《徐志摩《再別康橋》課件》

《再別康橋》PPT課件詩人徐志摩簡介徐志摩，中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、翻譯家。生于浙江海寧，原名章孝順，字志摩，筆名南冠。他倡導(dǎo)新詩，創(chuàng)作了大量膾炙人口的詩歌作品，如《再別康橋》、《翡冷翠的早晨》等。徐志摩的生平11897年出生于浙江海寧，原名章孝順，字志摩，筆名南冠。21918年赴美國克拉克大學(xué)學(xué)習(xí)，后轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。31921年赴英國牛津大學(xué)學(xué)習(xí)，接觸西方文學(xué)，并開始嘗試寫作。41924年回國后，與張幼儀離婚，與陸小曼結(jié)婚。51925年參與創(chuàng)辦《現(xiàn)代評論》雜志，并擔(dān)任主編。61931年不幸因飛機(jī)失事逝世，年僅34歲。徐志摩的愛情經(jīng)歷1張幼儀徐志摩的原配夫人，兩人包辦婚姻，后因性格不合離婚。2林徽因徐志摩的摯愛，兩人感情深厚，但最終因種種原因未能走到一起。3陸小曼徐志摩的第二任妻子，兩人因共同的興趣愛好走到一起，但婚姻生活并不幸福。徐志摩的主要作品詩歌《再別康橋》、《翡冷翠的早晨》、《志摩的詩》、《猛虎集》等。散文《巴黎的鱗爪》、《落葉》、《我所知道的康橋》等。翻譯作品《莎士比亞戲劇集》、《泰戈爾詩集》等?！对賱e康橋》創(chuàng)作背景游歷英倫徐志摩于1921年赴英國劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)，對劍橋這座古老而美麗的城市產(chǎn)生了深厚的感情。離別之情在完成學(xué)業(yè)后，徐志摩即將離開劍橋，對這座城市充滿了依戀和不舍。靈感迸發(fā)離別之際，徐志摩的腦海中涌現(xiàn)出許多對劍橋的回憶，并最終創(chuàng)作了這首詩歌?！对賱e康橋》主要內(nèi)容詩歌開篇以“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”起句，表達(dá)了一種淡淡的離別之情。描繪景色詩歌中描繪了康河、金柳、夕陽、青草等美麗的景色，展現(xiàn)出劍橋的寧靜與美好。表達(dá)情感詩歌表達(dá)了詩人對劍橋的留戀和不舍之情，也展現(xiàn)了對未來的憧憬和希望。詩歌結(jié)尾以“悄悄的我走了，正如我悄悄的來”結(jié)尾，表達(dá)了詩人對劍橋的眷戀和對未來的期盼。詞曲結(jié)構(gòu)1三段式詩歌分為三節(jié)，每一節(jié)都以相同的句式結(jié)構(gòu)和意象，形成一種循環(huán)往復(fù)的節(jié)奏感。2節(jié)奏明快詩歌的節(jié)奏明快，語言流暢，讀起來瑯瑯上口，令人印象深刻。3押韻和諧詩歌采用了大量的疊詞和擬聲詞，使語言更加生動形象，同時也增強(qiáng)了詩歌的韻律感。意象符號1康河象征著詩人對劍橋的眷戀之情，也代表著詩人的青春和夢想。2金柳象征著詩人的美好回憶，也代表著詩人對劍橋的依戀。3夕陽象征著詩人的離別之情，也代表著詩人對未來的期盼。抒情方式1直抒胸臆詩歌直接表達(dá)了詩人對劍橋的依戀和不舍之情，感情真摯，發(fā)自內(nèi)心。2借景抒情詩歌通過描寫康河、金柳、夕陽等景色，間接地表達(dá)了詩人的情感。3情景交融詩歌將景色描寫與情感表達(dá)融為一體，形成了一種和諧統(tǒng)一的意境。寫作語言簡潔明快詩歌語言簡潔明快，沒有華麗的辭藻，卻充滿了真情實感。意境優(yōu)美詩歌語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了詩人的藝術(shù)造詣。節(jié)奏和諧詩歌語言節(jié)奏和諧，朗朗上口，讀起來有一種美妙的韻律感。代表意義詩歌風(fēng)格特點浪漫主義詩歌充滿了浪漫主義色彩，描繪了美麗的景色，表達(dá)了詩人對愛情和夢想的追求?，F(xiàn)代主義詩歌打破了傳統(tǒng)的詩歌形式，采用了自由的詩歌形式，語言簡潔，表達(dá)直率。主題思想離別之情詩歌表達(dá)了詩人對劍橋的依戀和不舍之情，也展現(xiàn)了詩人對未來的憧憬和希望。青春夢想詩歌歌頌了青春的活力和夢想的力量，也表達(dá)了詩人對美好生活的追求。美好回憶詩歌充滿了對劍橋美好回憶的眷戀，也表達(dá)了詩人對過去的珍惜和懷念。內(nèi)容解讀詩歌意境詩歌營造了一種寧靜、美好、夢幻的意境，讓人仿佛置身于康河之畔，感受著詩人的情感。詩歌語言詩歌語言簡潔明快，富有音樂性，讀起來瑯瑯上口，令人印象深刻。詩歌情感詩歌表達(dá)了詩人對劍橋的依戀、對青春的追憶、對未來的期盼，情感真摯，發(fā)自內(nèi)心。創(chuàng)作手法1比喻詩歌中運用了大量的比喻手法，將抽象的情感具體化，使詩歌更加生動形象。2擬人詩歌中將康河、金柳等事物擬人化，使詩歌更加生動形象，也增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。3象征詩歌中運用了大量的象征手法，將抽象的情感具象化，使詩歌更加深奧，也更具藝術(shù)感染力。情感表達(dá)眷戀詩歌中表達(dá)了詩人對劍橋的眷戀之情，對這座城市充滿了美好的回憶。傷感詩歌中也表達(dá)了詩人對離別的傷感之情，對未來的生活充滿了未知和不安。希望詩歌中也表達(dá)了詩人對未來的希望和憧憬，對未來的生活充滿了期待和向往。藝術(shù)特色意境優(yōu)美詩歌營造了一種寧靜、美好、夢幻的意境，讓人仿佛置身于康河之畔，感受著詩人的情感。語言精煉詩歌語言簡潔明快，沒有華麗的辭藻，卻充滿了真情實感。音樂性強(qiáng)詩歌語言節(jié)奏和諧，朗朗上口，讀起來有一種美妙的韻律感。作品影響力1經(jīng)典作品《再別康橋》是徐志摩最著名的詩歌作品之一，被譽為現(xiàn)代詩歌的經(jīng)典之作。2廣泛傳播詩歌被廣泛傳播，成為一代人的精神寄托，也成為了中華文化的重要組成部分。3影響深遠(yuǎn)詩歌對中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也影響了后世的詩歌創(chuàng)作。感受與體會情感共鳴詩歌中表達(dá)的離別之情、青春夢想、美好回憶，引起了讀者強(qiáng)烈的共鳴。藝術(shù)享受詩歌的語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，帶給讀者獨特的藝術(shù)享受。學(xué)習(xí)啟示珍惜時間詩歌提醒人們珍惜時間，不要虛度光陰，要努力追求自己的夢想。勇敢追夢詩歌鼓勵人們勇敢追夢，不要畏懼困難，要堅持自己的信念。熱愛生活詩歌歌頌了美好生活，也提醒人們熱愛生活，用心感受生活的美好。思考與討論詩歌主題詩歌的主題是什么？詩人想要表達(dá)什么？詩歌意境詩歌營造了怎樣的意境？你從詩歌中感受到了什么？詩歌語言你認(rèn)為詩歌的語言有什么特點？哪些詞語讓你印象深刻？延伸探討1詩歌背景詩人創(chuàng)作這首詩歌的背景是什么？2詩人情感詩人創(chuàng)作這首詩歌的時候，內(nèi)心是怎樣的心情？3詩歌價值這首詩歌的藝術(shù)價值和社會價值是什么？結(jié)語回顧康河美景詩歌中的康河，象征著青春、夢想和美好回憶。詩人情懷徐志摩的詩歌充滿了浪漫主義色彩，表達(dá)了對愛情、夢想、生活的追求。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容？課堂互動課堂互動是否能夠促進(jìn)學(xué)生思考，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？課堂總結(jié)1詩歌背景了解詩歌的創(chuàng)作背景，有助于我們更好地理解詩歌的內(nèi)容和情感。2詩歌內(nèi)容掌握詩歌的主要內(nèi)容，理解詩歌的主