14《請幫我一下吧》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

14《請幫我一下吧》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析14《請幫我一下吧》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊，本節(jié)課主要圍繞學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)如何尋求幫助展開。教材內(nèi)容貼近一年級學(xué)生的生活實(shí)際，通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動尋求幫助，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)同理心。

2.培養(yǎng)學(xué)生面對困難時(shí)積極尋求幫助的態(tài)度，提升自我解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，學(xué)會表達(dá)自己的需求和感受。

4.增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中相互支持、共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級下冊的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的人際交往能力，對基本的求助行為有所了解，如向老師或家長求助。然而，他們對如何在日常生活中主動尋求幫助，以及如何通過合適的方式表達(dá)自己的需求，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平處于初步發(fā)展階段，主要通過直觀和形象的方式理解新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更加依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)和同伴的幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在尋求幫助的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是缺乏主動求助的意識，擔(dān)心被拒絕或嘲笑；二是不知道如何表達(dá)自己的需求，導(dǎo)致溝通不暢；三是面對困難時(shí)容易產(chǎn)生退縮心理，缺乏解決問題的勇氣。針對這些情況，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的求助觀念，學(xué)會表達(dá)和溝通，培養(yǎng)他們的自信心和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示求助場景的動畫或圖片。

3.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)求助情景模擬活動，準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和卡片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生互動和表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于小朋友遇到困難時(shí)尋求幫助的動畫或視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴。

2.**提問引導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“當(dāng)你們遇到困難時(shí)，會怎么做？有沒有向別人求助過？”

3.**師生互動**：邀請學(xué)生分享自己的求助經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“請幫我一下吧”。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**教學(xué)目標(biāo)**：理解求助的重要性，學(xué)會主動尋求幫助。

2.**教學(xué)重點(diǎn)**：如何正確表達(dá)自己的需求，如何選擇合適的求助對象。

3.**教學(xué)過程**：

-**環(huán)節(jié)一**：介紹求助的概念和重要性，通過故事或案例講解求助的積極作用。

-**用時(shí)**：5分鐘

-**環(huán)節(jié)二**：教授求助的方法，包括語言表達(dá)、肢體語言等。

-**用時(shí)**：5分鐘

-**環(huán)節(jié)三**：討論如何選擇合適的求助對象，如老師、家長、朋友等。

-**用時(shí)**：5分鐘

-**環(huán)節(jié)四**：情景模擬，讓學(xué)生分組練習(xí)如何向他人求助。

-**用時(shí)**：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)形式**：小組討論、角色扮演、搶答等。

2.**練習(xí)內(nèi)容**：

-**環(huán)節(jié)一**：小組討論，分享自己或身邊人的求助經(jīng)歷。

-**用時(shí)**：5分鐘

-**環(huán)節(jié)二**：角色扮演，模擬不同求助場景，如丟失物品、受傷等。

-**用時(shí)**：5分鐘

-**環(huán)節(jié)三**：搶答環(huán)節(jié)，教師提出求助相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答。

-**用時(shí)**：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問內(nèi)容**：針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.**師生互動**：教師提問，學(xué)生回答，教師及時(shí)點(diǎn)評和總結(jié)。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)求助的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生在日常生活中積極尋求幫助，培養(yǎng)良好的求助習(xí)慣。

**六、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動尋求幫助。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如關(guān)愛他人、樂于助人、積極溝通等。同時(shí)，通過課堂提問和拓展活動，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握求助的方法和技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成**：

-學(xué)生能夠理解求助的概念，認(rèn)識到在遇到困難時(shí)尋求幫助的重要性。

-學(xué)生掌握了求助的基本方法和技巧，如如何表達(dá)自己的需求、如何選擇合適的求助對象等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的求助情境，并選擇合適的方式解決。

2.**情感目標(biāo)達(dá)成**：

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠更加自信地尋求幫助，不再害怕被拒絕或嘲笑。

-學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛他人，樂于助人，對身邊的人更加關(guān)心和體貼。

-學(xué)生在面對困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地面對挑戰(zhàn)。

3.**行為目標(biāo)達(dá)成**：

-學(xué)生能夠在日常生活中主動尋求幫助，不再依賴他人，學(xué)會獨(dú)立解決問題。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠及時(shí)表達(dá)自己的需求，與他人進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中能夠相互支持，共同進(jìn)步，增強(qiáng)了集體意識。

4.**能力目標(biāo)達(dá)成**：

-學(xué)生在求助過程中，提高了自己的溝通能力，學(xué)會了如何更好地表達(dá)自己的感受和需求。

-學(xué)生通過模擬練習(xí)和實(shí)際操作，提升了自我解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂討論和拓展活動中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.**價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成**：

-學(xué)生樹立了正確的求助觀念，認(rèn)識到求助是人際交往中的一種正常行為。

-學(xué)生在求助過程中，學(xué)會了尊重他人，理解他人的感受，增強(qiáng)了同理心。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，尊重他人，培養(yǎng)了良好的社會價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-知識點(diǎn)：求助的定義

-詞：求助、困難、幫助

-句：求助是一種在遇到困難時(shí)尋求他人幫助的行為。

②

-知