4 冰融化了 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

4冰融化了說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：4冰融化了

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和解釋冰融化過(guò)程中的現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解自然界中物質(zhì)狀態(tài)的變化，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：通過(guò)使用圖片、視頻等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)冰和水的狀態(tài)變化有一定的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分固體和液體，但對(duì)冰融化的具體過(guò)程和原理了解有限。他們可能知道冰是水的固態(tài)形式，并且知道溫度升高會(huì)導(dǎo)致冰融化。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界中的現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有較高的參與興趣。他們的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力正在發(fā)展，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀地學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)故事和圖片來(lái)理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)冰融化過(guò)程中溫度變化的理解可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苓€沒(méi)有完全掌握溫度計(jì)的使用和讀數(shù)。此外，描述冰融化過(guò)程中的狀態(tài)變化時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)上的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)》教科書，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備冰融化過(guò)程的圖片、溫度變化的圖表和解釋冰融化原理的視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備冰塊、溫度計(jì)、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)容器等，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，以便學(xué)生進(jìn)行冰融化實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道冰是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：冰是水的固態(tài)，很硬，很冷。

3.老師總結(jié)：冰是水的固態(tài)，它在低溫下形成，具有特定的形狀和性質(zhì)。今天，我們就來(lái)探究冰融化這個(gè)現(xiàn)象。

二、新課講授

1.老師展示冰融化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察冰塊在水中逐漸融化的過(guò)程。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？冰塊發(fā)生了什么變化？

3.學(xué)生回答：冰塊變小了，變成了水。

4.老師總結(jié)：冰塊在水中逐漸融化，變成了水。這是因?yàn)樗臏囟壬?，冰塊吸收了熱量，導(dǎo)致其分子運(yùn)動(dòng)加劇，從而發(fā)生狀態(tài)變化。

5.老師展示溫度計(jì)，講解溫度計(jì)的使用方法和讀數(shù)方法。

6.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道溫度與冰融化有什么關(guān)系嗎？

7.學(xué)生回答：溫度越高，冰融化得越快。

8.老師總結(jié)：溫度是影響冰融化的關(guān)鍵因素，溫度越高，冰融化得越快。

9.老師展示冰融化過(guò)程中的狀態(tài)變化圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)冰融化過(guò)程中的現(xiàn)象。

10.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能描述一下冰融化過(guò)程中的狀態(tài)變化嗎？

11.學(xué)生回答：冰塊逐漸變小，變成水，水的溫度逐漸升高。

12.老師總結(jié)：冰融化過(guò)程中，冰塊逐漸變小，變成水，水的溫度逐漸升高。

13.老師展示冰融化實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

14.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？

15.學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到冰塊在熱水中融化得更快。

16.老師總結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，溫度是影響冰融化的關(guān)鍵因素，溫度越高，冰融化得越快。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示冰融化的題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師請(qǐng)學(xué)生展示解題過(guò)程，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.老師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，我們進(jìn)一步鞏固了冰融化的知識(shí)，希望大家能夠靈活運(yùn)用。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了冰融化的現(xiàn)象、溫度與冰融化的關(guān)系以及冰融化過(guò)程中的狀態(tài)變化。

3.老師總結(jié)：冰融化是自然界中常見(jiàn)的現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了冰融化的原理和影響因素。希望大家在日常生活中多觀察、多思考，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的冰融化現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

2.學(xué)生按照要求完成作業(yè)，老師批改并給予反饋。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)視頻、實(shí)驗(yàn)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)冰融化的現(xiàn)象，使學(xué)生掌握了冰融化的原理和影響因素。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

4.在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠描述冰融化的現(xiàn)象，包括冰塊逐漸變小、變成水的過(guò)程。

-學(xué)生能夠理解溫度與冰融化速度的關(guān)系，知道溫度越高，冰融化得越快。

-學(xué)生能夠解釋冰融化過(guò)程中狀態(tài)變化的原因，即分子運(yùn)動(dòng)加劇導(dǎo)致?tīng)顟B(tài)變化。

-學(xué)生能夠識(shí)別和使用溫度計(jì)，并能夠根據(jù)溫度計(jì)的讀數(shù)判斷冰融化的速度。

2.能力培養(yǎng)：

-觀察能力：學(xué)生在觀察冰融化實(shí)驗(yàn)和視頻時(shí)，能夠細(xì)致地觀察現(xiàn)象，并做出正確的描述。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行冰融化實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用溫度計(jì)、控制變量等。

-分析和解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在面對(duì)冰融化的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并提出合理的解釋。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-科學(xué)態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)冰融化這一自然現(xiàn)象，培養(yǎng)了好奇心和探究精神，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)境意識(shí)：學(xué)生了解到冰融化與全球氣候變化的關(guān)系，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.信息技術(shù)應(yīng)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用圖片、視頻等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，輔助理解和表達(dá)冰融化的概念。

-學(xué)生在課堂上通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何利用多媒體資源進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的傳播和交流。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述冰融化的過(guò)程，能夠清晰地表達(dá)自己的觀察和結(jié)論。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冰融化的現(xiàn)象：冰塊逐漸變小，變成水。

-溫度與冰融化的關(guān)系：溫度越高，冰融化得越快。