2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 八 6-9的乘法口訣第2課時(shí) 一共有多少天配套說(shuō)課稿 北師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八6-9的乘法口訣第2課時(shí)一共有多少天配套說(shuō)課稿北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八6-9的乘法口訣第2課時(shí)一共有多少天

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)觀察、操作和交流，學(xué)生能夠抽象出乘法口訣的規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

2.數(shù)學(xué)運(yùn)算：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用6-9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

3.數(shù)學(xué)建模：在解決“一共有多少天”的問(wèn)題中，學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.數(shù)學(xué)推理：通過(guò)比較、分析，學(xué)生能夠理解乘法口訣的邏輯關(guān)系，發(fā)展數(shù)學(xué)推理能力。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們?cè)谏弦徽n時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了6-9的乘法口訣，對(duì)乘法的基本概念有一定的理解。然而，學(xué)生的知識(shí)層次參差不齊，部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，缺乏靈活運(yùn)用的能力。

在能力方面，學(xué)生的運(yùn)算能力正在逐步提高，但計(jì)算速度和準(zhǔn)確度仍有待加強(qiáng)。在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的邏輯思維能力有待提升，往往需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

從素質(zhì)角度來(lái)看，二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在形成，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和參與度，但有時(shí)會(huì)受到情緒和注意力的影響，容易分心。

在行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生的注意力和自控能力還不夠成熟，容易受到外界干擾。他們?cè)谡n堂上需要教師的耐心引導(dǎo)和及時(shí)反饋，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體課件。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：6-9的乘法口訣教學(xué)視頻、相關(guān)數(shù)學(xué)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小方塊、計(jì)數(shù)器等）、圖片、卡片。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道一年有多少天嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)時(shí)間計(jì)算的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的6-9的乘法口訣，提醒他們乘法口訣在計(jì)算中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：教師通過(guò)電子白板展示“一共有多少天”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如“如果一周有7天，那么一個(gè)月有4周，那么一個(gè)月有多少天？”來(lái)展示如何運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試運(yùn)用乘法口訣來(lái)解決類(lèi)似的問(wèn)題，如“一個(gè)月有30天，那么一年有多少天？”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成一些練習(xí)題，如“一個(gè)月有31天，那么一年有多少天？”等，以加深對(duì)乘法口訣的應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答他們的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握乘法口訣的應(yīng)用。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣在計(jì)算中的重要性，并提醒學(xué)生要注意計(jì)算的準(zhǔn)確性。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該熟練掌握6-9的乘法口訣，并將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一些與乘法口訣相關(guān)的練習(xí)題，如“計(jì)算以下月份的天數(shù)：2月、4月、6月、9月”等。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間，鼓勵(lì)他們?cè)诩依锱c家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課堂延伸（約10分鐘）：

-教師提出一些與乘法口訣相關(guān)的生活問(wèn)題，如“如果你有6個(gè)蘋(píng)果，你想要分成3份，每份有多少個(gè)蘋(píng)果？”引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己解決類(lèi)似的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

7.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）：

-教師通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，肯定他們的進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事集》：通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)故事，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，可以選取《阿凡提的故事》中的數(shù)學(xué)智慧部分，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)乘法口訣的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)樂(lè)園》：這是一本適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)趣味讀物，其中包含了許多有趣的數(shù)學(xué)游戲和問(wèn)題，可以幫助學(xué)生鞏固乘法口訣，如“找規(guī)律”和“數(shù)字迷宮”等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生查找關(guān)于月份天數(shù)的資料，讓學(xué)生了解平年和閏年的區(qū)別，以及每個(gè)月的天數(shù)是如何計(jì)算的。例如，可以讓學(xué)生查找為什么二月有28天或29天，以及如何通過(guò)除以4來(lái)判斷一個(gè)年份是否是閏年。

-教師可以推薦一些在線數(shù)學(xué)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如“數(shù)學(xué)花園”、“數(shù)學(xué)小天地”等，這些資源提供了豐富的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固乘法口訣。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接力”或“乘法卡牌”，通過(guò)游戲的方式提高對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于月份天數(shù)的圖表，將每個(gè)月的天數(shù)用乘法口訣的形式展示出來(lái)，這不僅可以幫助他們記憶，還可以提高他們的視覺(jué)呈現(xiàn)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或社區(qū)活動(dòng)，如幫助家長(zhǎng)計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣，或者在節(jié)日時(shí)計(jì)算禮物分配的份額，將乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際情境中。板書(shū)設(shè)計(jì)①乘法口訣回顧

-6的乘法口訣：六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四

-7的乘法口訣：七七四十九，七八五十六，七九六十三

-8的乘法口訣：八八六十四，八九七十二，八九七十二

-9的乘法口訣：九九八十一，九八七十二，九九八十一

②月份天數(shù)計(jì)算

-平年月份天數(shù)：1月31天，2月28天，3月31天，4月30天，5月31天，6月30天，7月31天，8月31天，9月30天，10月31天，11月30天，12月31天

-閏年月份天數(shù)：1月31天，2月29天，3月31天，4月30天，5月31天，6月30天，7月31天，8月31天，9月30天，10月31天，11月30天，12月31天

③乘法口訣應(yīng)用實(shí)例

-問(wèn)題：一年有多少天？

-解答：平年365天，閏年366天

-計(jì)算過(guò)程：12個(gè)月×31天（平年）或12個(gè)月×29天（閏年）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的情境，如計(jì)算家庭購(gòu)物清單、節(jié)日禮物分配等，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用乘法口訣，這樣可以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.游戲化教學(xué)：我引入了一些數(shù)學(xué)游戲，如乘法卡牌游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固乘法口訣，這種形式既能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又能提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。這需要我在教學(xué)中更加注重個(gè)別差異，提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)。

2.教學(xué)方法的單一性：在課堂上，我主要依賴(lài)講解和練習(xí)，缺乏多樣化的教學(xué)手段。這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，需要我嘗試更多的互動(dòng)式和探究式教學(xué)方法。

3.評(píng)價(jià)方式較為單一：我主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤和反饋，這不利于學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)