2024秋四年級英語上冊 Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike第4課時說課稿 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike第4課時說課稿外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike第4課時說課稿外研版（三起）教學內容本課內容選自外研版《英語》四年級上冊Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike第4課時。本節(jié)課主要圍繞“基數詞”展開，包括復習鞏固基數詞1-12的讀寫，以及學習有關“onthebike”等介詞短語。通過圖片、視頻等多種形式，引導學生掌握新單詞的發(fā)音和拼寫，提高學生運用英語進行日常交流的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標包括：1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的辨識能力；2.增強學生的語言運用能力，通過實際語境練習，讓學生能夠在日常生活中運用所學知識進行交流；3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過對比中西方文化差異，提高學生對多元文化的理解和尊重；4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生通過合作探究，提高自我管理和學習效率。學習者分析1.學生已經掌握的知識基礎：四年級學生對英語學習已有一定的基礎，能夠認讀并書寫部分簡單單詞和句型。他們在日常生活中接觸到的英語詞匯有限，但已經具備基本的英語聽力和口語表達能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習表現出一定的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過多種途徑獲取知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片、視頻等直觀材料學習；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽音頻、歌曲等方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在復習鞏固基數詞1-12的讀寫過程中，部分學生可能對某些數字的拼寫和發(fā)音存在困難。在學習“onthebike”等介詞短語時，學生可能會混淆介詞的用法。此外，由于年齡和認知水平的原因，部分學生在口語表達時可能會出現語法錯誤或詞匯選擇不當的問題。因此，教師需要關注學生的個體差異，提供針對性的輔導和指導。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設備、彩色卡片。

2.課程平臺：外研版英語教學平臺，提供課文音頻和視頻資源。

3.信息化資源：在線英語學習網站，提供與課文內容相關的互動練習和游戲。

4.教學手段：多媒體課件、教學掛圖、互動游戲卡片、故事書。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對基數詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道基數詞是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于計數和數字的圖片或視頻片段，讓學生初步感受基數詞的魅力或特點。

簡短介紹基數詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基數詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解基數詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解基數詞的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹基數詞1-12的拼寫和發(fā)音，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.基數詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解基數詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與基數詞相關的日常生活案例進行分析，如購物、計時、體育比賽等。

詳細介紹每個案例中基數詞的應用，讓學生全面了解基數詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何正確使用基數詞。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與基數詞應用相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何幫助學習英語的初學者掌握基數詞。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對基數詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調基數詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括基數詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調基數詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用基數詞。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生用基數詞描述自己的一天，如“我早上7點起床，8點吃早餐，9點去上學”。

鼓勵學生在家里與家人用英語進行簡單的對話，運用所學基數詞進行交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字的起源和發(fā)展：介紹數字的起源，從古埃及的象形文字到現代的阿拉伯數字，以及不同文化中數字的表示方法。

-基數詞的用法：提供一些日常生活中的場景，如購物、烹飪、體育比賽等，展示基數詞的實際應用。

-英語中的數詞結構：探討英語中數詞的構成規(guī)則，如復數形式的變化、序數詞的用法等。

-國際單位制：介紹國際單位制中常用的數詞，如米、千克、秒等，以及它們在科學和日常生活中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀相關英語繪本：推薦一些以數字為主題的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《One,Two,BuckleMyShoe》等，通過故事形式幫助學生理解和記憶基數詞。

-制作數詞卡片：讓學生制作數詞卡片，一面寫數字，另一面寫對應的英語單詞和圖片，用于復習和記憶。

-數詞游戲：設計一些與數詞相關的游戲，如“數數接力”、“數詞接龍”等，在游戲中提高學生對數詞的敏感度和運用能力。

-觀看英語教學視頻：推薦一些英語教學視頻，如“ESLKids”頻道中的數詞教學視頻，通過視頻學習數詞的發(fā)音和用法。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，如讓學生記錄一周內使用到的所有數字，并用英語描述，以加強數詞的實際應用。

-數詞創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作簡單的英語短文或詩歌，使用所學的數詞，如寫一篇關于自己一天生活的故事。

-數詞競賽：組織數詞知識競賽，通過競賽形式激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務活動，如在商店購物時使用英語詢問價格，鍛煉學生在實際情境中運用數詞的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的語言情境，讓學生在實際語境中學習和使用基數詞，提高他們的語言應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻資源，使教學內容更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助那些視覺學習者更好地理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我發(fā)現不同學生的學習進度和興趣點存在差異，但我在處理這些問題時顯得不夠細致，導致部分學生對學習內容感到枯燥。

2.課堂互動不夠充分：雖然我努力創(chuàng)造互動式的課堂氛圍，但在實際操作中，我發(fā)現學生的參與度并不總是很高，有時候課堂討論不夠熱烈。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學策略：針對學生的個體差異，我將設計更加個性化的教學計劃，包括不同難度的練習和活動，以滿足不同學生的學習需求。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多的互動教學策略，如小組合作、角色扮演等，讓學生在活動中學習和應用知識。

3.多元化評價方式：除了傳統的評價方式，我還將引入更多的評價手段，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地評估學生的學習效果。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我將定期與家長溝通，共同關注學生的學習進度，形成教育合力。

5.持續(xù)專業(yè)發(fā)展：我將不斷學習新的教學方法和理念，通過參加培訓、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學水平，以適應不斷變化的教學需求。板書設計①基數詞列表

-1-one

-2-two

-3-three

-4-four

-5-five

-6-six

-7-seven

-8-eight

-9-nine

-10-ten

-11-eleven

-12-twelve

②介詞短語

-onth