《 Lesson2 How are you 》（說(shuō)課稿及反思）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Lesson2Howareyou》（說(shuō)課稿及反思）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《Lesson2Howareyou》為主題，通過(guò)情景對(duì)話(huà)和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和表達(dá)自己身體狀況的英語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和表達(dá)身體狀況，學(xué)生能夠提高跨文化交際能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解；在運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的同時(shí)，鍛煉邏輯思維和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。本節(jié)課要求學(xué)生掌握問(wèn)候語(yǔ)"Howareyou?"及其回應(yīng)的發(fā)音，包括元音和輔音的正確發(fā)音以及語(yǔ)調(diào)的起伏。

-重點(diǎn)二：日常用語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)"Howareyou?"，學(xué)生能夠運(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢(xún)問(wèn)他人的健康狀況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)理解。學(xué)生需要理解疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，包括助動(dòng)詞"are"的用法和疑問(wèn)句的語(yǔ)序。

-難點(diǎn)二：情景對(duì)話(huà)的連貫性。學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，需要能夠連貫地使用多個(gè)句子，表達(dá)完整的問(wèn)候和回應(yīng)。

-難點(diǎn)三：文化差異感知。學(xué)生在理解"Howareyou?"這個(gè)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，需要認(rèn)識(shí)到不同文化中問(wèn)候方式的差異，以及如何得體地使用這些表達(dá)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：魯科版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人體模型）、卡片、圖片、PPT課件五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么用英語(yǔ)打招呼的？”

展示一些日常生活中的英語(yǔ)問(wèn)候場(chǎng)景視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)在日常交流中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)在國(guó)際交流中的地位和作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的定義，包括其主要構(gòu)成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹常用問(wèn)候語(yǔ)的構(gòu)成，如“Howareyou?”，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)問(wèn)候場(chǎng)景進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何得體地使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)問(wèn)候相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)在跨文化交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己一天的感受或經(jīng)歷，并使用至少一個(gè)問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。

提醒學(xué)生注意問(wèn)候語(yǔ)的得體使用和句子的連貫性。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，反思教學(xué)方法和手段的運(yùn)用。

針對(duì)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，掌握"Howareyou?"等問(wèn)候語(yǔ)的正確表達(dá)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢(xún)問(wèn)他人的健康狀況。

-學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行連貫的對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握

-學(xué)生理解疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，包括助動(dòng)詞"are"的用法和疑問(wèn)句的語(yǔ)序。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同文化中問(wèn)候方式的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)在國(guó)際交流中的重要性，提高文化素養(yǎng)。

4.合作能力培養(yǎng)

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在合作完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.解決問(wèn)題能力提升

-學(xué)生在案例分析中，能夠分析問(wèn)題，提出解決方案，提高問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己，增強(qiáng)自信心。

7.習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂上，能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后，能夠自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)"Howareyou?"

-答案"Yes,Iamfine."或"No,Iamnotfine."

-常用問(wèn)句："What'syourname?""Howoldareyou?""Whereareyoufrom?"

②關(guān)鍵詞：

-Howareyou?

-fine

-notfine

-myname

-howold

-from

③句型：

-Howareyou?

-Yes,Iamfine./No,Iamnotfine.

-Mynameis...

-Iam...

-Iamfrom...

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)

-助動(dòng)詞"am"的用法

⑤文化點(diǎn)：

-不同文化中問(wèn)候習(xí)慣的差異

⑥教學(xué)步驟提示：

-步驟一：展示問(wèn)候語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。

-步驟二：教授常見(jiàn)問(wèn)句及其回答。

-步驟三：通過(guò)情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)。

-步驟四：講解疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法點(diǎn)。

-步驟五：總結(jié)板書(shū)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)，提高課堂效率。我引入了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)有些過(guò)于活躍，導(dǎo)致課堂紀(jì)律不夠好。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法方面：在講解語(yǔ)法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲抑v解的方式不夠生動(dòng)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我主要關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，而對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)法掌握程度關(guān)注不夠，這需要我在評(píng)價(jià)方式上做出調(diào)整。

反思改進(jìn)措施（三）

1.在教學(xué)組織方面，我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)和管理，確保每個(gè)學(xué)生在課堂上都能專(zhuān)心聽(tīng)講。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更有效的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，而不影響課堂秩序。

2.在教學(xué)方法方面，我會(huì)嘗試采用多種教學(xué)方法，如故事教學(xué)、游戲教學(xué)等，使語(yǔ)法講解更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生