部編版七年級(jí)歷史（上）《第9課 秦統(tǒng)一中國(guó)》聽(tīng)課評(píng)課記錄

部編版七年級(jí)歷史（上）《第9課秦統(tǒng)一中國(guó)》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：部編版七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第9課秦統(tǒng)一中國(guó)

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，張華老師通過(guò)播放秦統(tǒng)一中國(guó)的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。短視頻的內(nèi)容簡(jiǎn)短且富有視覺(jué)沖擊力，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段，張華老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和圖片展示等。在講授過(guò)程中，老師詳細(xì)講述了秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程和秦朝的制度，并通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論秦朝的統(tǒng)一對(duì)中國(guó)的影響，并進(jìn)行了分享。此外，張華老師還利用多媒體展示了秦朝的地圖和文物圖片，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了秦統(tǒng)一中國(guó)的重要性。同時(shí)，老師布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生之間的互動(dòng)效果良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，小組討論熱烈，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體播放、圖片展示等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解秦統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程、掌握秦朝的制度以及理解秦統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史的影響。通過(guò)張華老師的教學(xué)，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)秦統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)秦朝的制度有了基本的了解，并能初步認(rèn)識(shí)到秦統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史的重要意義。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出秦統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程、秦朝的制度以及秦統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史的影響等問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和討論，展示出一定的的歷史思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了一定的成效。通過(guò)張華老師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史事件有了更深入的理解，能夠從多元的角度看待歷史，對(duì)歷史人物和事件有了更加客觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生在本節(jié)課上也能夠感受到歷史的魅力，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。張華老師通過(guò)清晰的教學(xué)目標(biāo)和多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了明顯的進(jìn)步。但在今后的工作中，還可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)的針對(duì)性和深度，激發(fā)學(xué)生更高層次的思維和創(chuàng)造能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽(tīng)課者的整體印象良好。張華老師以其扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史知識(shí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于：

（1）教學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)；

（2）課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；

（3）教學(xué)資源利用充分，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用提高了課堂教學(xué)的趣味性和效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)增加對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，如引導(dǎo)學(xué)生在分析歷史事件時(shí)從多元的角度進(jìn)行思考，提高學(xué)生的歷史批判性思維；

（2）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，促進(jìn)師生之間的深入交流；

（3）針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在近期內(nèi)對(duì)張華老師進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中，關(guān)注教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，并觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。針對(duì)教師的成長(zhǎng)，可以采取以下支持措施：

（1）歷史教研活動(dòng)，讓教師有