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文檔簡介
9秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《9秋夜將曉出籬門迎涼有感》為教學(xué)內(nèi)容,圍繞五年級下冊語文統(tǒng)編版課本,結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點和實際生活經(jīng)驗,以朗讀、感悟、想象為教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩意境,培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。通過品詞析句,激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣,提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力,通過朗讀和背誦,積累古詩詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力,引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩意境,體驗詩詞之美。
3.增強學(xué)生文化傳承與理解能力,了解古詩背后的文化內(nèi)涵,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期,對古詩詞的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ),但理解能力尚有限。本節(jié)課所選《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是一首充滿哲理的詩歌,對學(xué)生來說,既有一定的挑戰(zhàn)性,也蘊含著豐富的情感和意境。
在知識層面,學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀經(jīng)驗,能夠識別基本的詩句結(jié)構(gòu)和韻律,但對于詩句背后的深層含義和作者情感的理解還有待提高。在能力方面,學(xué)生的朗讀能力和初步的鑒賞能力有待加強,需要通過具體的教學(xué)活動來提升。
在素質(zhì)方面,五年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強,但合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力仍需培養(yǎng)。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,但有時容易受到外界干擾,需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。
對課程學(xué)習(xí)的影響:學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣將直接影響他們對古詩的理解和欣賞。因此,教師需通過多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,培養(yǎng)他們深入理解和欣賞古詩詞的能力。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力,使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動探究,形成自己的見解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法,結(jié)合多媒體課件,直觀展示古詩背景和作者生平,幫助學(xué)生理解詩意。
2.引入討論法,引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩句進(jìn)行小組討論,分享各自的理解和感受。
3.運用角色扮演,讓學(xué)生扮演詩人,體驗詩人的情感和心境。
4.利用游戲環(huán)節(jié),如“詩句接龍”,激發(fā)學(xué)生的興趣,鞏固對詩句的記憶和理解。
5.適當(dāng)運用朗讀法,通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生深入體會古詩的音韻美。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對古詩的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們喜歡古詩詞嗎?有沒有哪些古詩是你們特別喜歡的?”
展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段,如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等,讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。
簡短介紹古詩的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.古詩基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。
過程:
講解古詩的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu),如平仄、韻律、意境等。
詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解,如詩的前后句、韻腳等。
3.古詩案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。
過程:
選擇幾個典型的古詩案例進(jìn)行分析,如《登高》、《春曉》等。
詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義,讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用古詩來提升文學(xué)素養(yǎng)。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論,分析其意境、表達(dá)技巧等。
小組內(nèi)討論該古詩的主題、情感以及如何通過朗讀和背誦來更好地理解它。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括對古詩的分析、朗讀和背誦。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評,促進(jìn)互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)古詩的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。
強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩,進(jìn)行深入閱讀和分析,下節(jié)課分享自己的體會和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-古詩背景資料:收集與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》相關(guān)的歷史背景、詩人生平、創(chuàng)作背景等資料,以便學(xué)生更深入地了解詩歌的來龍去脈。
-古詩相關(guān)作品:推薦幾首與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》風(fēng)格相近的古詩,如《夜泊牛渚懷古》、《夜泊牛渚懷古》等,幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。
-古詩文化知識:介紹古代詩歌的韻律、對仗、用典等基本知識,以及與古詩相關(guān)的文化習(xí)俗、節(jié)日等,豐富學(xué)生的文化底蘊。
-古詩鑒賞技巧:提供一些古詩鑒賞的方法和技巧,如如何分析詩句、如何體會詩人的情感等,提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。
2.拓展建議:
-閱讀推薦:鼓勵學(xué)生課后閱讀更多古詩作品,特別是與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》風(fēng)格相近的詩歌,如唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《月夜憶舍弟》等。
-口語練習(xí):引導(dǎo)學(xué)生嘗試用現(xiàn)代漢語復(fù)述古詩的內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和對古詩的理解。
-詩歌創(chuàng)作:鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩,可以是模仿《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的格式,也可以是自由創(chuàng)作,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
-詩歌朗誦:組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦比賽,提高學(xué)生的朗讀能力和對古詩的感悟。
-詩歌手抄報:讓學(xué)生制作關(guān)于古詩的手抄報,展示自己對古詩的理解和喜愛,同時提高學(xué)生的審美能力和動手能力。
-詩歌主題班會:以“古詩的魅力”為主題,組織班會活動,讓學(xué)生分享自己喜歡的古詩,交流自己的感悟,增強班級凝聚力。
-詩歌文化講座:邀請文學(xué)專家或老師進(jìn)行詩歌文化講座,讓學(xué)生更深入地了解古詩的歷史背景和文化內(nèi)涵。
-詩歌實地考察:組織學(xué)生參觀古代詩人故居、古建筑等,讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的魅力,增強學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點:
-詩歌標(biāo)題:《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
-作者:陸游
-詩歌類型:七言絕句
-詩歌主題:愛國情懷、憂國憂民
②重點詞句:
①“秋夜將曉”:描繪了詩人在秋夜即將破曉的時刻。
②“籬門迎涼”:表達(dá)了詩人在炎熱夜晚尋求清涼的心情。
③“三更燈火五更雞”:形容詩人夜不能寐,憂心忡忡。
④“夢回吹角連營”:詩人夢中回到戰(zhàn)場,聽到號角聲,描繪了戰(zhàn)爭的殘酷。
⑤“鐵馬冰河入夢來”:詩人夢中騎著鐵馬,跨越冰河,體現(xiàn)了詩人對國家的忠誠和熱愛
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