2023八年級語文上冊 第五單元 22 夢回繁華配套說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第五單元22夢回繁華配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以《夢回繁華》為切入點，通過分析課文中的語言、結(jié)構(gòu)、情感等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，結(jié)合新課標要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文主題：《夢回繁華》通過描繪南京城繁華景象的變遷，表達了作者對歷史滄桑的感慨。重點引導(dǎo)學(xué)生把握課文主題，理解作者的情感態(tài)度。

-掌握寫作手法：學(xué)習(xí)課文中的對比手法，如現(xiàn)代與過去的對比，以及作者在描寫中運用到的象征手法，如繁華背后的衰落。

-領(lǐng)悟文章結(jié)構(gòu)：分析課文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，讓學(xué)生了解記敘文的結(jié)構(gòu)特點。

2.教學(xué)難點

-情感體驗的共鳴：由于時代背景的差異，學(xué)生可能難以完全理解作者的情感。難點在于引導(dǎo)學(xué)生通過背景知識的學(xué)習(xí)，體會作者的情感。

-象征手法的解讀：課文中的象征手法較為隱晦，學(xué)生可能難以把握。難點在于幫助學(xué)生理解象征手法的運用，以及它如何服務(wù)于文章的主題表達。

-語言表達的理解：課文中有些句子含義豐富，學(xué)生可能難以理解其深層含義。難點在于引導(dǎo)學(xué)生通過語境分析，理解句子的多重含義。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有八年級語文上冊第五單元的相關(guān)教材，包括課文《夢回繁華》。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的歷史圖片、南京城繁華景象的影像資料，以及相關(guān)的歷史背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備PPT或黑板，用于展示課文中的重點內(nèi)容、寫作手法和結(jié)構(gòu)分析。

4.互動材料：準備小卡片，用于分組討論，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與互動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新課文《夢回繁華》。在開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下古代南京城的繁華景象，感受一下那種歷史的厚重和文化的魅力。

（學(xué)生）想象中……

（教師）很好，現(xiàn)在請同學(xué)們翻開課本，讓我們一起走進《夢回繁華》的世界。

二、朗讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，感受文章的韻律美。

（學(xué)生）朗讀課文。

（教師）朗讀完畢，請大家談?wù)剬φn文的整體印象。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家都能感受到課文中的繁華景象。接下來，我們一起來分析課文，深入理解其中的內(nèi)容。

三、分析課文結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)

（教師）首先，我們來分析一下課文的結(jié)構(gòu)。課文可以分為幾個部分？請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，進行小組討論。

（學(xué)生）……

（教師）很好，根據(jù)大家的討論，課文可以分為引子、主體和結(jié)尾三個部分。接下來，我們重點分析一下主體部分。

四、探究課文主題，理解作者情感

（教師）課文的主題是什么？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，進行小組討論。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家都能找到課文的主題。那么，作者在文中表達了怎樣的情感？請同學(xué)們結(jié)合具體事例進行分析。

（學(xué)生）……

（教師）很好，作者通過對比古代南京城的繁華與現(xiàn)代城市的衰落，表達了對歷史滄桑的感慨。接下來，我們來分析一下作者在文中運用了哪些寫作手法。

五、分析寫作手法，提高鑒賞能力

（教師）在《夢回繁華》中，作者運用了哪些寫作手法？請同學(xué)們結(jié)合具體事例進行分析。

（學(xué)生）……

（教師）很好，作者在文中運用了對比手法、象征手法等。接下來，我們來分析一下這些寫作手法在文章中的作用。

六、課堂小結(jié)，鞏固知識

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《夢回繁華》的主題、寫作手法和作者情感。請大家總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家都能總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。希望大家在課后能夠認真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

七、布置作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的知識，請大家完成以下作業(yè)：

1.課后閱讀《夢回繁華》的相關(guān)資料，了解南京城的歷史背景；

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于歷史滄桑的感悟；

3.選擇課文中的一句或幾句話，進行賞析。

（學(xué)生）……

（教師）好的，希望大家能夠認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們再一起交流學(xué)習(xí)心得。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《南京城的歷史變遷》：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于南京城歷史的書籍或文章，了解南京從古至今的發(fā)展歷程，特別是明清時期和近現(xiàn)代的歷史風(fēng)貌，幫助學(xué)生更好地理解課文中的歷史背景。

-《南京城墻》：介紹南京城墻的歷史、建筑特點和它在歷史中的重要作用，通過閱讀可以讓學(xué)生對課文中的“城墻”這一元素有更深入的認識。

-《南京的名勝古跡》：介紹南京的著名古跡，如中山陵、明孝陵等，通過閱讀可以讓學(xué)生了解這些古跡背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-歷史對比研究：引導(dǎo)學(xué)生對比不同歷史時期南京城的變化，如唐宋時期的南京與明清時期的南京，探討城市發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

-文學(xué)作品鑒賞：推薦學(xué)生閱讀其他描寫城市繁華景象的文學(xué)作品，如《東京夢華錄》、《長安十二時辰》等，比較不同作者對城市繁華的描寫手法和情感表達。

-當(dāng)代城市變遷觀察：鼓勵學(xué)生觀察自己所在城市的變化，思考城市發(fā)展與歷史傳承之間的關(guān)系，撰寫觀察報告或小論文。

-藝術(shù)創(chuàng)作實踐：學(xué)生可以嘗試以繪畫、攝影或?qū)懽鞯男问?，表達對《夢回繁華》中南京城繁華景象的理解和感悟，通過藝術(shù)創(chuàng)作加深對課文內(nèi)容的理解。

3.知識點全面性與實用性：

-歷史知識：通過拓展閱讀，學(xué)生可以全面了解南京城的歷史，增強對歷史文化的認識。

-文學(xué)鑒賞：通過對比不同文學(xué)作品，學(xué)生可以提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從不同角度分析文學(xué)作品。

-社會實踐：通過觀察城市變遷，學(xué)生可以增強社會責(zé)任感，學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將歷史、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思今天上了《夢回繁華》這一課，感覺收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生閉上眼睛，想象南京城的繁華景象，這個環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。他們通過想象，對課文有了初步的感知，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為個人經(jīng)歷的限制，很難完全投入到這種想象中。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受課文。

其次，我在分析課文結(jié)構(gòu)時，發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡量讓學(xué)生通過小組討論來分析課文，但部分學(xué)生在討論中顯得比較被動，缺乏主動思考的意識。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)他們在閱讀過程中提出問題，解決問題。

再次，我在講解寫作手法時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對象征手法的理解不夠深入。雖然我盡量通過具體事例來講解，但學(xué)生似乎還是難以把握。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重方法的傳授，比如可以通過圖表、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

此外，我在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。