2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展 第10課 中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展（3）教學(xué)說課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展第10課中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展（3）教學(xué)說課稿新人教版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自新人教版必修2《高中歷史》第三單元“近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展”的第10課“中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展（3）”。本節(jié)課以中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展為線索，通過分析民族資本主義的發(fā)展歷程，探討其在中國(guó)近代史上的地位和作用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生了解中國(guó)民族資本主義的興衰歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析中國(guó)民族資本主義發(fā)展過程中的矛盾和問題。

2.提升學(xué)生通過史料解讀，理解中國(guó)民族資本主義曲折發(fā)展的歷史背景和內(nèi)在邏輯。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到民族資本主義在中國(guó)近代化進(jìn)程中的重要作用和局限性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.民族資本主義的發(fā)展歷程：重點(diǎn)講解民族資本主義從產(chǎn)生、發(fā)展到曲折的過程，包括其興起的原因、發(fā)展特點(diǎn)、面臨的困境等。

b.民族資本主義的歷史作用：分析民族資本主義在中國(guó)近代化進(jìn)程中的積極作用，如推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、促進(jìn)民族覺醒等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.民族資本主義發(fā)展過程中的矛盾分析：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析民族資本主義在發(fā)展過程中所面臨的內(nèi)外部矛盾，如與封建勢(shì)力的斗爭(zhēng)、與外國(guó)資本主義的競(jìng)爭(zhēng)等。

b.民族資本主義的歷史局限性：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解民族資本主義在中國(guó)近代化進(jìn)程中的局限性，如發(fā)展不平衡、受制于外部環(huán)境等。

c.民族資本主義與社會(huì)主義的關(guān)系：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生探討民族資本主義與社會(huì)主義的關(guān)系，理解中國(guó)近代化進(jìn)程中兩種經(jīng)濟(jì)體制的互動(dòng)與演變。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，使學(xué)生了解民族資本主義的發(fā)展脈絡(luò)和特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞民族資本主義的發(fā)展問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析民族資本主義的興衰過程，提高學(xué)生的歷史思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示民族資本主義的發(fā)展歷程。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)資料，拓寬學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用歷史教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)民族資本主義的定義、發(fā)展歷程和主要企業(yè)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“民族資本主義在中國(guó)近代化的過程中起到了哪些作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解民族資本主義的定義和發(fā)展歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能對(duì)民族資本主義的發(fā)展原因和面臨的挑戰(zhàn)產(chǎn)生疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以收集這些成果來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一段關(guān)于民族資本主義發(fā)展的歷史影像資料，引出“中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解民族資本主義的發(fā)展階段、主要企業(yè)及其代表人物，如張謇、榮氏兄弟等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析民族資本主義發(fā)展中的成功與失敗案例，如“漢陽(yáng)鐵廠”的興衰。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能對(duì)民族資本主義的內(nèi)外部矛盾有疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)民族資本主義發(fā)展的看法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置分析民族資本主義某一時(shí)期特點(diǎn)的作業(yè)，如“20世紀(jì)初民族資本主義的發(fā)展特點(diǎn)”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍或在線資源，如《中國(guó)近代民族工業(yè)史》，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出分析中的不足和改進(jìn)方向。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，深入研究民族資本主義的歷史背景和影響。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能反思自己在分析歷史現(xiàn)象時(shí)的方法是否得當(dāng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

a.《中國(guó)民族資本主義史》：這本書詳細(xì)記錄了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展歷程，包括其興起、發(fā)展、高潮和衰落的過程，有助于學(xué)生全面了解民族資本主義的興衰史。

b.《中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展史》：通過分析民族工業(yè)的發(fā)展，這本書揭示了民族資本主義在近代中國(guó)歷史中的重要地位，以及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

c.《張謇傳》：張謇是中國(guó)民族資本主義的代表人物之一，這本書詳細(xì)介紹了張謇的生平事跡、思想觀念及其對(duì)民族資本主義發(fā)展的貢獻(xiàn)。

d.《榮氏家族史》：榮氏家族是中國(guó)近代民族資本主義的代表家族之一，這本書講述了榮氏家族的興衰歷程，以及他們?cè)诿褡遒Y本主義發(fā)展中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.民族資本主義的發(fā)展原因：引導(dǎo)學(xué)生思考民族資本主義興起的內(nèi)外部原因，如清政府放寬對(duì)民間設(shè)廠的限制、民族資產(chǎn)階級(jí)的崛起、西方列強(qiáng)的刺激等。

b.民族資本主義的發(fā)展特點(diǎn)：分析民族資本主義在發(fā)展過程中的特點(diǎn)，如地區(qū)分布不均、行業(yè)結(jié)構(gòu)單一、資本積累有限等。

c.民族資本主義的興衰歷程：探究民族資本主義從產(chǎn)生、發(fā)展到曲折的過程，如辛亥革命后的初步發(fā)展、國(guó)民政府時(shí)期的曲折發(fā)展、新中國(guó)成立后的改造與轉(zhuǎn)型等。

d.民族資本主義的歷史作用：探討民族資本主義在中國(guó)近代化進(jìn)程中的積極作用，如推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、促進(jìn)民族覺醒、推動(dòng)民主革命等。

e.民族資本主義的局限性：分析民族資本主義在發(fā)展過程中的局限性，如與封建勢(shì)力的斗爭(zhēng)、與外國(guó)資本主義的競(jìng)爭(zhēng)、自身發(fā)展不平衡等。

f.民族資本主義與社會(huì)主義的關(guān)系：探討民族資本主義與社會(huì)主義的關(guān)系，理解中國(guó)近代化進(jìn)程中兩種經(jīng)濟(jì)體制的互動(dòng)與演變。

a.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)民族資本主義史》中關(guān)于民族資本主義興起的原因和過程的分析。

-《中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展史》中關(guān)于民族工業(yè)在各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和影響的探討。

-《張謇傳》中關(guān)于張謇個(gè)人經(jīng)歷及其對(duì)民族資本主義發(fā)展的貢獻(xiàn)的介紹。

-《榮氏家族史》中關(guān)于榮氏家族在民族資本主義發(fā)展中的角色和作用的描述。

b.探究活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以選取民族資本主義發(fā)展的一個(gè)特定時(shí)期，如辛亥革命后的初步發(fā)展時(shí)期，研究該時(shí)期民族資本主義的特點(diǎn)、主要企業(yè)和代表人物。

-通過比較分析，探討不同時(shí)期民族資本主義的發(fā)展差異，如國(guó)民政府時(shí)期與新中國(guó)成立后的對(duì)比。

-研究民族資本主義與社會(huì)主義的關(guān)系，分析兩者在中國(guó)近代化進(jìn)程中的互動(dòng)與演變。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于民族資本主義在中國(guó)近代化進(jìn)程中的作用的論文。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課時(shí)，可以更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我使用了歷史影像資料，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果?；蛟S我可以嘗試一些更加生動(dòng)有趣的方式，比如講述一個(gè)與民族資本主義發(fā)展相關(guān)的小故事，或者讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演來引入課題。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些歷史事件或概念不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)即將討論的內(nèi)容有更深入的了解。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在分析民族資本主義發(fā)展過程中的矛盾時(shí)，存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史唯物主義觀點(diǎn)的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)來分析問題，提高他們的歷史思維能力。

此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在課后提供一些拓展資源，如相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、研究論文等，讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)有更多的參考。

在教學(xué)手段方面，我意識(shí)到多媒體設(shè)