2024年學(xué)年八年級語文上冊 第三單元 宋詞集粹（下）第11課 辛棄疾詞二首《青玉案》說課稿 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第三單元宋詞集粹（下）第11課辛棄疾詞二首《青玉案》說課稿滬教版五四制一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自滬教版五四制八年級語文上冊第三單元宋詞集粹（下）第11課，內(nèi)容為辛棄疾的《青玉案》。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解辛棄疾詞的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對宋詞的鑒賞能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《青玉案》，學(xué)生將了解辛棄疾詞的風(fēng)格特點(diǎn)，提高文學(xué)素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《青玉案》，學(xué)生將提升對宋詞的語言和情感表達(dá)的理解，增強(qiáng)審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)和感悟人生哲理，同時(shí)，對辛棄疾的生平和作品背景有所了解，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠理解古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，對常見的修辭手法有一定的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過辛棄疾的部分作品，對辛棄疾的豪放詞風(fēng)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對文學(xué)作品普遍具有濃厚的興趣，尤其是對詩詞這一具有韻律美和意境美的文學(xué)形式。學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力正在逐步提升，但不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長形象思維，有的則更注重邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《青玉案》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對詞牌“青玉案”的理解、對詞中意象的把握以及詞人情感的表達(dá)等困難。此外，由于詞的語言表達(dá)較為含蓄，學(xué)生可能在理解詞意和情感時(shí)存在一定的障礙。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：辛棄疾生平介紹、作品賞析的相關(guān)視頻資料、宋詞背景知識庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀體會(huì)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放辛棄疾生平片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧辛棄疾的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對詞人的興趣。

2.提問：“辛棄疾的詞以豪放著稱，那么《青玉案》這首詞有何特色？它表達(dá)了詞人怎樣的情感？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詞牌“青玉案”的來源和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解詞牌與詞的關(guān)系。

2.朗讀《青玉案》，注意音韻和節(jié)奏，體會(huì)詞的韻律美。

3.分析詞的結(jié)構(gòu)，講解上片和下片的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生把握詞的主旨。

4.討論詞中的意象，如“紅巾翠袖”、“倩何人喚取”等，分析這些意象所表達(dá)的情感。

5.分析詞中運(yùn)用到的修辭手法，如對仗、夸張等，體會(huì)詞人的藝術(shù)匠心。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，針對以下問題進(jìn)行討論：

a.《青玉案》中表達(dá)了哪些情感？

b.詞中的意象有哪些？它們分別代表了什么？

c.詞人運(yùn)用了哪些修辭手法？有何效果？

2.小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：“《青玉案》這首詞給你留下了什么印象？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并拓展。

3.提問：“如果你是辛棄疾，你會(huì)如何表達(dá)自己的情感？”

4.學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)自己的情感，教師點(diǎn)評。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《青玉案》，注意情感和語調(diào)。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.教師提問：“你覺得詞中的哪些句子最難理解？為什么？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并解答。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《青玉案》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：辛棄疾的詞在文學(xué)史上的地位如何？為什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**：通過學(xué)習(xí)《青玉案》，學(xué)生對宋詞這一文學(xué)體裁有了更深入的了解，掌握了詞的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高了對古典文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.**審美鑒賞能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析詞中的意象、情感和修辭手法，培養(yǎng)了審美鑒賞能力，能夠從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

3.**語言表達(dá)能力的提高**：學(xué)生在朗讀、討論和寫作練習(xí)中，鍛煉了語言表達(dá)能力，能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用古典文學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)。

4.**情感體驗(yàn)的豐富**：通過理解辛棄疾的詞，學(xué)生能夠體會(huì)到詞人內(nèi)心的豪放與悲憤，豐富了自身的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)了情感共鳴能力。

5.**文化傳承意識的培養(yǎng)**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)辛棄疾的生平和作品，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，培養(yǎng)了文化傳承與理解意識。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的提升**：在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.**批判性思維的發(fā)展**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要對詞中的意象、情感和表達(dá)方式進(jìn)行批判性思考，這有助于發(fā)展批判性思維能力。

8.**跨文化理解能力的增強(qiáng)**：通過對比分析辛棄疾的詞與其他文學(xué)作品的異同，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的文學(xué)表達(dá)，增強(qiáng)了跨文化理解能力。

9.**人生觀和價(jià)值觀的塑造**：辛棄疾的詞中蘊(yùn)含著對國家和人民的深厚情感，學(xué)生對這些作品的學(xué)習(xí)有助于塑造積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

10.**合作與溝通能力的培養(yǎng)**：在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作、溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總會(huì)對自己這堂課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，以便找到不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。以下是我對本次辛棄疾《青玉案》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-反思：雖然通過播放辛棄疾生平片段激發(fā)了學(xué)生的興趣，但導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)似乎還不夠吸引人，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。

-改進(jìn)：下次可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)更具互動(dòng)性的導(dǎo)入，比如讓學(xué)生根據(jù)生平片段中的關(guān)鍵詞，自行創(chuàng)作一個(gè)與辛棄疾有關(guān)的故事。

2.講授新課：

-反思：在講解詞牌“青玉案”的來源和特點(diǎn)時(shí)，可能有些學(xué)生感到陌生，導(dǎo)致對詞的理解不夠深入。

-改進(jìn)：在課前，我可以提前收集一些關(guān)于詞牌的資料，準(zhǔn)備一些案例，讓學(xué)生在課堂中通過實(shí)例來理解詞牌的用法。

3.鞏固練習(xí)：

-反思：分組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分小組討論氣氛不夠熱烈，有的學(xué)生參與度不高。

-改進(jìn)：可以嘗試引入競爭機(jī)制，如小組積分制，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。同時(shí)，針對討論主題，提供更多引導(dǎo)性問題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。

4.課堂提問：

-反思：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分問題可能過于簡單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。

-改進(jìn)：設(shè)計(jì)一些層次分明的問題，從簡單到復(fù)雜，既能考察學(xué)生對基本知識的掌握，又能引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-反思：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然能夠回答問題，但表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。

-改進(jìn)：可以多給予學(xué)生正面鼓勵(lì)，培養(yǎng)他