2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 6 At one with nature Period 3 Using language說(shuō)課稿 外研版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit6AtonewithnaturePeriod3Usinglanguage說(shuō)課稿外研版必修第一冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)以《外研版必修第一冊(cè)》Unit6AtonewithnaturePeriod3Usinglanguage為主要內(nèi)容，旨在提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的能力。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，掌握關(guān)鍵句型，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的敬畏之心，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；2）通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力；3）通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力；4）通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。這些目標(biāo)與單元主題“與自然和諧共生”緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和可持續(xù)發(fā)展理念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已接觸并掌握了一定的英語(yǔ)詞匯和句型，具備基本的閱讀理解能力。對(duì)于本單元主題“與自然和諧共生”，學(xué)生可能已有一定的個(gè)人理解和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，尤其對(duì)與自身生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的主題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。部分學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，難以理解課文中的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，影響句子理解和表達(dá)；三是文化差異，對(duì)某些文化現(xiàn)象的理解不夠深入。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能缺乏信心，不敢開(kāi)口練習(xí)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解生詞和語(yǔ)法點(diǎn)，為后續(xù)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的自然保護(hù)話題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演練習(xí)實(shí)際對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示課文內(nèi)容，豐富教學(xué)信息，提高視覺(jué)吸引力。

2.視頻資料：播放相關(guān)自然保護(hù)視頻，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)軟件：使用在線教學(xué)平臺(tái)，提供互動(dòng)練習(xí)和即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師角色：通過(guò)展示一張自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己與自然和諧共處的經(jīng)歷。

學(xué)生學(xué)習(xí)：觀察圖片，思考與自然和諧共處的意義，準(zhǔn)備分享個(gè)人經(jīng)歷。

2.老師提問(wèn)：“你們認(rèn)為人類應(yīng)該如何與自然和諧共生？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)??！?/p>

學(xué)生回答：積極思考，分享個(gè)人與自然和諧共處的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法。

二、課文講解（15分鐘）

1.老師角色：講解課文標(biāo)題“Usinglanguage”，引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：理解標(biāo)題含義，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.老師角色：講解課文第一部分，分析作者如何通過(guò)描述自然景觀來(lái)表達(dá)與自然和諧共處的情感。

學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師的講解，理解作者的表達(dá)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用類似手法描述自然景觀。

3.老師角色：講解課文第二部分，分析作者如何通過(guò)對(duì)話和情景模擬來(lái)展示人與自然的互動(dòng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：關(guān)注對(duì)話和情景模擬，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)人與自然的互動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.老師角色：講解課文第三部分，分析作者如何通過(guò)列舉實(shí)例來(lái)強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

學(xué)生學(xué)習(xí)：關(guān)注實(shí)例，了解環(huán)保意識(shí)的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中踐行環(huán)保。

三、課文閱讀（10分鐘）

1.老師角色：分發(fā)課文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，思考以下問(wèn)題：

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀課文，思考問(wèn)題，為后續(xù)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

-作者在課文中表達(dá)了哪些與自然和諧共處的觀點(diǎn)？

-課文中有哪些表達(dá)人與自然互動(dòng)的對(duì)話和情景模擬？

2.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得。

學(xué)生學(xué)習(xí)：在小組內(nèi)交流觀點(diǎn)，提高合作能力。

四、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.情景模擬：老師組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，模擬課文中的對(duì)話和情景模擬部分。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)與自然和諧共處的情感。

2.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：深入理解課文內(nèi)容，提高表演能力和情感表達(dá)能力。

3.課堂辯論：針對(duì)“人類應(yīng)該如何與自然和諧共生”這一話題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極思考，表達(dá)觀點(diǎn)，提高批判性思維和溝通能力。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)與自然和諧共處的重要性。

學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)與自然和諧共處意義的理解。

2.老師角色：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于與自然和諧共處的短文。

學(xué)生學(xué)習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)短文，提高寫(xiě)作能力。

六、課后拓展（5分鐘）

1.老師角色：推薦一些與自然和諧共處相關(guān)的書(shū)籍、電影或紀(jì)錄片，供學(xué)生課后觀看。

學(xué)生學(xué)習(xí)：了解更多與自然和諧共處的知識(shí)，拓寬視野。

2.老師角色：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，積極參與環(huán)保實(shí)踐。

學(xué)生學(xué)習(xí)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，踐行環(huán)保理念。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型掌握

2.閱讀理解能力提升

學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)關(guān)鍵詞、主題句和上下文線索來(lái)理解文章的主旨和大意。他們能夠識(shí)別作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和寫(xiě)作目的，從而提高了閱讀速度和理解深度。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)

4.寫(xiě)作能力提高

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要撰寫(xiě)一篇關(guān)于與自然和諧共處的短文。這個(gè)過(guò)程不僅鞏固了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了他們的寫(xiě)作技巧。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，撰寫(xiě)出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的文章。

5.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，還增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們開(kāi)始意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，并認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。這種意識(shí)的提升，有助于學(xué)生在日常生活中采取更加環(huán)保的行為。

6.合作能力培養(yǎng)

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

7.創(chuàng)造性思維發(fā)展

綜上所述，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言能力、環(huán)保意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造性思維等方面都取得了顯著的效果，這些效果將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①課文主題

-Atonewithnature

-與自然和諧共生

②詞匯和短語(yǔ)

-Harmoniouscoexistence

-Environmentalprotection

-Biodiversity

-Conservation

-Sustainabledevelopment

③關(guān)鍵句型

-Whatcanwedotoprotecttheenvironment?

-It'simportanttoliveinharmonywithnature.

-WeshouldcherisheveryresourceonEarth.

④文化背景知識(shí)

-Theimportanceofnatureconservation

-Globalenvironmentalissues

-Famousenvironmentalprotectioncampaigns

⑤語(yǔ)法點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時(shí)

-條件狀語(yǔ)從句

⑥學(xué)習(xí)活動(dòng)提示

-Readingcomprehensionstrategies

-Oralandwrittenexpressionpractice

-Groupdiscussionanddebatetopics八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課結(jié)束了，我想對(duì)今天的課堂進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得課堂的整體氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度較高，討論也很熱烈。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以做得更好。

1.情景模擬的深度

在情景模擬環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠完成對(duì)話，但對(duì)話內(nèi)容比較表面，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠熟練。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)課文內(nèi)容的深入講解，讓學(xué)生更好地理解背景和情境，同時(shí)加強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.課堂活動(dòng)的多樣性

雖然今天的課堂活動(dòng)比較豐富，但我感覺(jué)還是可以更加多樣化。比如，可以嘗試引入一些游戲或者角色扮演的元素，讓課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.課后作業(yè)的反饋

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，但我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時(shí)和具體。這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和技能的提升。因此，我計(jì)劃在課后及時(shí)批改作業(yè)，并提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生明確自己的不足和改進(jìn)方向。

4.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不盡相同，我在教學(xué)過(guò)程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。比如，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以在課堂上給予更多的指導(dǎo)和幫助；而對(duì)于那些英語(yǔ)水