2023六年級數(shù)學(xué)下冊 五 奧運獎牌-扇形統(tǒng)計圖信息窗2 合理選用統(tǒng)計圖表第1課時說課稿 青島版六三制

2023六年級數(shù)學(xué)下冊五奧運獎牌——扇形統(tǒng)計圖信息窗2合理選用統(tǒng)計圖表第1課時說課稿青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以青島版六年級數(shù)學(xué)下冊五單元“奧運獎牌——扇形統(tǒng)計圖信息窗2合理選用統(tǒng)計圖表第1課時”為內(nèi)容，通過分析奧運獎牌數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的統(tǒng)計圖表。設(shè)計思路遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主體，通過小組合作、探究活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念、應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。通過奧運獎牌數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生能夠理解扇形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用，提高數(shù)據(jù)解讀能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在本單元之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，掌握了基本的統(tǒng)計方法，能夠識別和分析這些圖表所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)。他們對數(shù)據(jù)有一定的敏感度，能夠從圖表中提取信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對體育賽事和奧運獎牌等話題通常具有濃厚的興趣，這可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的動力。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和空間想象能力，能夠快速理解扇形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)和意義。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過圖表直觀感受數(shù)據(jù)；而部分學(xué)生則更傾向于通過計算和邏輯推理來理解統(tǒng)計信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解扇形統(tǒng)計圖時可能遇到的困難包括：如何正確解讀扇形中各部分的比例關(guān)系；如何將扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)與實際情境相聯(lián)系；如何選擇合適的統(tǒng)計圖表來展示特定類型的數(shù)據(jù)。此外，學(xué)生在小組合作中可能面臨溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版六年級數(shù)學(xué)下冊五單元教材，包括“奧運獎牌——扇形統(tǒng)計圖信息窗2合理選用統(tǒng)計圖表第1課時”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備奧運獎牌數(shù)據(jù)的扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖等圖片，以及相關(guān)視頻資料，以幫助學(xué)生直觀理解不同統(tǒng)計圖表的特點。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、彩筆等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和圖表繪制。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組合作和實際操作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布奧運獎牌數(shù)據(jù)的扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的PPT，要求學(xué)生觀察并總結(jié)不同統(tǒng)計圖表的特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“如何從扇形統(tǒng)計圖中快速獲取信息？”“如何比較不同統(tǒng)計圖表之間的差異？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解扇形統(tǒng)計圖的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄對扇形統(tǒng)計圖的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對統(tǒng)計圖表的初步認(rèn)識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解扇形統(tǒng)計圖，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：展示奧運獎牌分布的視頻，引出扇形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用。

講解知識點：講解扇形統(tǒng)計圖的繪制方法、比例關(guān)系解讀等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料繪制扇形統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，共同繪制扇形統(tǒng)計圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解扇形統(tǒng)計圖的知識點。

實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解扇形統(tǒng)計圖，掌握繪制和解讀的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生分析學(xué)校或社區(qū)的數(shù)據(jù)，用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行展示。

提供拓展資源：推薦相關(guān)統(tǒng)計學(xué)的書籍和在線資源。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，分析數(shù)據(jù)并繪制扇形統(tǒng)計圖。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自己的數(shù)據(jù)分析能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的統(tǒng)計圖表應(yīng)用能力，通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.奧運獎牌歷史數(shù)據(jù)：收集不同年份奧運會的獎牌分布數(shù)據(jù)，包括金牌、銀牌、銅牌的獲得國家或地區(qū)，以及獎牌總數(shù)等，以便學(xué)生進(jìn)行跨年度的數(shù)據(jù)分析和比較。

b.各國體育成績統(tǒng)計：除了奧運獎牌，還可以提供各國在世界杯、奧運會等國際大賽上的體育成績，讓學(xué)生了解不同體育項目的國際競爭態(tài)勢。

c.統(tǒng)計圖表制作工具：介紹一些在線或離線的統(tǒng)計圖表制作工具，如Excel、GoogleSheets、Tableau等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化。

d.統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識：提供一些統(tǒng)計學(xué)的基本概念，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差等，幫助學(xué)生理解統(tǒng)計數(shù)據(jù)背后的數(shù)學(xué)原理。

e.實際應(yīng)用案例：收集一些統(tǒng)計圖表在實際生活中的應(yīng)用案例，如市場調(diào)查、人口普查、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計圖表的重要性。

2.拓展建議：

a.數(shù)據(jù)收集與分析：鼓勵學(xué)生從日常生活中收集數(shù)據(jù)，如學(xué)校運動會的成績、班級圖書借閱情況等，并嘗試用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行展示。

b.跨學(xué)科融合：引導(dǎo)學(xué)生將統(tǒng)計學(xué)知識與其他學(xué)科相結(jié)合，如地理、歷史、經(jīng)濟(jì)等，探究不同學(xué)科領(lǐng)域的統(tǒng)計問題。

c.比較分析：讓學(xué)生比較不同年份、不同地區(qū)、不同領(lǐng)域的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)變化的原因和趨勢。

d.數(shù)據(jù)可視化：指導(dǎo)學(xué)生利用統(tǒng)計圖表制作工具，將復(fù)雜的數(shù)據(jù)以直觀的方式呈現(xiàn)出來，提高數(shù)據(jù)解讀能力。

e.統(tǒng)計思維培養(yǎng)：通過實際案例和問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計思維。

f.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

g.拓展閱讀：推薦一些與統(tǒng)計學(xué)相關(guān)的書籍、文章，幫助學(xué)生深入了解統(tǒng)計學(xué)知識。

h.實踐活動：開展統(tǒng)計調(diào)查、數(shù)據(jù)收集、圖表制作等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

i.反思與總結(jié)：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

j.創(chuàng)新與探索：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試用統(tǒng)計學(xué)知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時事熱點：在教學(xué)中，我嘗試將時事熱點與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，比如通過奧運獎牌數(shù)據(jù)引入扇形統(tǒng)計圖的教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.強(qiáng)化實踐操作：在課堂上，我鼓勵學(xué)生動手繪制扇形統(tǒng)計圖，通過實際操作加深對統(tǒng)計圖表的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對統(tǒng)計圖表的興趣不夠或者缺乏自信心。

2.教學(xué)方法單一：課堂上的講解和演示可能過于注重理論知識，而忽視了學(xué)生的實際操作和個性化學(xué)習(xí)。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，通過鼓勵學(xué)生提問和分享自己的觀點，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試采用多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、案例分析、項