2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 熱愛勞動單元寫作訓(xùn)練2 寫人要關(guān)注事例和細節(jié)說課稿 新人教版必修上冊

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元熱愛勞動單元寫作訓(xùn)練2寫人要關(guān)注事例和細節(jié)說課稿新人教版必修上冊主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年高中語文第二單元“熱愛勞動單元寫作訓(xùn)練2寫人要關(guān)注事例和細節(jié)”說課稿，新人教版必修上冊。本單元以勞動為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動者的辛勤付出，學(xué)會通過事例和細節(jié)描寫人物形象。訓(xùn)練2要求學(xué)生運用細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物在勞動中的精神風(fēng)貌，與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升他們的寫作能力和思維能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解勞動的價值，學(xué)會用細膩的筆觸捕捉人物細節(jié)，提高對人物形象的塑造能力，增強文學(xué)鑒賞和表達能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛生活的情感態(tài)度，促進其全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)會捕捉人物在勞動中的細節(jié)，通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象。2.運用對比、襯托等手法，豐富人物性格，深化主題。

難點：1.如何在有限的篇幅中，通過細節(jié)描寫將人物形象立體化。2.如何將勞動場景與人物性格、主題思想有機結(jié)合。

解決辦法：1.通過課堂示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的勞動場景，分析優(yōu)秀作文中的細節(jié)描寫。2.組織學(xué)生進行小組討論，分享勞動體驗，激發(fā)寫作靈感。3.結(jié)合課本實例，分析人物描寫技巧，指導(dǎo)學(xué)生運用多種手法。4.設(shè)定寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中不斷嘗試和改進，突破寫作難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、語文教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：勞動場景視頻、人物描寫技巧相關(guān)音頻資料。

4.教學(xué)手段：實物展示、小組合作、寫作指導(dǎo)、學(xué)生互評。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勞動的意義，感受到了勞動者的辛勤付出。今天，我們將繼續(xù)探討勞動之美，通過寫人要關(guān)注事例和細節(jié)的方法，展現(xiàn)勞動者的精神風(fēng)貌。請大家翻開課本，找到第二單元“熱愛勞動單元寫作訓(xùn)練2”，我們今天的學(xué)習(xí)就從這里開始。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，我們來回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容。請同學(xué)們談?wù)劊銈冋J為勞動對個人和社會有哪些積極意義？

（學(xué)生）勞動可以鍛煉身體，增強體質(zhì)；勞動可以培養(yǎng)人的意志，磨練人的性格；勞動可以創(chuàng)造財富，推動社會進步。

（教師）非常好，同學(xué)們的總結(jié)非常到位。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何通過寫人要關(guān)注事例和細節(jié)來展現(xiàn)勞動者的精神風(fēng)貌。接下來，我將帶領(lǐng)大家走進今天的課堂。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.朗讀課文

（教師）同學(xué)們，請大家一起朗讀課文，感受一下勞動者的精神風(fēng)貌。

（學(xué)生）朗讀課文。

（教師）非常好，朗讀中我們可以感受到作者對勞動者的贊美之情。接下來，我們將一起探究課文的主旨內(nèi)容。

2.分析事例

（教師）請同學(xué)們找出課文中描述勞動者精神風(fēng)貌的細節(jié)，并進行分析。

（學(xué)生）例如，課文中有這樣一段：“他的手指被粗糙的皮膚包裹著，一道道裂痕如同歲月的痕跡，記錄著他辛勤的付出?！?/p>

（教師）同學(xué)們觀察得很仔細。這段描述通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)了勞動者勤勞、樸實、不畏艱辛的精神風(fēng)貌。

3.細節(jié)描寫技巧

（教師）那么，作者是如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物形象的？請大家結(jié)合課文，分析一下。

（學(xué)生）作者運用了對比、襯托等手法，將勞動者的手與粗糙的皮膚、裂痕等細節(jié)進行對比，突出了勞動者的辛勤付出。

（教師）分析得很到位。通過對比、襯托等手法，作者成功地塑造了勞動者的形象。

四、寫作實踐

1.設(shè)定寫作任務(wù)

（教師）同學(xué)們，接下來，我們將進行寫作實踐。請大家以“身邊的勞動者”為題，寫一篇人物描寫文章，要求關(guān)注事例和細節(jié)，展現(xiàn)勞動者的精神風(fēng)貌。

2.寫作指導(dǎo)

（教師）在寫作過程中，請大家注意以下幾點：

（1）選取典型事例，展現(xiàn)勞動者的精神風(fēng)貌。

（2）運用細節(jié)描寫，刻畫人物形象。

（3）運用對比、襯托等手法，豐富人物性格，深化主題。

3.學(xué)生寫作

（學(xué)生）根據(jù)老師的要求，進行寫作。

五、互評環(huán)節(jié)

1.學(xué)生展示作品

（教師）請同學(xué)們將寫好的文章展示給大家，互相學(xué)習(xí)、交流。

2.學(xué)生互評

（學(xué)生）根據(jù)老師的寫作要求，對展示的作品進行評價。

六、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何通過寫人要關(guān)注事例和細節(jié)來展現(xiàn)勞動者的精神風(fēng)貌。希望大家在今后的寫作中，能夠運用所學(xué)知識，描繪出更多美好的人物形象。

（學(xué)生）我們一定會努力學(xué)習(xí)，提高自己的寫作水平。

七、布置作業(yè)

（教師）請同學(xué)們課后繼續(xù)練習(xí)寫作，以“我的家人”為題，寫一篇人物描寫文章，關(guān)注事例和細節(jié)，展現(xiàn)家人的精神風(fēng)貌。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《勞動者的故事》：這是一本關(guān)于不同行業(yè)勞動者的書籍，包含了豐富的勞動故事和人物傳記，可以幫助學(xué)生了解不同職業(yè)的勞動者，為寫作提供素材。

-《勞動法》相關(guān)資料：收集一些關(guān)于勞動法的資料，讓學(xué)生了解勞動者的權(quán)益，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-優(yōu)秀勞動人物視頻集：搜集一些展現(xiàn)優(yōu)秀勞動者事跡的視頻，如“最美鄉(xiāng)村教師”、“大國工匠”等，通過視頻感受勞動者的精神力量。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀《勞動者的故事》等書籍，了解不同勞動者的生活和工作狀態(tài)，為寫作積累素材。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬勞動者的工作場景，體驗勞動的艱辛和快樂，激發(fā)他們對勞動者的敬意。

-社會實踐：建議學(xué)生利用周末或假期，參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等活動，親身體驗勞動的價值，為寫作提供真實感受。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家庭成員的勞動生活，以“我眼中的勞動者”為題，寫一篇小作文，分享家庭成員的勞動故事。

-主題班會：組織一次以“勞動最光榮”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己了解的勞動者故事，增進對勞動者的認識和理解。

-研討會：開展關(guān)于“勞動與未來”的研討會，讓學(xué)生探討勞動對個人和社會的意義，激發(fā)他們對未來職業(yè)規(guī)劃的思考。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于勞動者的新聞報道、紀(jì)錄片等，拓寬視野，豐富寫作內(nèi)容。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《平凡的世界》、《激蕩三十年》等反映勞動人民生活的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。板書設(shè)計①寫人要關(guān)注事例

-事例選擇的重要性

-事例與人物形象的關(guān)聯(lián)性

-事例的典型性和代表性

②細節(jié)描寫技巧

-細節(jié)描寫的具體方法

-細節(jié)描寫與人物性格的關(guān)系

-細節(jié)描寫在文章中的作用

③寫作實踐要點

-選取典型事例，展現(xiàn)人物精神

-運用細節(jié)描寫，豐富人物形象

-對比、襯托等手法在人物描寫中的應(yīng)用

④主題思想表達

-勞動者的精神風(fēng)貌

-勞動的價值和意義

-體現(xiàn)作者對勞動者的贊美之情教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進行一番反思，這不僅能幫助我評估教學(xué)效果，還能讓我識別出需要改進的地方。以下是我對本次“熱愛勞動單元寫作訓(xùn)練2寫人要關(guān)注事例和細節(jié)”教學(xué)的一些反思與改進措施。

首先，我注意到在引導(dǎo)學(xué)生捕捉人物在勞動中的細節(jié)時，部分學(xué)生顯得有些困難。他們在描述人物時，往往只停留在表面，缺乏深入挖掘。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些實例分析，讓學(xué)生直觀地看到如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物形象。比如，我們可以選取一些優(yōu)秀的作文，讓學(xué)生分析其中的細節(jié)描寫，看看作者是如何通過這些細節(jié)來塑造人物性格的。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運用對比、襯托等手法時，往往過于生硬，缺乏自然感。這可能是由于他們對這些手法理解不夠深入。因此，我打算在接下來的課程中，更加細致地講解這些手法，并結(jié)合具體案例進行分析，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會靈活運用。

另外，我在布置寫作任務(wù)時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生寫作能力較強，而有的學(xué)生則相對較弱。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些分層作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在自己能力的范圍內(nèi)得到提升。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于勞動的價值和意義認識不足，這可能會影響到他們對勞動者的尊重和贊美。為了解決這個問題，我計劃在下一單元的教學(xué)中，增加一些關(guān)于勞動者的訪談或講座，讓學(xué)生更直觀地了解勞動者的生活和工作，從而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任