教師工作對調成功經(jīng)驗分享

教師工作對調成功經(jīng)驗分享教師工作對調成功經(jīng)驗分享篇一同志們：今天這個會議，是我市多年來針對基礎教育教學質量召開的第一次經(jīng)驗交流會。會議的主要目的是，總結交流我市教育教學工作的典型做法和成功經(jīng)驗，進一步分析問題，找準癥結，明確努力方向，落實工作措施，齊心協(xié)力推動全市基礎教育教學質量邁上一個新的臺階。剛才，聽了幾位同志的發(fā)言，感觸很深。我們知道，抓教育，就是抓百年大計；辦學校，始終以育人為本。沒有質量作保證，育人就會喪失根基、迷失方向，學校就將無法生存、無力發(fā)展，教育也就失去了應有的功能和存在的價值。值得欣慰的是，我市基礎教育戰(zhàn)線特別是歷年來在教學工作中做出突出成績的同志們，長期以來對教學管理和教學質量給予了應有的重視，始終堅持教學質量中心地位，積極推進教學改革和創(chuàng)新，有力推動了我市教育教學質量穩(wěn)步提高。會上幾位同志的發(fā)言，在確保教學質量方面其實有一個共同點，我簡單總結了一下，那就是“三個好”。第一個“好”是有一個好班子。不管是教育行政機關，還是學校，不管是高中，還是初中，都有一個團結協(xié)作、堅強有力、思路清晰、務實進取的領導班子，帶領廣大教職工理直氣壯抓管理，真抓實干求質量。第二個“好”是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內容，又鎖定各個工作環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)約束力，又彰顯激勵性，既體現(xiàn)競爭力，又兼顧公平性，并且已上升到文化的層面，體現(xiàn)著鮮明的特色。第三個“好”是有一支好隊伍。這些學校的教師群體，不僅學有所專，而且教有所長，不僅有敬業(yè)的品質，而且有創(chuàng)業(yè)的精神，不僅勇于探索，而且善于協(xié)作，這是辦學能夠保質量、出成績的關鍵之所在。當然，這三個“好”不可能反映我們工作的全貌，基層學校和教師已經(jīng)或正在創(chuàng)造的好經(jīng)驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好”，才支撐起了我們的教學質量，才成就了我們的教育事業(yè)。在去年11月份召開的全市普通高中教學質量總結表彰會上，我曾經(jīng)提到，就全市整體而言，教學工作還面臨諸多問題，教學質量還不容樂觀。主要體現(xiàn)在：其一，教學質量不均衡問題比較突出。城鄉(xiāng)之間、校際之間存在明顯差異，個別學校教學工作還非常落后。其二，學校綜合競爭力不強。優(yōu)質教育資源相對短缺，導致部分生源流失。以高考為例，我市一本、二本進線率均低于全省平均水平，與先進地區(qū)相比差距更大。應屆生一本上線率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有7％。其三，教科研氣氛不夠濃厚。教學改革的成功經(jīng)驗尚未得到及時有效推廣，教育教學科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學探索的激勵機制尚不健全，創(chuàng)新氛圍尚未形成。其四，教師隊伍整體數(shù)量不足和結構不合理問題同時存在，教師的梯隊建設和專業(yè)成長有待加強。這些問題，制約了我市教育教學質量的大幅度、大面積提高，阻礙了中小學校辦學水平的提升，嚴重影響我市基礎教育事業(yè)的健康發(fā)展。針對于此，尤其是從事基礎教育工作的同志們，要進一步認清形勢，找準差距，切實增強危機意識和責任意識，切實增強使命感和緊迫感，立足實際，開啟思路，一心一意把教育教學工作抓好，千方百計把教學質量全面提升上去，努力滿足群眾“上好學”的愿望，全力帶動基礎教育各項工作蓬勃發(fā)展。教師工作對調成功經(jīng)驗分享篇二尊敬的領導、親愛的老師們：首先，我要感謝學校給予我這次交流學習的機會。學校讓我分享一下我的平時教學經(jīng)驗，雖然我覺得我沒有什么經(jīng)驗可以分享，只是在平時的工作中得到了一些啟示和感受，希望我的分享能夠給大家?guī)硪恍┕缠Q和啟發(fā)。一、教學首先，在上課時，教師應該注重精講。其次，在課堂上，要讓學生多動腦，勤動筆，以提高練習效果。因為只有自己做出來的數(shù)學才叫做真正會做的數(shù)學。為了在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師需要做好以下幾方面：第一，開門見山，直接介紹新課內容。很多教師喜歡通過復習來引入新課，但這并不是最佳方式。如果復習和新課內容沒有密切相關，我認為最好省略復習環(huán)節(jié)。大家都知道，小學生的注意力是有限的，上課的前20分鐘是最佳獲取知識的時間，我們?yōu)槭裁匆堰@樣寶貴的時間白白浪費呢？第二，精心設計練習題。為了使練習效果更佳，教師必須在課前精心篩選與本課新授內容密切相關的練習題。練習題應該有一定難度的呈現(xiàn)規(guī)則，遵循一步步提高的原則。同時，練習的量要適中，保證每個學生都能夠完成。選擇題、填空題、判斷題等題型都需要經(jīng)常練習，教師需要批改并及時發(fā)現(xiàn)和反饋存在的問題。二、作業(yè)課堂作業(yè)都是及時批閱的，學生們一般不敢偷懶。無論作業(yè)質量如何，他們都會盡力完成。但家庭作業(yè)卻很容易被學生忽視，無論好學生還是差學生，都可能會偷懶。即使完成，作業(yè)質量也往往不太好。針對這種情況，我采取了如下措施：及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯，就把錯題修改在課堂筆記上，如果學生沒有完成作業(yè)，就抽出時間在第二天的課堂上補齊。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學生非常善于觀察老師的態(tài)度，如果老師不能及時批改作業(yè)，他們就會偷懶，作業(yè)質量也會受到影響。如果每天都能及時批改，家庭作業(yè)的質量就會截然不同。三、復習1、復習必須有計劃，有目標。無論是平常復習還是考試前的復習，教師都必須制定詳細的復習計劃，計劃必須是具體、具有控制力的，應該對每一天、每一課、每一題都有計劃。有了計劃后，就要認真按照計劃執(zhí)行，不要隨意更改。2、復習時應該循序漸進，采用分層教學。教師要深入了解每個學生的情況，做到因材施教，為學生設置個性化復習計劃，滿足學生的個性化需求。不同的學生之間存在著各種各樣的差異，考慮到這些因素，教師就可以有針對性地進行復習，更加高效和有效地提高學生的學習成果。分層施教雖然難以在新授時實現(xiàn)，但在復習時相對容易。在同一組內編排學習困難的學生，幫助他們鞏固基礎知識，如計算題和書上/配練上的練習題，通過反復練習，加強基本訓練，以便更好地掌握基礎知識。其他學生可以跟隨教師練習更難的題目，擴展思維能力。3、充分利用練習題。復習時，小黑板上寫出的題目是教師精心挑選的。為了讓學生牢固掌握這些題目，僅僅讀一遍并做一次是達不到預期效果的。因此，我們需要讓學生花費更長的時間來反復練習，以便更好地掌握。4、要持之以恒地進行計算練習。計算是解決問題的基礎工具，也是小學生學習數(shù)學所必需的基本知識和技能。想要學生掌握計算，靠突擊是不行的，只能通過平時的基礎訓練來加強。持之以恒，積少成多。為了提高學生的計算能力，我每天都會留下幾道計算題，根據(jù)題目的難度不同，有的留兩道，有的留四道。對于學習好的學生，他們可以很快地完成，并交給我檢查。對于學習困難的學生，只需在放學前交上，如果實在不行，可以在第二天上課前交上。我會批改學生們的計算題，并及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。教師工作對調成功經(jīng)驗分享篇三各位領導，各位同仁：大家好！首先感謝學校為我們提供了這個平臺，感謝我們學校校長對我的信任，給我提供了又一個寶貴的機會在此向大家學習和交流！接下來，我會從一下幾個方面分享我自己一些的經(jīng)驗。一、高質量備課合理設計資料備課是教師開展教學的前提，也是提高小學語文教學有效性的基礎性工作。教師要依照課標與教材進行高質量的備課。一要吃透教材，研究學生，從學生的學習興趣和心理特征出發(fā)，設立具有彈性的課堂教學資料，科學制作教學課件，調動學生學習興趣。二要研究不一樣發(fā)展水平、不一樣性格特征學生的需求，選擇富有時代氣息的、與學生的生活緊密聯(lián)系的教學資料，讓學生感受到語文知識就在生活中。三要合理進行教學設計，創(chuàng)造學生自主學習的機會，注重活動設計，讓學生在活動中充分展示。我上課大多數(shù)時候不用課件，因為我覺得精致的課件，也無法代替學生從語言文字描述中所獲得的個性化的形象。想象的，盡管是模糊的，但又是最能憾動心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領學生通過課文語言進行精神之旅。模糊的時候，學生很想看清楚些，一旦用課件讓學生看得一覽無余了，學習也就失去了應有的興趣和探究的欲望。窺探語文，是堅持學生學習語文興趣。二、關注到每一位學生的高效課堂有效性是課堂教學的生命。什么是課堂教學的有效性呢？教學論教授余文森教授作過很通俗的講解：“課堂教學的有效性是指經(jīng)過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有提升、有進步。詳細表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜愛到喜愛，從不熱愛到熱愛，從不感愛好到感愛好。”所以，只有當有效性作為一個價值觀深入到老師和學生的內心以后，追求歷史課堂教學有效性的實踐活動才能產生出其應有的效果。上課時的時候，我會觀察學生的狀態(tài)，如果狀態(tài)不好，我會帶領學生做一個游戲，或者講幾個笑話，活躍班級氣氛，讓學生處于一種輕松和放松的狀態(tài)去學習，這樣學生的學習效果會大大提高。另外，我會上課的時候，我會拿著書在學生之間走來走去，關注每位學生的學習狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)有同學沒有認真聽講，我會輕輕拍拍孩子的桌子或者抱抱孩子，這樣既提醒了孩子，有保護了孩子的面子和自尊心。孩子知道老師在關注他，也會立刻注意聽講。三、及時有效地補差。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。所以課下我會把沒有學會或者錯題比較多的同學留下來，進行課下輔導。甚至教孩子一些技巧，幫助孩子降低學習難度，提高學習興趣，增強學習信心。四、因材施教，積極主動關注孩子的情緒狀態(tài)王明是個頭腦聰明，由十分懶惰的孩子，上課回答問題很積極，需要寫的時候，就不愿意了，不僅字體潦草，還一邊寫一邊玩，中午的時候經(jīng)常留在學校寫課堂作業(yè)。數(shù)學老師和我一直