華師大版歷史八年級上冊第13課《紅色政權(quán)的創(chuàng)建和紅軍長征》聽課評課記錄

華師大版歷史八年級上冊第13課《紅色政權(quán)的創(chuàng)建和紅軍長征》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：第13課《紅色政權(quán)的創(chuàng)建和紅軍長征》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教材內(nèi)容、教學目標和重難點進行了明確規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放一段紅軍長征的視頻資料，激發(fā)了學生的興趣，有效地吸引了學生的注意力。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。在講解紅色政權(quán)的創(chuàng)建和紅軍長征的過程中，老師注重引導學生思考，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。同時，老師還組織學生進行小組討論，使學生在互動中深入理解課程內(nèi)容。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了簡要總結(jié)，并布置了一道關(guān)于紅色政權(quán)創(chuàng)建和紅軍長征的課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有針對性的引導和評價。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性，專注度較高。同學之間的合作學習也較為積極，課堂氛圍良好。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設備、網(wǎng)絡資源等。技術(shù)對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師根據(jù)課程標準和學生的實際情況，制定了合適的教學目標。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對紅色政權(quán)的創(chuàng)建和紅軍長征的歷史事件有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。在課堂互動和小組討論中，學生能夠準確地回答問題，表達自己的觀點。通過對課后作業(yè)的批改，發(fā)現(xiàn)學生對紅色政權(quán)創(chuàng)建和紅軍長征的歷史事件有了較為全面的了解，能夠正確地回答相關(guān)問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還注重對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張華老師通過講述紅軍長征的艱辛歷程，引導學生感受到革命先烈的英勇頑強和不屈不撓的精神，激發(fā)學生的愛國情懷和社會責任感。學生在課堂互動中表現(xiàn)出對紅色政權(quán)的創(chuàng)建和紅軍長征的歷史事件的尊重和敬仰，說明本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，張華老師教學準備充分，教學過程流暢，師生互動積極。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學方法靈活多樣，既能引導學生思考，又能激發(fā)學生的學習興趣。此外，張華老師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了課堂教學效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍存在一些可以改進的地方。首先，課堂提問的深度和廣度可以進一步拓展，引導學生進行更深入的思考。其次，在學生合作學習環(huán)節(jié)，可以更加注重學生之間的交流和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。最后，可以適當增加課堂練習環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在近期內(nèi)對張華老師的課堂進行再次聽課。在后續(xù)的聽課過程中，可以關(guān)注以下幾個方面：

（1）課堂提問的設計和實施，是否能夠更加深入地引導學生思考？

（2）學生合作學習環(huán)節(jié)的組織和指導，是否能夠提高學生的團隊協(xié)作能力？

（3）課堂練習環(huán)節(jié)的設置和實施，是否能夠幫助學生鞏固所學知識？

同時，可以提供一些教學資源和方法培訓，幫助張華老師進一步提高教學質(zhì)量。例如，提供一些高質(zhì)量的課堂提問技巧、合作學習策