Module 2 Unit 5 Friends Period 3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語 五年級上冊

Module2Unit5FriendsPeriod3（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module2Unit5FriendsPeriod3

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、跨文化交流意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)“Friends”這一主題，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述朋友的特點(diǎn)，增進(jìn)對友誼的理解；同時(shí)，通過小組合作活動(dòng)，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時(shí)也存在一定的學(xué)習(xí)差異。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，對英語字母和音標(biāo)有一定的了解。然而，由于學(xué)習(xí)背景和英語環(huán)境的限制，部分學(xué)生的詞匯量有限，語法知識掌握不夠扎實(shí)。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達(dá)上，他們可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。閱讀理解能力也參差不齊，部分學(xué)生能夠理解簡單的文章，而部分學(xué)生則較難把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待提高。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語學(xué)習(xí)興趣，逐步提升英語綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片、卡片）。

2.課程平臺(tái)：滬教牛津版英語教材配套資源平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站）、電子課件、教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作、游戲化教學(xué)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-教師展示一系列與朋友相關(guān)的圖片，如握手、微笑、合作等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖片所代表的意義。

-提問：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whatdoyouthinktheymean?”

-學(xué)生觀察圖片，自由表達(dá)自己的想法。

-教師總結(jié)：“Thesepicturesshowusdifferentaspectsoffriendship.Today,wearegoingtolearnaboutourfriendsinModule2Unit5.”

2.新課呈現(xiàn)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文標(biāo)題“Friends”，引導(dǎo)學(xué)生注意文章的主題。

-學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和節(jié)奏。

-教師介紹課文背景：“Thisunitisaboutfriends.Wewilllearnhowtodescribeourfriendsandhowtomakenewfriends.”

3.詞匯教學(xué)

-教師板書課文中的關(guān)鍵詞匯，如“popular”、“smart”、“kind”等，并給出每個(gè)詞的例句。

-學(xué)生跟讀詞匯，并嘗試用新詞匯造句。

-教師糾正發(fā)音，并解釋詞匯的意義和用法。

4.句型教學(xué)

-教師展示課文中的典型句型，如“Whatisyourfriendlike?”、“He/Sheis…”等，并示范如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行對話。

-學(xué)生跟讀句型，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的表演，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

5.課文朗讀

-教師和學(xué)生一起朗讀課文，注意語音語調(diào)和節(jié)奏。

-學(xué)生分組朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

-教師邀請學(xué)生展示朗讀，并進(jìn)行評價(jià)。

6.課文理解

-教師提問：“Whatcanyoulearnfromthispassage?”

-學(xué)生分享自己的理解，教師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充和討論。

-教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“Thispassagetellsusthatfriendsareimportantinourlives.Weshouldbekindtoourfriendsandhelpeachother.”

7.小組活動(dòng)

-學(xué)生分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容，討論以下問題：

1.Whatarethecharacteristicsofyourbestfriend?

2.Howdoyoumakefriends?

3.Whatshouldwedotokeepagoodfriendship?

-每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

8.實(shí)踐運(yùn)用

-教師提供情景模擬，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行對話，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

-教師邀請部分小組展示對話，并進(jìn)行評價(jià)。

9.課堂小結(jié)

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“Today,wehavelearnedaboutfriends.Weshouldbekindandhelpfultoourfriends.Friendshipisveryimportantinourlives.”

-學(xué)生總結(jié)所學(xué)，教師給予鼓勵(lì)。

10.課后作業(yè)

-教師布置作業(yè)：

1.朗讀課文，熟記關(guān)鍵詞匯和句型。

2.根據(jù)自己的朋友，寫一篇短文，描述朋友的特點(diǎn)。

3.在家與父母進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠正確識別和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“popular”、“smart”、“kind”等，并能將這些詞匯自然地融入到日常對話中。

-學(xué)生通過小組活動(dòng)和角色扮演，增強(qiáng)了詞匯的記憶和應(yīng)用能力，提高了詞匯的實(shí)用性。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生掌握了課文中的典型句型，如“Whatisyourfriendlike?”、“He/Sheis…”等，并能根據(jù)實(shí)際情景進(jìn)行對話。

-學(xué)生在模擬情景的對話練習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用句型，提高了口語表達(dá)能力和語言組織能力。

3.課文理解

-學(xué)生通過朗讀、討論和小組活動(dòng)，深入理解了課文的主旨內(nèi)容，認(rèn)識到友誼的重要性。

-學(xué)生能夠從課文中學(xué)到如何描述朋友，如何保持和建立友誼的技巧。

4.文化意識

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了西方文化中關(guān)于友誼的觀念，拓寬了文化視野。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了尊重不同的文化背景，培養(yǎng)了跨文化交流的意識。

5.合作能力

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和角色扮演中，提高了傾聽、表達(dá)和解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文和完成課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果有了一定的掌控。

7.課堂參與度

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極參與討論和活動(dòng)。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

8.語音語調(diào)

-學(xué)生在朗讀和對話練習(xí)中，注意了語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)。

-學(xué)生在模仿和糾正發(fā)音的過程中，提高了自己的英語發(fā)音水平。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課文主旨

-本文主旨：探討友誼的重要性以及如何描述和建立友誼。

-關(guān)鍵詞：friendship,describe,makenewfriends,characteristicsoffriends

②詞匯和短語

-重點(diǎn)詞匯：popular,smart,kind,helpful,friendly,happy,interesting

-重點(diǎn)短語：Whatisyourfriendlike?He/Sheis...

③句型結(jié)構(gòu)

-詢問朋友特點(diǎn)的句型：Whatisyourfriendlike?

-描述朋友特點(diǎn)的句型：He/Sheis...

-表達(dá)友誼的句型：Wearegoodfriends.Wehelpeachother.

④課文段落結(jié)構(gòu)

-第一段：引出