二年級下冊二十七《發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點》心理健康教學(xué)設(shè)計

《發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點》心理健康教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）認知目標讓學(xué)生清晰地理解優(yōu)點的概念，明白每個人都具備獨特的優(yōu)點。（二）情感目標培養(yǎng)學(xué)生積極欣賞他人的心態(tài)，增強同學(xué)之間的友好情感，提升學(xué)生的幸福感和歸屬感。（三）技能目標使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的方法，并學(xué)會用恰當、真誠的語言贊美他人。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細致觀察并準確發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點。讓學(xué)生熟練掌握并運用真誠、恰當?shù)恼Z言贊美他人優(yōu)點。（二）教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處真誠欣賞他人優(yōu)點的意識，避免流于表面形式。幫助學(xué)生將發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的行為真正融入日常生活，形成長期穩(wěn)定的習(xí)慣。三、教學(xué)方法講授法、游戲法、小組討論法、角色扮演法四、教學(xué)準備1.制作“優(yōu)點卡片”，每張卡片上寫一個描述優(yōu)點的詞語，如“善良”“勇敢”“聰明”“熱心”“有禮貌”等。2.準備一些空白紙條和筆，用于學(xué)生記錄優(yōu)點。3.準備一些小貼紙、小書簽等小獎品，用于獎勵積極參與的學(xué)生。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.老師走進教室，微笑著對學(xué)生說：“小朋友們，今天老師要和大家玩一個有趣的游戲，叫做‘優(yōu)點大搜索’。老師先來說說游戲規(guī)則哦?！?.老師在教室中隨意走動，觀察學(xué)生，然后走到一位學(xué)生身邊，認真地看著他說：“老師發(fā)現(xiàn)這位小朋友坐得特別端正，這就是他的一個優(yōu)點哦。像這樣坐得端正，不僅看起來精神，還能讓我們更好地學(xué)習(xí)呢。”3.接著，老師說：“現(xiàn)在輪到你們啦，大家仔細觀察一下周圍的同學(xué)，看看能發(fā)現(xiàn)誰的優(yōu)點，然后舉手告訴老師?！毖垘孜粚W(xué)生發(fā)言，分享他們發(fā)現(xiàn)的同學(xué)的優(yōu)點，老師給予肯定和鼓勵：“你觀察得真仔細，這確實是他的優(yōu)點，大家要向他學(xué)習(xí)哦?！庇纱艘霰竟?jié)課的主題——發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。（二）認識優(yōu)點1.老師說：“小朋友們，我們都知道了坐得端正、認真聽講是優(yōu)點，那你們還能說一說，在我們的生活中，還有哪些行為或者特點可以被稱為優(yōu)點呢？”鼓勵學(xué)生積極思考，自由發(fā)言。學(xué)生可能會回答“愛幫助人”“跑步快”“唱歌好聽”等，老師對學(xué)生的回答進行總結(jié)和補充。2.老師通過舉例的方式進一步解釋優(yōu)點的概念：“比如說，有的小朋友每天都能按時完成作業(yè)，這說明他很有責(zé)任心，這就是一個優(yōu)點；有的小朋友見到老師會主動問好，非常有禮貌，這也是優(yōu)點；還有的小朋友在畫畫的時候，想象力特別豐富，畫出來的畫與眾不同，這同樣是優(yōu)點。優(yōu)點就是一個人身上那些讓我們覺得很棒、很值得學(xué)習(xí)的地方。每個人都有自己獨特的優(yōu)點，我們要善于去發(fā)現(xiàn)。”（三）發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點1.小組活動：將學(xué)生分成小組，每組45人。老師給每個小組發(fā)放一套“優(yōu)點卡片”，說：“現(xiàn)在請小朋友們在小組里互相觀察，然后根據(jù)卡片上的詞語，說一說小組里其他同學(xué)有哪些優(yōu)點。比如，如果你覺得小組里的某位同學(xué)經(jīng)常幫助別人，就可以拿起寫有‘熱心’的卡片，說‘我發(fā)現(xiàn)[同學(xué)名字]很熱心，經(jīng)常幫助其他同學(xué)解決問題’。每個人都要認真說一說哦。”2.學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，老師巡視各小組，鼓勵每個學(xué)生都積極發(fā)言，認真傾聽別人的發(fā)言。提醒學(xué)生在描述優(yōu)點時，要盡量具體，比如“我發(fā)現(xiàn)小明很勇敢，上次在體育課上，他摔倒了馬上就站起來，繼續(xù)跑步，一點都沒哭”。3.每組推選一名代表，向全班介紹小組內(nèi)其他同學(xué)的優(yōu)點。代表發(fā)言時，老師引導(dǎo)其他同學(xué)認真傾聽，聽完后可以讓其他同學(xué)進行補充。如小組代表說：“我們小組的小紅很善良，上次有同學(xué)沒帶鉛筆，她就把自己的鉛筆借給了他?！崩蠋熆梢詥柶渌瑢W(xué)：“大家還有沒有發(fā)現(xiàn)小紅其他的優(yōu)點呢？”對每個小組的分享給予肯定和表揚，并引導(dǎo)其他同學(xué)一起鼓掌。（四）贊美他人的優(yōu)點1.老師說：“我們發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，接下來要學(xué)會用好聽的話去贊美他們。贊美別人的時候，要看著對方的眼睛，真誠地說，讓對方感受到你的真心。比如說，我們可以說‘你真的很棒！’‘我特別佩服你！’‘你這個優(yōu)點太厲害了，我要向你學(xué)習(xí)！’等等。現(xiàn)在，老師來做個示范?！?.老師邀請一位學(xué)生上臺，對他說：“我發(fā)現(xiàn)你今天回答問題特別積極，聲音也很響亮，這一點真的很棒，繼續(xù)保持哦！”然后引導(dǎo)其他學(xué)生觀察老師贊美時的表情、語氣和動作。3.進行角色扮演：老師給每個小組發(fā)放一張寫有場景的卡片，如“你的同桌在今天的手工課上做了一個非常漂亮的手工作品”“你的好朋友在運動會上參加跑步比賽，雖然沒有拿到第一名，但是一直堅持跑到了終點”“你的同學(xué)主動打掃了教室的衛(wèi)生”等。小組內(nèi)同學(xué)根據(jù)卡片上的場景，模擬贊美他人的對話。4.邀請幾個小組上臺展示他們的角色扮演，其他小組認真觀看。展示結(jié)束后，老師引導(dǎo)其他同學(xué)進行評價：“他們的贊美說得好不好呀？好在哪里？”老師總結(jié)贊美他人的要點：要真誠、具體、有感情，用恰當?shù)恼Z言表達。（五）優(yōu)點記錄與分享1.老師給每個學(xué)生發(fā)放一張空白紙條和筆，說：“小朋友們，現(xiàn)在請你們在紙條上寫下你發(fā)現(xiàn)的某位同學(xué)的優(yōu)點，要寫得具體一些哦，比如‘[同學(xué)名字]在畫畫的時候很認真，每一筆都畫得很仔細，畫出來的畫特別好看’。寫完后，我們要把這些優(yōu)點紙條收集起來，一起分享?！?.學(xué)生認真書寫，老師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫工整。寫完后，讓學(xué)生將紙條交給老師。3.老師隨機抽取一些紙條，在全班同學(xué)面前朗讀，被提到優(yōu)點的同學(xué)上臺站著，其他同學(xué)一起用掌聲表示認可和鼓勵。讀完后，老師說：“這些優(yōu)點就像一顆顆小星星，照亮了我們的班級。希望大家以后能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)別人更多的優(yōu)點，讓我們的班級變得更加溫暖、更加美好?！保┛偨Y(jié)與拓展1.老師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，還學(xué)會了用真誠的語言去贊美他們。每個人都有自己的閃光點，我們要用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并贊美他們時，不僅能讓對方感到開心，自己也會收獲快樂。希望大家在以后的生活中，都能做一個善于發(fā)現(xiàn)美、傳播美的小天使。”2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或者家里其他成員的優(yōu)點，并且用今天學(xué)到的方法去贊美他們，然后把自己的感受寫在一個小本子上，下次課和同學(xué)們分享。六、教學(xué)反思1.在小組討論和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會因為性格內(nèi)向或不熟悉環(huán)境而參與度不高。在今后的教學(xué)中，可以提前與這些學(xué)生進行溝通，鼓勵他們積極參與，也可以在小組分配上進行優(yōu)化，讓性格開朗的學(xué)生帶動內(nèi)向的學(xué)生。2.在贊美他人優(yōu)點的教學(xué)中，雖然學(xué)生能夠模仿老師的語言進行贊美，但可能在實際生活中運用不夠自然。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的實踐機會