Unit 4 Plants around us Lesson 4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusLesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析Unit4PlantsaroundusLesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課選自人教PEP版三年級上冊英語教材第四單元第四課。本單元圍繞“身邊的植物”這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的詞匯和句型，通過圖片、歌曲等教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握單詞“tree”、“flower”、“l(fā)eaf”等，并能用“Ihave...”句型描述自己擁有的植物。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對自然環(huán)境的認(rèn)識。同時，通過觀察和描述植物，學(xué)生能夠發(fā)展觀察能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)對自然生態(tài)的尊重和保護(hù)意識。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語充滿好奇，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生對英語字母和簡單的單詞有一定的了解，但對詞匯的記憶和運(yùn)用能力有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，三年級的學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，對新鮮事物充滿興趣。然而，長時間集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)有一定難度。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.在詞匯學(xué)習(xí)方面，由于學(xué)生的詞匯量有限，需要通過圖片、動作等輔助手段幫助他們記憶和運(yùn)用新詞匯。

2.在句型練習(xí)中，教師需設(shè)計(jì)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

3.在閱讀和寫作方面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，通過逐步引導(dǎo)，提高他們的讀寫能力。

4.在課堂活動中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用游戲、歌曲、圖片等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與植物相關(guān)的情境，如植物園、花園等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與植物相關(guān)的任務(wù)，如描述植物、尋找植物等，讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，如扮演植物、講解植物知識等，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示植物圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語教學(xué)軟件，進(jìn)行詞匯和句型的互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物展示：引入真實(shí)的植物樣本，讓學(xué)生通過觀察和觸摸來加深對植物特征的記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然和植物的英文視頻，讓學(xué)生初步感受植物的魅力。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“Whatdidyouseeinthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.引入主題：結(jié)合視頻內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題“Plantsaroundus”。

講授新課（15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：展示圖片，如tree、flower、leaf等，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞，并解釋其含義。

2.句型學(xué)習(xí)：通過圖片和情景，講解“Ihave...”句型，并示范如何使用。

3.實(shí)物展示：引入真實(shí)的植物樣本，讓學(xué)生觀察并描述其特征。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“Findtheplant”游戲，讓學(xué)生在教室中尋找指定的植物，并用“Ihave...”句型描述。

2.小組活動：分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演植物，其他人詢問該植物的特征，如顏色、形狀等。

3.課堂討論：讓學(xué)生分享自己家中的植物，并用英語描述。

課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：“Whatplantsdoyouhaveathome?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

2.提問學(xué)生：“Howdoyoudescribeyourplants?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Ihave...”句型描述植物。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeplants?”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己與植物的故事。

2.教師提問：“Whyareplantsimportant?”引導(dǎo)學(xué)生思考植物對人類和環(huán)境的意義。

3.教師提問：“Howcanweprotectplants?”引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)植物。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物的重要性。

2.拓展活動：讓學(xué)生課后觀察和記錄自己家中的植物，并用英語描述。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入主題。

2.講授新課（15分鐘）：講解新知識，確保學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）：通過游戲和小組活動鞏固知識。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）：深化理解，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)知識，拓展思維。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

2.觀察能力和描述能力增強(qiáng)

學(xué)生在觀察植物的過程中，學(xué)會了如何細(xì)致地觀察植物的特征，并能夠用英語準(zhǔn)確描述。這種觀察和描述能力的提升，有助于學(xué)生在日常生活中更好地關(guān)注自然，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力。

3.文化意識培養(yǎng)

本節(jié)課通過介紹不同種類的植物，讓學(xué)生了解到了植物在不同文化中的地位和意義。學(xué)生能夠認(rèn)識到植物對人類生活的重要性，增強(qiáng)了文化意識。

4.合作能力和溝通能力提高

在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，使他們能夠在集體中更好地表達(dá)自己的想法。

5.創(chuàng)新思維和問題解決能力發(fā)展

6.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如游戲、歌曲、圖片等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在積極參與課堂活動的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.價值觀和責(zé)任感樹立

8.適應(yīng)能力和心理素質(zhì)提升

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動，如小組合作、角色扮演等。這有助于學(xué)生提升適應(yīng)能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬植物園、花園等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更容易理解和記憶新詞匯。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示植物圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受植物的美，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏自信，或者對植物主題不感興趣。

2.課堂管理：有時候，課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的行為影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，以提高他們的學(xué)習(xí)自信。

2.課堂紀(jì)律管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過建立班級規(guī)則和獎勵機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.豐富教學(xué)評價：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，我還將引入學(xué)生自評、互評和過程性評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.互動式教學(xué)：增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.拓展課外活動：組織與植物相關(guān)的課外活動，如參觀植物園、種植植物等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，同時增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-Plantsaroundus

-Typesofplants:tree,flower,leaf

-Sentencestructure:Ihave...(followedbythenameoftheplant)

②重點(diǎn)詞匯

-tree:樹

-flower:花

-leaf:葉

-plant:植物

③重點(diǎn)句型

-Ihavea...(nameoftheplant)

-Lookatthe...(nameoftheplant)

-Itis...(color/shapeetc.)

板書布局設(shè)計(jì)：

1.頂部：課程名稱和單元主題“Plantsaround