的拉近。寓意，寬容與鼓勵，隨機應變與幽默風趣，作為教師的特質，是優(yōu)良的有意義的有價值的。14、很喜歡這部影片，有一份寧靜與溫情，令人倍感舒適的教育管理模式，對于行走在教學崗位的我來說，啟發(fā)很大。這里，令人倍感舒適的教育管理模式，心靈自由、平等，舒展、快樂，舒服、舒適。15、眼睛是心靈的窗戶，莫杭治對于音樂與演唱的渴望，小佩皮諾對于親情與關懷的渴望，馬修對孩子們期待自由的無奈眼神，對強悍蒙丹時犀利而堅定的眼神，孩子們看著窗外放飛風箏時眼神中對釋放青春，對自由的渴望這里，寧靜與溫情，親情與關懷，無奈，犀利而堅定，這些都關乎心靈，關乎情感。16、影片的啟示就是，不要放棄教育，無論學生什么樣，都不能放棄教育，不要打消他們對于夢想的渴望。學生的青春與夢想要靠努力教育來書寫。百年大計，教育為本。放牛班的春天教學愛觀后感兩千字篇四“別忘了山谷里寂寞的角落里野百合也有春天……”突然聽到這首歌，想起了前些天北師大培訓班班主任李斯群老師組織學員觀看的電影《放牛班的春天》，我不太愛看外國影片，可是這部電影我己經(jīng)看了兩遍，因為這部電影看似簡單質樸，卻反應出了偉大而溫情的人性主題，是個關于教育理念的探討影片，整部電影中，馬修通過自己的智慧與包容，贏得了學生的喜愛，也將學生甚至是被哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。故事發(fā)生在法國某個小鎮(zhèn)的郊外，有這樣個學校，名叫“池塘之底”，擁有著陰寒森然的建筑、沉重笨拙的大門，陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍，有這么群孩子，他們調(diào)皮，能設陷井將老師眼睛撞成重傷，能偷20萬法瑯，能掐著校長的勃子按在桌子上的群沒有教養(yǎng)，無可救藥的問題孩子，他們受著犯錯就要關禁閉、暴打的體罰教育，他們未來可想而知。天，鎮(zhèn)上來了個代課教師馬修，他才華橫溢，對孩子包容，愛護，對孩子們充滿了愛心。他發(fā)掘孩子們的長處，組建了支合唱隊，讓這些孩子重新拾回了自信，而對于犯錯的孩子他也不會味偏袒，而是循循善誘，動之以情，片中莫杭治犯下錯誤，在次演出中馬修故意不讓其參與，而莫杭治躲在旁偷偷地看著，馬修看在眼里，指揮時轉身面向莫杭治授意讓他唱，于是莫杭治高聲唱了起來，莫杭治成了片首那個著名的指揮家。那個偷錢的孟丹，在校長去拿著馬修做出的成績?nèi)パΦ臅r候把火把學校燒了而此時馬修帶著孩子在野外。校長因為馬修對孩子的包容，要辭退他，孩子們關在教室不能出來，只能從教室丟下只只寫滿祝福的紙飛機，并伸出只只小手跟馬修道別，正在馬修要上車的時候，貝比諾，那個每周六都等不到爸爸來接的孩子跑過來要跟馬修走。這讓人感動的幕幕，我們不得不思考，要做名好老師，決不能放棄任何名學生，每個學生都有他閃光的面，用無盡的愛去喚醒我們認為的問題學生，讓每個學生都擁有陽光明媚的春天?！坝肋h別說永遠，切諧有可能”影片中的這句話也許能讓我們受用終身。放牛班的春天教學愛觀后感兩千字篇五9.27日，全校教職工觀看了《放牛班的春天》，這部影片采用了倒敘的方式，莫杭治是一位著名的指揮家，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本學監(jiān)馬修的日記。馬修在日記中記載了在“池塘之底“時不為人知的感人的一切?！斗排０嗟拇禾臁肥且徊績?yōu)秀的法國電影，是每一位身為教師的人必看的經(jīng)典電影?！白钍〉囊魳芳摇?，“小小小小的代課老師”——馬修就是我們的榜樣。那主題曲《眺望你的旅途》久久地在我的耳邊回蕩，男孩們的合唱是夜鶯的天籟之聲。這部電影非常感人。影片中的馬修老師用音樂啟發(fā)孩子，他不顧院長反對，硬是要將學生組一個合唱團，它發(fā)覺這群叛逆的小孩有音樂天份，它要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌。另一位是不屑參加合唱團的男高音同學，但他老是在掃地時偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽見，覺得悅耳動聽，于是在一位夫人來參觀時安排了一場獨唱，獲得全場觀眾的贊賞。這群孩子從一開始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙，到最后孩子非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒有放棄他們，讓他們唱出自己的天空。馬修老師用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信這些學生通過參加合唱團不僅學會了遵守紀律，增強了自信心，也陶冶了情操，他們的人生可能因此而改變。由此可見，一位好的老師對于學生來說是多么重要，我作為一名職業(yè)高中的老師也深感責任重大。四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被稱為”池塘之底”，這樣一個名字，馬上讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落，這個學校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成，對于一個教師要面對這一切的時候，有時會不小心的融入這樣的氛圍中，而馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動-反應”制度深惡痛絕。他用他對音樂創(chuàng)作的熱愛，用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，用他期待的眼光，用他精湛的技術，用他平靜而充實的心靈，引導孩子們的心靈。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。馬修一次一次幫助這些孩子掩飾他們的過失，使他們不至于遭到冰冷的懲罰。這一切都顯得那么自然，這就是心靈使然吧。當渴望寬容又擔心自己不夠嚴厲的時候，讓愛指引你去做吧！常?？吹侥俏⑿Φ拿嫒荩敲刺谷?，充滿了理解，那笑容就像溫柔的陽光，可以一直照到人的心里去，每天給你一點點，慢慢的，也許，孩子們那顆冰冷的心就是這樣慢慢的解凍了吧?？赐赀@部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié)：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水。影片中的校長則是一個失敗的典型，他憑借自己的判斷確定是那個壞學生（不知道名字）偷了學校的錢，在不經(jīng)過調(diào)查的情況下對那個學生又打又罵，并最終把那個學生趕出了學校，后來事實證明是冤枉了那個學生，但卻釀成了惡果。那個學生為了報復校長放火燒了學校的宿舍，幸虧同學們都不在里面，否則后果不堪設想。一個學生他的道德品質可能是不好，但并不意味著所有的壞事都是他干的，我們不能憑自己的經(jīng)驗去看待他的一切。在我們的日常工作中我們也常有這樣的思維定勢，不問青紅皂白地責罵學生，不僅不能教育學生，反而會讓自己的工作陷于被動?！斗排０嗟拇禾臁罚徊吭缬卸劦慕?jīng)典電影，傳說中的德育優(yōu)秀作品，果然名不虛傳。放牛班的春天教學愛觀后感兩千字篇六對我來說，《放牛班的春天》意義深遠。這是第一部讓我淚流滿面的電影。世界上什么最能凈化靈魂？如果非要回答的話，我覺得是音樂，天使般純凈的童聲，或者響亮的高音，雄壯的進行曲，各種不同節(jié)奏和曲調(diào)的音樂，給人美的享受?！斗排０嗟拇禾臁肥且徊繃@音樂的電影，里面倔強的少年似乎已經(jīng)被世界拋棄，因為一個老師和幾個音符播下了愛的種子，從此改變了人生的軌跡。當所有人都愛上音樂后，馬修先生離開了。影片結尾，馬修老師被迫離開學校，被禁止離開教室的孩子們折好飛機，寫好告別詞，從樓上的小窗扔向老師。飛機上不僅承載著老師的不情愿，也承載著老師對愛的贊美和對美好未來的向往。我覺得這部電影的音樂很經(jīng)典，純凈如天籟，久久縈繞在我的耳邊，但不僅僅是音樂。在這里，音樂只是一個載體。電影想表達的是通過各種形式和不同節(jié)奏的音樂來表達音樂的影響，同時反映社會的黑暗現(xiàn)狀。影片中池底的輔助托兒所更像一個微縮社會，有天真的貝比諾，有音樂天才少年莫，有誤解的，有嚴厲自私的校長，有寬容的麥神父。可敬的馬太老師用音樂改變了老師和孩子的生活和認知，卻改變不了社會的黑暗。的確，世界太大，我們個人的力量極其有限，但是馬太老師向我們展示了正義、光明和天使般的老師的愛。放牛班的春天教學愛觀后感兩千字篇七在一個陽光明媚的好日子里，馬修老師來到了風卷殘云的學校，電影《放牛班的春天》觀后感600字。為什么說這個學校風卷殘云呢？由于很多孩子都因為搞惡作劇而被關禁閉，并且要打掃衛(wèi)生一個月。當然，也就有很多人被而作劇所傷害。自從馬修老師來到學校里以后，馬修老師教的那一個班從此充滿了生機，雖然那是歡聲笑語，但一切都是嘲笑的生機，當然是學生們在嘲笑馬修老師笨手笨腳的。馬修老師做的歌曲讓同學們學，逐漸地，同學們一天一天的表現(xiàn)好起來，對馬修老師有了很好的印象，觀后感《電影《放牛班的春天》觀后感600字》。但沒那么簡單，過了幾天，學校旁邊的托兒所里來了一個人，他教壞了班里的很多同學，也有很多同學反抗他，因為他要對馬修老師動手，還對一個同學說：“你的媽媽是叫花子”。那個同學叫埃克爾，?？藸柡湍莻€托兒所的人打起來了，最后?？藸柼优芰恕ｑR修老師的樂譜被人偷了，但馬修并沒