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文檔簡介
14《請幫我一下吧》(說課稿)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析14《請幫我一下吧》(說課稿)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊,本節(jié)課主要圍繞學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)如何尋求幫助展開。教材內(nèi)容貼近一年級學(xué)生的生活實(shí)際,通過具體案例,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動尋求幫助,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì),增強(qiáng)同理心。
2.培養(yǎng)學(xué)生面對困難時(shí)積極尋求幫助的態(tài)度,提升自我解決問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力,學(xué)會表達(dá)自己的需求和感受。
4.增強(qiáng)學(xué)生的集體意識,學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中相互支持、共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:一年級下冊的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的人際交往能力,對基本的求助行為有所了解,如向老師或家長求助。然而,他們對如何在日常生活中主動尋求幫助,以及如何通過合適的方式表達(dá)自己的需求,還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇,對學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平處于初步發(fā)展階段,主要通過直觀和形象的方式理解新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,他們可能更加依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)和同伴的幫助。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在尋求幫助的過程中,學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn):一是缺乏主動求助的意識,擔(dān)心被拒絕或嘲笑;二是不知道如何表達(dá)自己的需求,導(dǎo)致溝通不暢;三是面對困難時(shí)容易產(chǎn)生退縮心理,缺乏解決問題的勇氣。針對這些情況,教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的求助觀念,學(xué)會表達(dá)和溝通,培養(yǎng)他們的自信心和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級下冊。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,如展示求助場景的動畫或圖片。
3.教學(xué)活動:設(shè)計(jì)求助情景模擬活動,準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和卡片。
4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),布置安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,便于學(xué)生互動和表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí):45分鐘**
**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘**)
1.**情境創(chuàng)設(shè)**:播放一段關(guān)于小朋友遇到困難時(shí)尋求幫助的動畫或視頻,引發(fā)學(xué)生共鳴。
2.**提問引導(dǎo)**:引導(dǎo)學(xué)生思考:“當(dāng)你們遇到困難時(shí),會怎么做?有沒有向別人求助過?”
3.**師生互動**:邀請學(xué)生分享自己的求助經(jīng)歷,教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題:“請幫我一下吧”。
**二、講授新課(20分鐘**)
1.**教學(xué)目標(biāo)**:理解求助的重要性,學(xué)會主動尋求幫助。
2.**教學(xué)重點(diǎn)**:如何正確表達(dá)自己的需求,如何選擇合適的求助對象。
3.**教學(xué)過程**:
-**環(huán)節(jié)一**:介紹求助的概念和重要性,通過故事或案例講解求助的積極作用。
-**用時(shí)**:5分鐘
-**環(huán)節(jié)二**:教授求助的方法,包括語言表達(dá)、肢體語言等。
-**用時(shí)**:5分鐘
-**環(huán)節(jié)三**:討論如何選擇合適的求助對象,如老師、家長、朋友等。
-**用時(shí)**:5分鐘
-**環(huán)節(jié)四**:情景模擬,讓學(xué)生分組練習(xí)如何向他人求助。
-**用時(shí)**:5分鐘
**三、鞏固練習(xí)(15分鐘**)
1.**練習(xí)形式**:小組討論、角色扮演、搶答等。
2.**練習(xí)內(nèi)容**:
-**環(huán)節(jié)一**:小組討論,分享自己或身邊人的求助經(jīng)歷。
-**用時(shí)**:5分鐘
-**環(huán)節(jié)二**:角色扮演,模擬不同求助場景,如丟失物品、受傷等。
-**用時(shí)**:5分鐘
-**環(huán)節(jié)三**:搶答環(huán)節(jié),教師提出求助相關(guān)的問題,學(xué)生快速回答。
-**用時(shí)**:5分鐘
**四、課堂提問(5分鐘**)
1.**提問內(nèi)容**:針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。
2.**師生互動**:教師提問,學(xué)生回答,教師及時(shí)點(diǎn)評和總結(jié)。
**五、總結(jié)與拓展(5分鐘**)
1.**總結(jié)**:回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)求助的重要性。
2.**拓展**:鼓勵學(xué)生在日常生活中積極尋求幫助,培養(yǎng)良好的求助習(xí)慣。
**六、教學(xué)反思**
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動尋求幫助。在教學(xué)過程中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),如關(guān)愛他人、樂于助人、積極溝通等。同時(shí),通過課堂提問和拓展活動,提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,給予他們充分的關(guān)注和指導(dǎo),確保每位學(xué)生都能掌握求助的方法和技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.**認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成**:
-學(xué)生能夠理解求助的概念,認(rèn)識到在遇到困難時(shí)尋求幫助的重要性。
-學(xué)生掌握了求助的基本方法和技巧,如如何表達(dá)自己的需求、如何選擇合適的求助對象等。
-學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的求助情境,并選擇合適的方式解決。
2.**情感目標(biāo)達(dá)成**:
-學(xué)生在遇到困難時(shí),能夠更加自信地尋求幫助,不再害怕被拒絕或嘲笑。
-學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛他人,樂于助人,對身邊的人更加關(guān)心和體貼。
-學(xué)生在面對困難時(shí),能夠保持積極的心態(tài),勇敢地面對挑戰(zhàn)。
3.**行為目標(biāo)達(dá)成**:
-學(xué)生能夠在日常生活中主動尋求幫助,不再依賴他人,學(xué)會獨(dú)立解決問題。
-學(xué)生在遇到困難時(shí),能夠及時(shí)表達(dá)自己的需求,與他人進(jìn)行有效溝通。
-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中能夠相互支持,共同進(jìn)步,增強(qiáng)了集體意識。
4.**能力目標(biāo)達(dá)成**:
-學(xué)生在求助過程中,提高了自己的溝通能力,學(xué)會了如何更好地表達(dá)自己的感受和需求。
-學(xué)生通過模擬練習(xí)和實(shí)際操作,提升了自我解決問題的能力。
-學(xué)生在課堂討論和拓展活動中,培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。
5.**價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成**:
-學(xué)生樹立了正確的求助觀念,認(rèn)識到求助是人際交往中的一種正常行為。
-學(xué)生在求助過程中,學(xué)會了尊重他人,理解他人的感受,增強(qiáng)了同理心。
-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中,學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任,尊重他人,培養(yǎng)了良好的社會價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①
-知識點(diǎn):求助的定義
-詞:求助、困難、幫助
-句:求助是一種在遇到困難時(shí)尋求他人幫助的行為。
②
-知
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