教師績效工資考核方案討論會上的校長

教師績效工資考核方案討論會上的校長教師績效工資考核方案討論會上的校長篇一績效考核是企業(yè)為了實現生產經營戰(zhàn)略目標，通過采用適合企業(yè)實際情況的標準和指標，運用科學可衡量的辦法，對各級管理者和員工在完成生產經營過程中既定任務的工作績效和效果進行價值評價的過程?？冃Э己藢嵤┕ぷ靼己擞媱?、考核方式和考核結果反饋這幾個方面。一、考核計劃績效管理走向成功的第一個關鍵步驟就是：績效計劃?？冃в媱澥枪芾碚吆蛦T工共同對員工應該實現的工作績效進行探討并達成共識的過程?？冃в媱澒ぷ鏖_展的有效和到位與否，對于績效管理的成敗有著至關重要的作用?？己擞媱澩ǔ０ㄒ韵聨追矫鎯热荩海?）建立績效管理小組。其主要職責是：協助總經理開展對公司高層人員工作業(yè)績的考核工作;審查并完善所在企業(yè)績效管理制度的方案;協調各部門之間開展績效管理活動;接受和解決績效考核過程中的各種咨詢和投訴;檢查并督促各部門績效管理工作的有效開展。（2）擬定實施績效管理的時間計劃安排。結合企業(yè)的實際情況，擬定出完整的績效管理工作的具體時間安排，暫定考核周期為一年。在每個季度檢查、督促并調整企業(yè)各部門以及高層管理人員對于考核指標完成的情況。（3）擬定相關制度和規(guī)范。為了確?？冃Ч芾砉ぷ髂軌蛴行?zhí)行，擬定出配套的實施制度和具體的規(guī)范，并同時定出各部門和全體員工的具體開展績效管理的工作計劃。（4）開展績效考核。根據指定績效考核實施方案，將考核工作落實到各部門單位，開始對不同崗位和個人實施考核。（5）溝通反饋改進。根據考核結果，結合公司發(fā)展需要，對公司崗位和個人開展結果評估，將考核結果向個人進行反饋，與之溝通，并給出相應的處理措施。二、考核方式確定符合企業(yè)和員工實際情況的考核者是績效考核工作得以展開的第一步。通常，考核者應該能夠比較持續(xù)和全面地考察被考核者的工作狀況;同時又能夠比較客觀真實正確地評價考核者的情況。在績效考核實施過程中，可以作為考核者的有：上級、同事（同級部門）、下級、員工自己、客戶五種：1.員工自身評價。員工自身評價是指被考核者對自己在績效考核周期間內的對照考核指標完成的工作情況。自我評價要求被考核者能夠比較客觀、實事求是地總結和評價自己在績效考核周期內的業(yè)績、態(tài)度和能力。2.上級考核。主要指被考核人的直接上級對其進行考核?？己藭r應注意：考核者應當本著對公司、對工作負責的態(tài)度，根據被考核者的實際工作情況進行實事求是、比較客觀的考核，從而便于發(fā)展和提高員工的工作績效和工作能力，沒有主觀偏見，不以個人喜好作為評價標準。3.下級考核。即下級員工對上級管理者的考核。在進行考核工作時，考核者應本著對企業(yè)和工作負責的想法，遵照客觀事實，科學嚴謹地開展考核;另外，考核被考核者的工作表現、工作態(tài)度和工作能力的時候應當采用無記名評價的方式。4.員工互評。也稱為同級考核。該考核方式適用于所有管理崗位的人員?？己苏邞局鴮ぷ?、所在單位、團隊伙伴負責的態(tài)度，在客觀事實基礎上，科學開展考核;同時應當衡量和評價被考核者的工作表現、工作態(tài)度以及能力，而不是把被考核者的性格脾氣作為評價的依據;評價應盡量做到規(guī)范、公正公開，避免個人親疏好惡或者公報私仇的現象。5.客戶評價。有一些企業(yè)也把客戶評價作為考核的一部分。有些特殊的崗位，只有客戶是能夠直接觀察并衡量員工績效工作情況的人，所以這種情況下，顧客是對此類員工進行績效評價的最好對象。三、考核結果的溝通反饋績效評價結束后，為了讓員工能夠了解自身工作情況，管理者應當把績效結果的具體情況、員工目標完成的情況、沒有完成的原因以及今后改進的計劃向員工進行反饋。通過員工和管理者的績效結果的持續(xù)反饋和溝通，員工的績效能力不斷得到提高，企業(yè)的整體績效水平也會不斷提高。1.結果的溝通。管理者完成對員工的績效情況考核評價工作后，應該和員工進行本次績效考核所得結果的溝通和分析。通過員工和管理者之間對績效考核情況的持續(xù)溝通，員工的績效能力得到不斷的提高，整個企業(yè)的績效水平也會不斷得到提升?？冃Ч芾淼哪康氖欠窨梢詫崿F，很大程度上取決于這一環(huán)節(jié)的績效結果的反饋和溝通。通過對績效考核結果的溝通反饋，管理者和員工共同分析績效目標完成情況、實施期間存在的問題以及這些問題如何來解決;同時通過績效結果的溝通反饋，員工可以非常清楚地知悉管理者對自身工作情況的看法;另外通過績效結果的溝通反饋，管理者和被考核者在協商達成一致的基礎上共同來確定下一個階段績效的目標和改進措施。2.結果的運用。為了能夠通過績效管理工作激發(fā)鼓勵員工提高自身的業(yè)績和能力，管理者應當合理地運用績效考核的結果。通常，企業(yè)可以從以下幾個方面對考核結果加以運用。（1）結果直接與薪酬掛鉤?？己四康氖菫榱水a生更多的績效，于是要求和薪酬掛鉤，如果績效考核結果不和薪酬掛鉤，績效考核往往成為形式，所以績效考核結果是薪酬調整的重要依據之一。通過績效考核得分與績效工資系數的轉換，反應考核結果與報酬的對應關系。（2）職位的輪換。管理者可以根據考核結果的積累，來評價員工的工作表現，同時也可以更清楚地發(fā)現員工對其現有職位的適應性。如果考核能級比較好的員工，在目前的崗位上無法發(fā)揮其全部的才能;也或者考核能級比較低的員工，沒辦法適應現有的職位。對這兩種情況可以參加考核結果并結合個人選擇，將其調換至適宜的崗位，真正做到人適其事、人盡其才。（3）員工職位升遷或調配的依據。企業(yè)可以根據員工在某一階段持續(xù)的績效考核的情況來選拔員工和職務升遷。（4）個人職業(yè)生涯的規(guī)劃。通過管理者和員工之間對績效考核結果的反饋和溝通，共同分析員工績效考核完成的情況、在工作過程中存在的優(yōu)缺點以及員工未來改進工作的計劃和目標等。通過這樣持續(xù)的溝通，員工不斷提高自己的工作能力和績效，從而幫助員工達成個人職業(yè)目標，同時也能夠幫助員工進行個人的職業(yè)生涯發(fā)展和規(guī)劃。教師績效工資考核方案討論會上的校長篇二一、目的為了全面提升小學教師的教學質量和工作積極性，確保學生得到優(yōu)質教育，特制定本績效考核方案。二、原則公平公正：以客觀事實為依據，確?？己诉^程公開、透明。激勵為主：以正面激勵為導向，鼓勵教師積極進取，創(chuàng)新教學方法。全面發(fā)展：注重教師教育教學、師德師風、科研能力等多方面的考核。三、內容教育教學：包括教學計劃、備課質量、課堂教學、作業(yè)批改、學生評價等方面。師德師風：考核教師的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、師生關系、家長反饋等?？蒲心芰Γ涸u價教師的教研成果、課題研究、論文發(fā)表等情況。四、方法自我評價：教師每學期末進行自我總結和評價。同事互評：鼓勵教師之間進行互相評價，以促進交流和學習。領導評價：學校領導根據教師的工作表現進行評價。學生和家長評價：通過問卷調查等方式收集學生和家長對教師的評價意見。五、結果運用獎勵機制：根據考核結果，對表現優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵。改進提升：針對考核中發(fā)現的問題，幫助教師制定改進措施，提升工作水平。本方案旨在激發(fā)教師的工作熱情，提升教學質量，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。教師績效工資考核方案討論會上的校長篇三一、背景為提高教師工作積極性，確保教學質量，需制定一套公正、科學的教師績效考核方案。二、目標激勵教師創(chuàng)新教學方法，提高教學效果?？陀^評價教師工作表現，實現獎懲分明。三、原則公開、公平、公正。量化評價與質性評價相結合。以教學效果為核心，兼顧工作態(tài)度與能力。四、方案教學質量：通過學生評價、同行評價、領導評價等多維度評價教師教學質量。工作態(tài)度：考察教師出勤、備課、作業(yè)批改等情況。教學能力：考察教師教學方法、手段及創(chuàng)新程度?？蒲谐晒汗膭罱處焻⑴c科研活動，發(fā)表高水平論文。五、實施成立績效考核小組，負責方案的具體實施。定期對教師進行績效考核，并及時反饋結果。根據考核結果進行獎懲，激勵教師不斷進步。六、預期效果通過本考核方案的實施，預期將提高教師工作積極性，促進教學質量提升，為學校發(fā)展奠定堅實基礎。教師績效工資考核方案討論會上的校長篇四1.績效考核等次分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職。優(yōu)秀率一般控制在參加考核教職工總數的15%。對做出突出貢獻的教職工各學校要進行重獎，比例一般控制在參加考核教職工總數的5%左右?？己私Y果為不稱職的教職工，不發(fā)當年獎勵性績效工資。2、凡有下列情形之一的，績效考核確定為不稱職：(1)歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生的;(2)曠工或請假超過國家規(guī)定天數的;(參照杏組干字[]60號《杏花嶺區(qū)機關事業(yè)單位工作人員請銷假管理辦法》)(3)以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序的;(4)違反規(guī)定進行有償家教或到校外社會辦學機構兼職兼課的;(5)發(fā)生安全事故，本人負主要責任的;(6)違反法律法規(guī)或規(guī)章被追究責任的;(7)在績效考核中弄虛作假的;(8)有損害教師形象或聲譽其他行為的。教職工對考核結果有不同意見，可以向幼兒園仲裁組申訴。教師績效工資考核方案討論會上的校長篇五考核基本分為100分，加分不封頂，扣分最多為100分。1、教學常規(guī)(基本為20分)。(1)按時參加學科組活動。無故缺席者每次扣5分，請假者每次扣1分(因公、當天病、事假除外，必須有書面請假條)。(由教研組長考核)(2)教師備課筆記由教務部門組織檢查，評價結果按好、中、差三等每次分別計加2分、0分、扣2分(一學期評比一次)。(3)作業(yè)布置、批改由業(yè)務校長組織檢查，評價結果按好、中、差三等分別計加2分、0分、扣2分(每學期評比一次)。(4)聽課節(jié)數達到規(guī)定要求，并有評課意見加2分，每少聽一節(jié)扣1分，每缺一節(jié)評課意見的扣0.5分。弄虛作假者，查實一節(jié)扣2分。(5)未經學校同意私自調課，每次扣2分，曠課一節(jié)每次扣5分。(6)無故不監(jiān)考一次扣10分，監(jiān)考遲到一次扣5分，私自調監(jiān)考一次扣2分。監(jiān)考不認真扣5分，造成不良后果者扣10分。(7)閱卷不服從學校安排一次扣5分，無故缺席者一次扣5分，閱卷不認真或弄虛作假造成成績不真實，一次扣10分。(8)各種成績及質量分析不及時上交者一次扣2分。(9)不服從學校課務安排一次扣10分，不接受學校安排的臨時性工作每次扣5分。(校長室考核)(10)上課時，坐著上課的、接聽手機的、發(fā)短信的發(fā)現一次扣5分，手機鈴聲響扣2分。(11)早讀課、技能課遲到或早退一次扣0.5分。無故缺席一次扣1分。(12)未經校長室同意私自為學生訂閱資料的，責任人每次扣10分，并追究其相應責任。(校長室考核)以上扣完基本分止，但加分不封頂，沒有加分和扣分的得基本分。2、教學工作成績及其它(基本分60分)。(1)實開公開課和示范課超過規(guī)定標準的并及時上交教案、評課表的教師每人加2分;面向市以上上公開課的教師加4分，面向區(qū)以上開出公開課的教師加3分。學期應開公開課或匯報課而未開的，未開課教師扣5分。(三年未達標教師開課要求以考核要求為準，其他教師每學年必須在校內上公開課一節(jié))。(2)任教學科理論考試及格率在80%以上的，加2分;60%以下扣3分。(3)教師任教學科參加考級考證通過率在規(guī)定標準以上的加2分-5分。(4)輔導學生學科競賽獲獎，校級競賽獲一等獎輔導教師加2分;區(qū)級競賽獲一、二、三等獎分別加3、2、1分;市級競賽獲一、二、三等獎分別加4、3、2分;省級以上競賽獲一、二、三等獎分別加6、5、3分(超過3人獲獎的，按3個最高級別累加，國家級另加)。(5)有計劃開展興趣小組或第二課堂，并有活動記錄、教案，輔導教師加3分。(6)學生、家長來電、來信、來訪意見較大，經查實確有責任的一次扣5分。(7)教師參與黃、賭、毒，經查實，視情節(jié)扣10-30分。(校長室考核)(8)教師有體罰或變相體罰，向家長索要錢物的，視情節(jié)扣10-20分，工作期間上網游戲的一次扣2分。(工會、校辦等部門考核)(9)上級主管部門的調研性聽課，評為好課加2分，評為差課扣2分。(10)學校領導巡課，發(fā)現教師教學不認真，課堂秩序混亂的扣5分。(11)學生滿意率超過85%加2分，70%――84%加1分，低于60%的扣2分。以上扣完基本分為止，但加分不封頂，沒有加分扣分的得基本分。3、出勤(基本分20分)。(1)每遲到或早退1次扣0.5分。(校辦考核)(2)請假半天以上要填寫請假單，由校長批準。一學期累計事假超過三天以上，有一天扣1分，病假不扣分，但必須出具醫(yī)院診斷證明，否則以事假考核。(校辦考核)(3)未經批準不參加教職工會、政治學習，業(yè)務學習，每次扣1分。(校辦考核)(4)行政人員隨機查崗，無故不在崗一次扣3分。(5)凡請婚假、產假應學校工作需要提前上班的教師，每提前一天加1分。(注：要及時辦理銷假手續(xù)，以銷假時日為準)(校辦考核)(6)曠工一天扣10分。以上扣完基本分為止，但加分不封頂，沒有加分和扣分的得基本分。教師績效工資考核方案討論會上的校長篇六一、目的：為了提升教師的教學質量，激發(fā)工作熱情，確保教育公平，特制定本績效考核方案。二、原則：公正、公平、公開，確保考核結果真實反映教師工作表現。量化考核與質性評價相結合，全面反映教師工作成效。三、考核內容：教學質量：包括備課充分性、課堂互動、學生反饋等?？蒲谐晒赫撐陌l(fā)表、課題研究、教材編寫等。師德師風：敬業(yè)精神、團隊協作、學生評價等。四、考核方法：學生評價：通過問卷調查，收集學生對教師教學的反饋。同行評價：組織同行教師進行教學觀摩，互相評價。領導評價：學校領導根據教師工作表現，給予評價。教師績效工資考核方案討論會上的校長篇七一、背景為提高我校教師的教學質量和工作積極性，確保教育目標的順利實現，特制定此績效考核方案。二、考核原則公平、公正、公開，注重實績，激勵先進，促進發(fā)展。三、考核內容教學質量：通過學生成績、學生評價等多維度評估。工作態(tài)度：考察教師的出勤、備課、課堂管理等。創(chuàng)新能力：鼓勵教師進行教學研究、課程改革等。團隊合作：評價教師在團隊中的貢獻和協作精神。四、考核方法定量評價：如教學成績、工作量等可量化指標。定性評價：如學生評價、同事評價等。自我評價：鼓勵教師自我反思、自我提升。五、考核周期與結果應用考核周期為一年，分為學期初、中、末三個階段?？己私Y果將作為教師晉升、獎勵、培訓的依據。本方案旨在激發(fā)教師的工作熱情，提升教學質量，促進學校整體發(fā)展。期待全體教師積極參與，共同為學校的美好明天貢獻力量。教師績效工資考核方案討論會上的校長篇八根據省、市、縣有關文件精神，在實施規(guī)范公務員津補貼的同時，統(tǒng)籌解決中小學教師待遇問題，提高中小學教師工資津貼補貼。在這次增加的教師津補貼工資中，分為基礎性津補貼和獎勵性津補貼，對履行了崗位職責、完成了學校規(guī)定的教育教學工作任務的教師，全額發(fā)放基礎性工資。獎勵性津補貼，作為教師績效工資，由學校統(tǒng)一管理支配，以體現崗位責任和工作業(yè)績。為了調動我校教師的工作積極性，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，建立公平合理、公開透明、有效激勵的內部分配機制，根據《靖邊縣義務教育階段學校教師績效工資考核分配及實施辦法》文件精神，結合我校實際情況，特制定本方案。一、指導思想根據文件精神和我校實際，在上級核撥的績效工資總量內，以實行聘用制和崗位管理為重點，科學安排，建立符合本校實際的分配激勵機制，充分調動廣大教職工工作積極性。二、分配原則1、堅持按勞分配、優(yōu)師優(yōu)聘、兼顧公平的分配原則。對教師工作量、崗位職責、工作業(yè)績等進行考核，適當拉開分配距離，向一線教師、骨干教師崗位及成績突出的教師傾斜，充分體現不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的分配原則。2、統(tǒng)籌兼顧學校內部各類人員績效工資的分配關系，科學安排，構建符合我校實際的分配激勵機制。3、堅持“公開、公平、公正”的原則?？冃ЧべY考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正，確保安定、穩(wěn)定，構建和諧校園。三、領導機構學校成立績效工資分配及實施工作領導小組，小組成員由校領導、教師代表組成，負責對教師工作量、管理崗位職責、工作業(yè)績等的考核及績效工資的分配、發(fā)放、解釋等方面的工作，確保績效工資公平、公正地發(fā)放。四、發(fā)放對象本校在編在崗教師、學區(qū)工作人員、教學點教師。五、工資構成根據現行有關政策，教師績效工資分為基礎性和獎勵性兩部分?；A性績效工資標準占績效工資中規(guī)范后的津補貼的70%。獎勵性績效工資總量為規(guī)范后的津補貼的30%與上年12月所有教職工基本工資總額之和。六、分配額度及辦法（一）、基礎性績效工資考核內容及量化辦法考核內容主要為崗位考勤，按月進行考核。1、按規(guī)定職務離崗人員和大齡教職工（男57周歲、女52周歲以上）不上班的可全額享受基礎性績效工資；2、經批準脫崗進修教師、本系統(tǒng)內借用教師、婚喪產假教師全額享受基礎性績效工資；3、無故長期不在崗教師不享受基礎性績效工資；4、每月曠工達5天以上的扣除基礎性績效工資的60%；5、每月病事假10—20天的扣除基礎性績效工資的15%，病事假超出20天的扣除30%，危重病者學校內視情況酌情考慮；6、待崗人員每月扣除基礎性績效工資的40%。以上扣除的基礎性績效工資納入學校獎勵性績效工資。（二）、獎勵性績效工資考核內容及量化辦法（滿分為100分）1、出勤考核：（10分）實行每天考勤制，出滿勤者每月計10分。遲到、早退一次扣0.5分，病假、事假（法定假日除外）每節(jié)分別扣0.5分、1分，曠課每節(jié)扣2分；學校規(guī)定的活動（政治、業(yè)務學習，學校、教研組會議、教研活動及其它集體活動等），遲到、早退一次扣0.5分，病假、事假一次分別扣0.5分、1分，缺席1次扣1分；安全監(jiān)護遲到或早退（含人在校而不在崗）一次扣2分，請假一次扣2分，缺崗一天扣2.5分，并負當天該崗的一切責任。以上直至扣完本月的出勤得分為止。2、工作量考核：（35分）A、教師正常工作量：（1）專任教師標準周授課時數：一年級：26節(jié)；二年級：26節(jié)：三、四、五、六年級：各30節(jié)。專任教師標準周授課時數以開學初學校課程表安排的周課時數為標準。上齊上足標準課時數，為滿工作量。（2）現任職的中心小學校長每周任課時數不少于4節(jié)，副校長每周任課時數不少于6節(jié)，教導主任每周任課時數不少于8節(jié)，教導副主任每周任課時數不少于10節(jié)，教學點校長每周任課時數不少于10節(jié)，教導主任每周任課時數不少于12節(jié)，達標為滿工作量。B、滿工作量量化：滿工作量者每人每月計35分。超課時數和不足課時數，學校根據具體情況進行量化考核，但每人每月計分不得超過（低于）10分。C、超工作量量化：（1）節(jié)假日值班：學校節(jié)假日值班人員每人每天計1分。（2）節(jié)假日加班：節(jié)假日因公加班人員每人每天計2分。（3）替代課（班）：替代每節(jié)（天）計0.5分，由教導處安排。（4）跨年級（任語文、數學）或包班教學的教師每人每月計5分；同年段（任語文或數學）兩個班級教學，每人每月計3分。英語教師享受跨年段教學補貼每人每月計3分。3、教學過程考核：（25分）（一）、備課（5分）1、認真學習大綱，吃透教材，掌握知識結構和教材編排體系，明確本學期的教學目的、任務、重點、難點。否則，經查實，每少一點，扣0.5分，直止扣完次項占分為此。2、安排好進度，制定好教學計劃，計劃中要有學生現狀分析，本學期的教學任務和目的要求，教材的重點、難點，提高教學質量的方法、措施，授課進度的課時安排。否則，少一環(huán)節(jié)扣0.5分。3、備課要做到：備內容、備方法、備學生、備訓練、備教具和實驗。少備一項扣0.5分。4、寫好教案：要按章節(jié)，按課時寫好教案，科科有教案，課課有教案，語文、數學、英語、要有詳案；音樂、體育、美術可寫略案，詳案要體現三維目標、要有重點、難點、教學過程、課堂練習、課堂小結、作業(yè)布置、板書設計、教學心得。復習課，小結課都要有教案，語文教師要有作文教案。教案按要求備齊寫好可計5分；否則，缺一科教案扣5分，缺一課時扣0.5分，少一環(huán)節(jié)扣0.5分。（二）、上課（5分）1、按時上下課，不隨便缺課，不坐著講課。2、教態(tài)自然，服飾整潔大方，認真組織好課堂教學，貫徹啟發(fā)式教學原則。3、課堂教學要有目的性、科學性、嚴密性、藝術性、實效性，做到因材施教。4、講授知識要做到明白，有條理，語言表達要清晰、生動、精煉、克服語言羅嗦，防止語病出現。5、書寫規(guī)范，板書工整，恰當使用教具。6、教師因事、因病需要調課，需經教導處同意方可，不得擅自調課。7、教師帶手機上課，不得開機。8、上好實驗課，如實填寫實驗報告，并做好相關記錄。9、上好多媒體課，充分利用遠教優(yōu)質資源，做到優(yōu)質資源共享，在研究中運用，在運用中研究。10、加強英語課的教學管理。以上10條，按要求做好了計5分，相反扣分，直到扣完5分為止。（三）、作業(yè)布置及批改（5分）1、科任教師根據教學要求，精心選擇和設計課堂學習、書面作業(yè)和章節(jié)、單元測試題。2、書面作業(yè)要有針對性，講求科學性和實效性，量要適中，題型多樣化，全批全改。3、每學期各科作業(yè)布置不少于以下規(guī)定次數：語文90次，作文10次，教師全批全改。數學90次，英語40次，美術16次，思想、社會、科學、各10次。各科練習教師要檢查，每單元要測試，要有成績單。作業(yè)達不到規(guī)定的次數、不及時全批全改、查實一次扣0.5分；練習有布置無檢查、不進行單元測試，查實一次，扣0.5分。（四）、輔導（3分）利用輔導課，課余時間，組織興趣小組，開辟第二課堂，拓寬學生視野，激發(fā)學習興趣，促進學生學業(yè)成績的提高。此項工作做好了計3分，否則扣分，扣完3分為止。（五）、成績考核（3分）1、學生的成績考核分教師自己組織的單元測試和學校統(tǒng)一組織的中期和期終兩次統(tǒng)考。2、考試命題要抓住重點，注重“雙基”考查。3、成績統(tǒng)計：平時20％，中期30％，期終50％，載入學籍檔案。此項考核若達標，計3分，不達標扣分。（六）、聽、評課記錄、學習筆記（4分）（1）、聽、評課及記錄：每學期，學校領導聽、評多媒體課不少于30節(jié)；教師互聽互評多媒體課不少于15節(jié)。聽、評課要有記錄，否則，少一次扣1分，可以出現負分。（2）、學習筆記：學校領導：業(yè)務學習筆記不少15000字，政治學習筆記不少10000字；教師業(yè)務學習筆記不少10000字，政治學習筆記不少5000字。學習筆記不及時記錄、字數不夠都要扣分，最多扣4分。4、管理崗位考核：（崗位不同，計分不同。）（1）、班主任工作量化：班主任工作量計算可根據班額人數多少每日計0.5—1分。班主任津貼月定額補貼標準；51人以上，80—120元；41人—50人，70—110元；40人以下，60—100元。學?？梢暻闆r上浮或下調，但幅度不能太大。（2）、中心小學校長每月計85分、副校長每月計80分、教導主任每月計75分、總務主任每月計分75分、教導副主任每月計65分、教學點校長每人每月計75分、教學點教導主任每人每月計60分。（3）、少先隊大隊輔導員、功能部室管理員、報賬員、安監(jiān)員、保管、采購、電工每月計10分。（4）、兼任多種職務的人員可累計加分，但累計分數不得超過25分。5、教育教學業(yè)績考核：（30分）（1）、教育教學常規(guī)獎：根據每學期學校對教師教育教學常規(guī)（課堂教學、教案、作業(yè)、班主任工作手冊等）進行量化綜合評估，考評一等獎占1/3、二等獎占1/3、三等獎占1/3，分別計20分、15分10分。（常規(guī)工作缺一項沒有完成的，該項目不計獎勵分。）（2）、教學質量優(yōu)質獎：根據期末學校語數質量檢測成績設一等獎2個、二等獎3個、三等獎4個，分別計5分、4分、3分。另外提高名次的按每名次計1分。英語科質量檢測按任教班級綜合評定（所有任教班級名次之和除以任教班級數，得分少者為優(yōu)），設一等獎1個，二等獎1個，三等獎2個，計分同語數科。不設提高名次獎。（3）、教科研成果獎：A、參加“教壇新秀”評選活動獲獎：校級一、二、三等獎，分別計5分、4分、3分；縣級一、二、三等獎，分別計10分、8分、6分；市級一、二、三等獎，分別計20分、10分、8分。B、各類論文、課件、教學設計（經學校選送）獲縣、市、省級及以上一等獎分別計5分、10分、15分；獲二、三等分別計2分、3分、4分（以上獎勵以獲獎證書為準，進入匯編而沒有得獎不予獎勵。）在CN刊物上發(fā)表按市一等獎計算，同一篇文章只得一次最高獎。（4）、班級管理獎：學期末學校評出文明班級，文明班級不得超過學校班級數的40%