《三、我為植物做名片》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版

《三、我為植物做名片》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《三、我為植物做名片》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與一年級上冊綜合實踐活動山東科學(xué)技術(shù)版教材中關(guān)于植物認(rèn)知和手工制作的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系。學(xué)生將通過觀察植物，了解植物的基本特征，并運用手工制作技能，為植物制作名片。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識植物的能力，提升生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生動手實踐能力，提高手工制作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，激發(fā)對自然界的熱愛和保護(hù)意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生初步具備了基本的觀察和認(rèn)知能力，能夠識別常見的植物，并對植物的基本特征有一定的了解。在手工制作方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的折紙或粘貼活動，但具體到植物名片的設(shè)計和制作，他們可能缺乏系統(tǒng)的方法和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對自然界充滿好奇，對植物尤為感興趣。他們在學(xué)習(xí)上通常表現(xiàn)出直觀、形象的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在觀察力和動手能力上較為突出，而部分學(xué)生則可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察植物時可能難以準(zhǔn)確描述植物的特征；在手工制作名片時，可能面臨設(shè)計創(chuàng)意不足、制作技巧不熟練等問題。此外，學(xué)生可能對如何將觀察到的植物特征有效地轉(zhuǎn)化為名片設(shè)計感到困惑。教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言介紹植物名片的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生理解名片設(shè)計的思路。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享觀察到的植物特征，激發(fā)創(chuàng)意和合作精神。

3.實驗法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，親手制作植物名片，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同植物的圖片和名片設(shè)計案例，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用繪圖軟件或手工制作軟件，幫助學(xué)生設(shè)計和制作名片。

3.實物操作示范：展示植物名片制作的實物樣品，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)制作步驟。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的活動——“我為植物做名片”。在自然界中，植物是我們生活中不可或缺的一部分。它們不僅為我們提供食物、氧氣，還有許多美麗的植物值得我們?nèi)フJ(rèn)識和欣賞。今天，我們就來動手制作一份屬于我們自己的植物名片，為它們做個介紹。

（學(xué)生）老師，什么是植物名片呢？

（教師）植物名片是一種介紹植物特征和信息的卡片，就像我們?nèi)祟惖拿粯?。它可以讓我們更好地了解植物，也可以作為分享給別人的禮物?，F(xiàn)在，請大家拿出你們的筆記本，準(zhǔn)備好記錄下今天的課堂內(nèi)容。

二、觀察與認(rèn)知

（教師）首先，我們要學(xué)會觀察植物。請同學(xué)們拿出你們帶來的植物，仔細(xì)觀察它的外觀、顏色、形狀等特征。觀察時，可以用手指輕輕觸摸，感受一下植物的質(zhì)地。

（學(xué)生）老師，我觀察到了我的植物是綠色的，葉子是橢圓形的。

（教師）很好，你們已經(jīng)開始了觀察。接下來，請大家思考一下，除了外觀，還有哪些特征可以用來描述植物呢？

（學(xué)生）老師，我知道植物還有根、莖、葉、花、果實等部分。

（教師）對，這些都是植物的重要特征。現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話描述一下你們植物的特征。

（學(xué)生）我觀察到的植物有綠色的葉子，花是黃色的，莖是直的。

（教師）很好，你們已經(jīng)學(xué)會了觀察和描述植物。接下來，我們要學(xué)習(xí)如何制作植物名片。

三、設(shè)計名片

（教師）現(xiàn)在，請大家拿出你們準(zhǔn)備的材料，開始設(shè)計你們的植物名片。在設(shè)計之前，我們要先確定幾個要素：植物名稱、外觀特征、生長環(huán)境、用途等。

（學(xué)生）老師，我們應(yīng)該怎么設(shè)計呢？

（教師）首先，在名片上寫上植物的名稱。然后，用簡潔的語言描述植物的外觀特征。接著，我們可以寫上植物的生長環(huán)境和用途。最后，可以添加一些美麗的圖案或照片，讓名片更加生動有趣。

（學(xué)生）明白了，我會按照老師說的去做。

四、動手制作

（教師）現(xiàn)在，請大家開始動手制作植物名片。在制作過程中，要注意以下幾點：首先，要用清晰的字體書寫，確保別人能夠看懂；其次，要注意名片的美觀性，可以添加一些裝飾元素；最后，要確保名片的大小合適，便于攜帶。

（學(xué)生）好的，我會按照老師的要求去制作。

五、展示與評價

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們展示一下你們制作的植物名片。請大家走到講臺前，向大家介紹你們的植物名片。

（學(xué)生1）大家好，我的植物是……，它的外觀特征是……，生長環(huán)境是……，用途是……

（教師）很好，你介紹得很清楚。下面，請其他同學(xué)也來介紹一下你們的植物名片。

（學(xué)生2）我制作的植物名片是……，它的外觀特征是……，生長環(huán)境是……，用途是……

（教師）同學(xué)們，通過今天的活動，我們不僅學(xué)會了如何觀察和描述植物，還學(xué)會了如何制作植物名片?，F(xiàn)在，請大家互相評價一下，看看誰的設(shè)計最精美，描述最準(zhǔn)確。

（學(xué)生）我覺得這個植物名片設(shè)計得很好，描述得很詳細(xì)。

（教師）很好，大家都非常認(rèn)真。通過今天的活動，我相信大家對植物有了更深入的了解。希望大家在日常生活中，多關(guān)注身邊的植物，學(xué)會愛護(hù)和保護(hù)它們。

六、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。在接下來的時間里，請大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考一下自己在觀察、描述和制作植物名片的過程中有哪些收獲和不足。

（學(xué)生）老師，我學(xué)會了如何觀察植物，還學(xué)會了如何制作植物名片。

（教師）很好，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注植物，用心去觀察、描述和創(chuàng)造。今天的課程就到這里，下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《植物圖鑒》：提供多種植物的詳細(xì)圖片和描述，幫助學(xué)生識別和了解不同的植物種類。

-《自然觀察日記》：介紹如何記錄觀察到的植物特征，以及如何撰寫自然觀察日記。

-《植物與人類》：介紹植物與人類生活的關(guān)系，包括植物在醫(yī)藥、食品、環(huán)境中的作用。

2.拓展建議：

-觀察實踐活動：組織學(xué)生去公園或植物園進(jìn)行實地觀察，記錄不同植物的名稱、特征和生活習(xí)性。

-家庭植物調(diào)查：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)尋找不同的植物，制作家庭植物調(diào)查表，記錄植物名稱、生長環(huán)境、用途等。

-植物攝影比賽：鼓勵學(xué)生用手機或相機拍攝美麗的植物照片，并附上簡短的植物介紹。

-植物故事會：讓學(xué)生收集關(guān)于植物的傳說和故事，舉辦故事會，增加對植物的興趣和了解。

-植物手工藝品制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢紙、布料等材料，制作與植物相關(guān)的手工藝品，如植物名片、植物卡片等。

-植物保護(hù)宣傳活動：組織學(xué)生參與或發(fā)起植物保護(hù)活動，提高學(xué)生對植物保護(hù)的意識。

-植物種植體驗：在校園或社區(qū)開展植物種植活動，讓學(xué)生親身體驗種植過程，了解植物生長的基本知識。

-植物知識競賽：舉辦植物知識競賽，通過問答形式，鞏固學(xué)生對植物知識的掌握。

-植物藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生運用繪畫、剪紙等藝術(shù)形式，創(chuàng)作與植物相關(guān)的藝術(shù)作品，提升審美能力和創(chuàng)造力。七、板書設(shè)計

①植物名片制作步驟

-觀察植物特征

-確定名片要素

-設(shè)計名片布局

-制作名片成品

②植物名片要素

-植物名稱

-外觀特征

-生長環(huán)境

-用途

③植物觀察要點

-葉子形狀與顏色

-花朵顏色與形狀

-莖的粗細(xì)與質(zhì)地

-果實的形狀與顏色

④植物知識鏈接

-植物分類

-植物生長周期

-植物對環(huán)境的影響

⑤學(xué)生參與活動

-觀察記錄

-設(shè)計創(chuàng)意

-制作展示

-評價反饋八、反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.實踐操作結(jié)合：本次課程中，我將植物名片的設(shè)計與制作與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的動手能力和實踐技能。

2.跨學(xué)科融合：在制作植物名片的過程中，我引入了生物科學(xué)和美術(shù)設(shè)計的相關(guān)知識，實現(xiàn)了跨學(xué)科的融合，拓寬了學(xué)生的知識面。

存在主要問題：

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察力、動手能力和創(chuàng)意水平存在較大差異。部分學(xué)生在觀察植物特征時不夠細(xì)致，而在設(shè)計名片時缺乏創(chuàng)新。

2.教學(xué)時間分配不均：由于學(xué)生之間的差異，導(dǎo)致在課堂上的時間分配不夠均衡，一些學(xué)生可能還沒有完成作品，而其他學(xué)生已經(jīng)完成了。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要是學(xué)生自評和互評，缺乏更加全面的評價體系，不利于學(xué)生全面發(fā)展和個性成長。

改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生個體差異，我計劃在課前進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計分層教學(xué)方案。對于觀察力較弱的學(xué)生，我將提供詳細(xì)的觀察指導(dǎo)；對于動手能力較弱的學(xué)生，我將進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能完成作品。

2.為了更好地分配