《用身體說話》（說課稿）長春版四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)

《用身體說話》（說課稿）長春版四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《用身體說話》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2022年4月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、文化理解、創(chuàng)新實(shí)踐和綜合運(yùn)用能力。通過《用身體說話》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受肢體語言的獨(dú)特魅力，提升對藝術(shù)表現(xiàn)形式的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過模仿和創(chuàng)作，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；最后，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)將肢體語言與日常生活相結(jié)合，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對文字和圖片有一定的理解能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過簡單的表演和模仿活動(dòng)，對肢體語言有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到用身體表達(dá)情感和故事的能力尚需提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對表演和藝術(shù)活動(dòng)尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和創(chuàng)造力，但部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信而在表達(dá)上有所保留。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《用身體說話》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的肢體動(dòng)作；二是如何在沒有語言輔助的情況下，用肢體語言傳達(dá)故事情節(jié)；三是如何克服內(nèi)向心理，勇敢地在集體面前展示自己。針對這些困難，教師需通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性評價(jià)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有長春版四年級下冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與肢體語言相關(guān)的圖片、視頻，以及展示不同文化背景下的肢體表達(dá)方式的圖表。

3.教學(xué)視頻：選取具有代表性的肢體語言表演視頻，用于激發(fā)學(xué)生興趣和示范。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示肢體語言示例，并確保教室環(huán)境安靜適宜。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段精彩的電影片段或舞蹈表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察表演者如何用肢體語言傳達(dá)情感和故事。

2.提出問題：詢問學(xué)生從視頻中學(xué)到了什么，他們認(rèn)為肢體語言的重要性是什么。

3.激發(fā)興趣：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己使用肢體語言的經(jīng)歷，討論肢體語言在日常生活中的應(yīng)用。

4.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.講解肢體語言的基本概念和分類，如表情、姿態(tài)、動(dòng)作等。

2.介紹不同文化背景下的肢體語言特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)跨文化交流中的注意事項(xiàng)。

3.通過實(shí)例講解肢體語言的表達(dá)技巧，如如何通過眼神、手勢、身體姿態(tài)等傳達(dá)情感。

4.強(qiáng)調(diào)肢體語言在溝通中的非言語功能，如表達(dá)誠意、調(diào)節(jié)氛圍等。

5.用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，用肢體語言創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事。

2.小組展示：每組派代表上臺(tái)展示他們的作品，其他小組和教師進(jìn)行評價(jià)。

3.互動(dòng)點(diǎn)評：教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)肢體語言的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。

4.用時(shí)：15分鐘

【課堂提問】

1.提問：什么是肢體語言？它在我們生活中有哪些作用？

2.回答：學(xué)生回答，教師總結(jié)并糾正。

3.提問：如何通過肢體語言表達(dá)不同的情感？

4.回答：學(xué)生回答，教師展示正確示范。

5.用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師示范：教師現(xiàn)場表演一段肢體語言，讓學(xué)生猜測其表達(dá)的情感。

2.學(xué)生模仿：學(xué)生根據(jù)教師的表現(xiàn)，嘗試模仿并表達(dá)自己的情感。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的模仿進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和表現(xiàn)。

4.用時(shí)：5分鐘

【解決問題】

1.學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，如動(dòng)作不協(xié)調(diào)、表情不到位等。

2.教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決這些問題。

3.學(xué)生之間互相幫助，共同提高肢體語言的表現(xiàn)力。

4.用時(shí)：5分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.引導(dǎo)學(xué)生思考肢體語言在不同情境下的應(yīng)用，如公共演講、團(tuán)隊(duì)合作等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的肢體語言作品，如短劇、舞蹈等，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與反饋】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)肢體語言的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

3.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

4.用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)過程總用時(shí)】45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解肢體語言的基本概念、分類及其在溝通中的作用。他們能夠識(shí)別和分析不同情境下的肢體語言表達(dá)，如表達(dá)情感、傳達(dá)信息、調(diào)節(jié)氛圍等。

2.技能提升：學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過模仿、創(chuàng)作和展示，提高了肢體語言的運(yùn)用能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過眼神、手勢、姿態(tài)等肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的情感和故事，增強(qiáng)了藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的肢體語言特點(diǎn)，加深了對多元文化的理解和尊重。他們能夠認(rèn)識(shí)到肢體語言在不同文化中的差異，并在跨文化交流中避免誤解。

4.交流能力：學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何用肢體語言進(jìn)行有效的溝通，提高了人際交往能力。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在創(chuàng)作肢體語言作品時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，創(chuàng)造出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。

6.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論和展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.自信提升：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反饋中，增強(qiáng)了自信心。他們敢于在集體面前展示自己，克服了內(nèi)向心理，提升了自我表達(dá)能力。

8.綜合運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將肢體語言與日常生活相結(jié)合，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。他們能夠在實(shí)際生活中，運(yùn)用肢體語言解決實(shí)際問題，如表達(dá)情感、調(diào)節(jié)氛圍等。

9.情感共鳴：通過學(xué)習(xí)肢體語言，學(xué)生能夠更好地理解他人的情感，增進(jìn)彼此間的情感共鳴。他們在人際交往中，更加關(guān)注他人的需求，提高了同理心。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重他人、關(guān)愛他人的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到肢體語言在人際交往中的重要作用，學(xué)會(huì)了以禮待人，和諧相處。七、板書設(shè)計(jì)①肢體語言的基本概念

-定義：肢體語言是非言語溝通的一種形式，通過身體動(dòng)作、表情、姿態(tài)等傳達(dá)信息。

-分類：表情、姿態(tài)、動(dòng)作

②肢體語言的作用

-表達(dá)情感：如喜悅、悲傷、憤怒等。

-傳達(dá)信息：如同意、反對、邀請等。

-調(diào)節(jié)氛圍：如活躍、嚴(yán)肅、輕松等。

③不同文化背景下的肢體語言

-西方文化：握手、擁抱、點(diǎn)頭等。

-東方文化：鞠躬、合十、微笑等。

④肢體語言的表達(dá)技巧

-眼神交流：真誠、專注。

-手勢運(yùn)用：自然、適度。

-姿態(tài)展示：自信、得體。

⑤跨文化交流中的注意事項(xiàng)

-了解不同文化的肢體語言習(xí)慣。

-避免文化誤解。

-尊重他人的肢體語言表達(dá)。

⑥肢體語言在日常生活中的應(yīng)用

-溝通與交流：如表達(dá)感謝、道歉等。

-表達(dá)情感：如表達(dá)愛意、關(guān)心等。

-調(diào)節(jié)氛圍：如緩解緊張、營造輕松氛圍等。

⑦肢體語言的學(xué)習(xí)與練習(xí)

-模仿練習(xí)：跟隨視頻或教師示范進(jìn)行模仿。

-創(chuàng)作練習(xí)：根據(jù)主題創(chuàng)作肢體語言作品。

-展示練習(xí)：在集體面前展示自己的肢體語言表達(dá)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《用身體說話》這節(jié)課，總的來說，我覺得收獲還是挺大的。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻的方式，想通過直觀的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們對電影片段中的肢體語言表現(xiàn)出了濃厚的興趣，討論也很熱烈。但是，我也意識(shí)到，對于一些不太熟悉電影的學(xué)生來說，可能需要更多的引導(dǎo)和解釋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并創(chuàng)作肢體語言故事，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有創(chuàng)意的。學(xué)生們參與度很高，而且他們的作品也很有創(chuàng)意。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們積極參與，但是也有一些學(xué)生不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入，或者是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯(cuò)。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于肢體語言的運(yùn)用還不夠靈