教師課件第23章高考作文備考分類導(dǎo)寫

第二十三章高考作文備考分類導(dǎo)寫

第一節(jié)新材料作文導(dǎo)寫

第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第二節(jié)標題作文導(dǎo)寫

第三節(jié)話題作文導(dǎo)寫

第四節(jié)考場作文升格導(dǎo)練恢復(fù)高考以來，全國高考作文的命題出現(xiàn)過“標題作文〞、“材料作文〞、“話題作文〞三種根本形式。這三種命題形式，“標題作文〞是傳統(tǒng)形式，其他兩種是在實踐中一步步地形成和開展起來的。這三種命題形式在測試功能上各有長短，但在“開放性〞這一點上卻是逐步遞增的。這種逐步遞增的“開放性〞，越來越有利于考生發(fā)揮寫作才能，更能催生精彩的考場作文。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第一節(jié)新材料作文導(dǎo)寫一、新材料作文的特點高考新材料作文這一題型產(chǎn)生于2006年的全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ。它以給材料但不給話題，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標題為特征，在表達作文命題的開放性，給予考生更多的寫作自主權(quán)方面作了進一步的探索。其產(chǎn)生的背景是2001～2005年話題作文時代出現(xiàn)的三個值得注意的傾向：一是套作和抄襲的作文比以前多，二是文體模糊、“四不像〞的作文比以前多，三是不重內(nèi)容只重辭藻的作文比以前多。這三個“比以前多〞，有的與命題形式有關(guān)，有的與評價標準的把握有關(guān)，有的與社會和學(xué)校的風氣有關(guān)。怎樣解決這些問題呢？有人提出加大限制的主張，而2006年全國卷的高考作文題采取的是撤銷話題、強化材料的做法，把話題作文中的“話題〞與“材料〞的功用都集中到“材料〞上?！安牧熄暸c“題目〞(包括標題和話題)相比，更貼近生活的原型。讓審題不是從“題目〞出發(fā)，而是從“材料〞出發(fā)，也許會使試題更具開放性，更能啟動考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力，更能引起各方面對作文內(nèi)容的重視。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)新材料作文與話題作文的試題要求最大的區(qū)別就是沒有提出“話題〞，過去的話題作文以“話題〞為范圍，現(xiàn)在的作文以“材料〞為范圍。沒有了話題，就不存在話題與材料不一致的問題考生就能把審題的注意力全部集中在材料上。材料既是審題的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍。所以這類試題要求一開始就提出“全面理解材料〞。其實，無論是標題作文、材料作文還是話題作文，“理解〞都是進入審題構(gòu)思的首要條件，2006年在這一項特別加上了“全面〞二字，就是強調(diào)對這個材料所涉及的范圍要有清晰的認識和把握。材料即范圍，材料所劃出的范圍，也許是材料的內(nèi)容范圍，也許是材料的含意范圍，無論哪種材料范圍，它都將作為衡量考生作文是否符合題意的標準。所以，試題要求特地提出“不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文〞。考生的作文在材料(內(nèi)容或含意)范圍之內(nèi)就符合題意，在材料(內(nèi)容或含意)范圍之外就偏離題意。依據(jù)材料范圍作文，與過去的材料作文不一樣。過去的材料作文往往是要求解讀出材料的中心思想，寫一篇議論文。如果沒有解讀出材料的中心思想，就著材料的非主要觀點寫一篇議論文，也仍然算是偏離題意。全面理解材料，依據(jù)材料第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)范圍作文，并非為了面面俱到、千篇一律，相反，試題加大開放性，就是為了使應(yīng)試作文更具多樣性和個性。所以，試題要求緊接著就提出“可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文〞，要求考生“自主確定立意，確定文體，確定標題〞。根據(jù)以往的經(jīng)驗，試題加大開放性常常會引來一些“取巧〞甚至違規(guī)的做法，為了保證考試的公平性，為了引導(dǎo)考生走在正確的學(xué)習寫作的道路上，試題要求還提出“不要套作，不得抄襲〞，并且在等級評分標準中規(guī)定：“套作……適當扣分。抄襲的，‘根底等級’在四等之內(nèi)評分，‘開展等級’不給分。〞正如上面所述，近年來文體模糊、“四不像〞的作文增多了，因此在等級評分標準中也規(guī)定“文體不明確的要適當扣分〞。2021年全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ和全國課標卷的新材料作文又有了一定的變化，主要表現(xiàn)在作文試題要求“選準角度〞，同時“評分標準〞也作了相應(yīng)的修改。這是為了提升角度選擇的層級性功能。評分標準的修改集中在對“根底等級〞“題意〞項的說明上。在判斷作文是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍時，增加了“主要看選擇角度〞的要求，這就突出了材料角度選擇在審題中的重要性，也突出了材料角度選擇的層級性。修改后，第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)材料選擇的角度粗分為四個層級，其中“中心角度〞、“重要角度〞并列為“屬于符合題意〞，“沾邊角度〞的套作在“第三等級以下評分(‘開展等級’不給分)〞，“次要角度〞的判斷和給分留給評卷場掌握。經(jīng)過幾年的實驗，這種題型顯現(xiàn)出以下特性：1．材料內(nèi)容的具體性。新材料作文的材料常見的是生活事實、寓言故事、文辭摘用、圖表音像四種，這些材料的具體形象，容易引發(fā)考生的聯(lián)想和想象。2．材料內(nèi)容的貼近性。新材料作文的材料尤其是生活事實材料，最容易貼近時代、貼近社會、貼近生活，引導(dǎo)考生的寫作關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)注自我。3．材料內(nèi)容的豐富性。具體材料的內(nèi)容總比抽象標題的內(nèi)容豐富。材料內(nèi)容的豐富性蘊藏著含意的多解性，進而導(dǎo)致考生寫作思維的多元性。4．材料角度的多樣性和層級性。材料的豐富性產(chǎn)生含意的多解性，也就必然導(dǎo)致作文角度的多樣性。新材料作文角度的多樣性本是個優(yōu)點，但過去有些地方過于強調(diào)各種角度的一視同仁，忽略了角度選擇有優(yōu)有劣的層級性，導(dǎo)致作文評分區(qū)分度降低。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)二、新材料作文的一般寫法新材料作文與話題作文的不同之處，在于話題作文可以漠視材料，甚至完全撇開材料只就話題作文，但新材料作文必須回應(yīng)材料。所以，新材料作文的一般寫法是：貼緊材料寫起，聯(lián)系實際寫開。當然，這只是一般性的原那么，具體文章會有具體的個性化寫法，不必強求千篇一律。要寫好新材料作文，必須抓好應(yīng)試作文寫作過程的各項根本功。首先，要讓考生知道根本的寫作過程，這有利于他們更有把握地作文?？忌诳紙錾贤瓿梢黄獞?yīng)試作文，一般的寫作過程是：審題→構(gòu)思→表達→修改?？忌肋@個寫作過程的好處，首先是有把握地寫作。不少考生對自己完成一篇應(yīng)試作文的操作過程糊里糊涂，每次作文都好似在碰運氣，心里沒底。因此，考生有時是第一步和第二步并著走，邊審題邊構(gòu)思，一心二用，導(dǎo)致審題有誤，構(gòu)思紊亂；有時那么是第二步與第三步并著走，邊寫邊想，導(dǎo)致思路飄忽，假設(shè)即假設(shè)離；有時那么第一、二、三步并著走，拿起筆就亂寫一氣；有時不知不覺分了四步走，走對了卻無知覺。所以，大局部考生認第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)為，作文發(fā)揮無定數(shù)，最沒把握是作文。這種無把握的作文心態(tài)往往導(dǎo)致作文應(yīng)試信心缺乏。其次，最好讓考生明白怎樣才能寫出高分的應(yīng)試作文?？紙錾系母叻肿魑模皇桥鲞\氣“碰〞到的，而是靠扎扎實實的根本功寫出來的?？忌朐诳紙錾蠈懗龈叻肿魑?，就得有四項根本功：審題——對題意的理解能全面準確，構(gòu)思——對題意的轉(zhuǎn)換能準確自然，表達——對題意的把握能始終清晰，修改——對題意的表達能反復(fù)推敲。1．審題訓(xùn)練。訓(xùn)練要到達的目標是——對題意的理解能全面準確。分析考生對題意理解不能全面準確的原因，主要不是閱讀理解的智力水平不夠，而是非智力因素的影響。一是讀材料的時間太短，怕作文時間不夠，所以一目十行，用不到一分鐘的時間審題，粗枝大葉的結(jié)果可想而知；二是讀材料時心猿意馬，注意力不在理解材料上，而在關(guān)注背好的材料和文章怎樣與題意套聯(lián)，結(jié)果被先入為主的心理暗示左右，理解歪了還自認為“正確〞；三是一邊讀材料一邊就急于構(gòu)思自己的應(yīng)試文章，一心二用，導(dǎo)致讀錯材料。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)所以，審題的訓(xùn)練，首先是自覺排除非智力因素干擾的訓(xùn)練，是養(yǎng)成良好的閱讀材料的習慣的訓(xùn)練。所謂良好的閱讀材料的習慣，是指冷靜、客觀、全面地理解材料。冷靜是指控制好閱讀的心情，別著急，要沉得住氣，靜心地花五分鐘反復(fù)琢磨材料。所謂客觀，就是盡量排除“先入為主〞的干擾，盡可能地對材料進行客觀理解。所謂全面，是就材料的整體意思去把握材料，不能只抓一點，不及其余。先全面理解，然后才選擇角度。另外，審題訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)考生找提示語的能力。材料中的提示語，有些是明示，如“閱讀下面提示……〞，另一類是暗示，如2021年全國卷Ⅰ的材料，沒有提示語言，但寓言中對主題作了多方面提示。抓住題干中的提示語，對準確理解材料很有幫助。2．構(gòu)思訓(xùn)練。訓(xùn)練要到達的目標是——對題意的轉(zhuǎn)換能準確自然。構(gòu)思的訓(xùn)練，首先是培養(yǎng)構(gòu)思的習慣。高考作文一般不能寫草稿，這種一落筆就是定稿的文章，更需要想好了再寫，要把邊寫邊想的壞習慣改掉。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)構(gòu)思的任務(wù)是，把題意轉(zhuǎn)換成一篇切題的應(yīng)試文。這“轉(zhuǎn)換〞是構(gòu)思的根本功。依據(jù)題意，考生在“轉(zhuǎn)換〞時，要想出適宜的題材和切題的“思想〞。文章主要“寫什么〞，這是“中心〞，這“中心〞想表達“什么意圖〞，這是“思想〞?？忌鷦庸P前必須想清楚全文的“中心〞和“思想〞，然后把這個中心思想句寫下來。只是大概地想想是不行的，因為這時的想法還模糊不清。寫中心思想句的過程，就是逼迫思路成熟的過程。把中心思想句寫出來了，說明構(gòu)思定型了，寫起來思路就不飄忽了，可把握了。中心思想句寫出來以后，還得反復(fù)推敲：“中心〞切題了嗎？“思想〞切題了嗎？對“中心〞和“思想〞都有切題的把握了，還需要對文章的布局作個大概的謀劃，怎么開頭，中間分幾段，詳略在何處，都需要考慮。這樣，構(gòu)思的任務(wù)就算完成了。具有構(gòu)思的能力，那每次“轉(zhuǎn)換〞就能切題，這構(gòu)思的根本功，就是考生高考作文得高分的法寶。3．表達訓(xùn)練。訓(xùn)練要到達的目標是——對題意的把握能始終清晰。表達階段的任務(wù)是將構(gòu)思定型的中心思想通過文字外化為一篇應(yīng)試文章。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第二節(jié)標題作文導(dǎo)寫一、標題作文的命題形式標題作文，即傳統(tǒng)上所說的“命題作文〞。按照章熊先生(教育部考試中心1987～1997年高考語文科的命題負責人)的話來說，“命題作文〞這一概念并不準確，因為語言科的寫作測試，由于要防止宿構(gòu)，總是要有題目的。出題目就是命題作文，因此各種樣式的作文題應(yīng)該說都是“命題作文〞。習慣的理解那么是單指提供文章標題，讓考生根據(jù)標題思考這種試題樣式。高考標題作文按其命題形式來分，有以下幾種：1．純標題作文。如：2021年北京卷：請以“仰望星空與腳踏實地〞作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。2021年高考湖南卷：請以“踮起腳尖〞為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。2021年高考四川卷：第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)請以“熟悉〞為題目，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選。2007年高考安徽卷：以“提籃春光看媽媽〞為題，寫一篇不少于800字的文章。[注意]1.立意自定。2.文體自選。3.書寫標準，正確使用標點符號。4.不得抄襲。2007年高考福建卷：題目：季節(jié)。要求：除詩歌外，文體不限，不少于800字。2．提示型標題作文。這類作文題目由三局部組成，一是引出標題的材料，二是作文題目(標題)，三是寫作要求。從命題提供的材料來看，既可以看成是材料作文的材料，也可以看成是話題作文的材料，還可以看成是標題作文的引導(dǎo)語。因此，我們可以說它是給材料的標題作文。如：2021年高考江西卷：閱讀下面一段文字，按要求作文。美國著名歌手邁克爾·杰克遜在?童年?中曾深情地歌唱：“你見過我的童年么？我在尋找我來自的世界。〞童年，本應(yīng)天真第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)爛漫；童年，本應(yīng)百無禁忌；童年，本應(yīng)無憂無慮……可是今天，令人神往的“童年〞卻漸行漸遠，正從我們身邊消失。請以“找回童年〞為題寫一篇文章。要求：(1)寫議論文或記敘文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄襲，不得套作。2021年高考江蘇卷：時尚表現(xiàn)為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時期內(nèi)的模仿和流傳。各種時尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動，有些時尚如過眼云煙，有些時尚會沉淀為經(jīng)典。請以“品味時尚〞為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。2021年高考山東卷：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷；在歷史長河中，許多人或事物又成為歷史的見證。請以“見證〞為題，寫一篇不少于800字的文章。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)要求：①自選角度。②自定立意。③除詩歌處，文體不限。④文體特征鮮明。3．選擇性標題作文。如：2021年高考浙江卷：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。都市和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。請以“觸摸都市〞或“感受鄉(xiāng)村〞為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可說明你的思想觀點。[注意]①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。2007年高考江西卷：閱讀下面的文字，按要求作文：每天，我們都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語文學(xué)習的難忘印象，或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)請在以下題目中任選一題作文。1．語文，心中的一泓清泉2．語文，想說愛你不容易要求：①不得另擬題目。②不得透露個人的有關(guān)信息。③立意自定。④文體自選。⑤不得少于800字。⑥不得抄襲或套作。4．補充式標題作文。如：2021年高考湖北卷：請以?站在____________的門口?為題寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文。②立意自定。③文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。④不少于800字。2021年高考福建卷：題目：這也是一種______________請先在橫線上填上適當?shù)脑~語，形成完整的題目，然后寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文體自選(詩歌除外)。不得抄襲。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)二、標題作文的寫作思路(一)聚斂思維，準確立意。作文要符合題意，就要對試題展現(xiàn)的各個組成局部作準確、全面的審讀和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。哪一項審讀漏了，理解錯了都可能差之毫厘，謬以千里。近幾年高考試題中的標題作文，從內(nèi)容上來看，主要有兩類：一是思辨類的，如“一步與一生〞、“人與路〞；一是比喻類的，如“我有一雙隱形的翅膀〞、“必須跨過這道坎〞、“季節(jié)〞、“提籃春光看媽媽〞，等等。在這兩類作文題中，無論是無視了文體要求還是沒有辨明材料中蘊涵的主題，都會造成難以補救的遺憾。因此，加強對標題或材料的審讀，至關(guān)重要。1．思辨類標題作文的審題立意。考查考生的思辨能力，尤其是辯證分析的能力，一直是近年來高考作文命題不變的主線，在命題形式上，關(guān)鍵詞或題目表達為多元要素的組合或直接表現(xiàn)為關(guān)系，目的在于引導(dǎo)考生抒發(fā)自己的真情實感，發(fā)表自己的真知灼見，對生活、對人生展開較有深度的反思。同時，重點放在思辨能力的考查第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)鄉(xiāng)間小路、柏油馬路甚至是高速公路，也可以是泥路、石子路等?！奥法曁摶螅梢允侨松?、工作之路、交友之路、學(xué)習取經(jīng)之路、開拓創(chuàng)新之路等；反向那么可以是死胡同、不歸路等?！叭栓暱梢允菃蝹€具體的人，也可以是某一類人甚至人類；可以是現(xiàn)代人，也可以是古代人……可以寫自己，也可以寫父母、朋友；可以寫偉人，也可以寫凡夫俗子……“人與路〞，按常理與“人生之路〞、“路〞并不是一回事，但事實上，只要寫路，就會有人。這樣，“與〞在審題時可以理解為介詞：人在路上；可以理解為助詞：人的路。因此，從排列組合的角度來看，這道題目可以演變出無數(shù)種復(fù)雜的情形，當然，也就可以將許多相關(guān)內(nèi)容都巧妙地演化到這篇“人與路〞的文章中來。題目的選擇范圍與立意取舍遠遠大于提供的材料。這是一道很有人文情懷的題目，也是一道很傳統(tǒng)的題目，通常情況下，不大容易“偏題〞、“走題〞。2．比喻類標題作文的審題立意。(1)把握題旨，明確要求。高考的作文命題，大都包括兩個局部，一是標題或材料本身，二是提出具體的要求。要求局部第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)包括字數(shù)、文體、重點范圍、標題或表述的方式等的限定，這些都是制約作文的因素，必須首先明確。(2)審題目的虛指意或象征意。有的題目，本身就是雙關(guān)語，其意義既有實指的具體的事物意義，也有虛指的抽象的象征意義。對于這些題目，尤其要審出其虛指的抽象的象征意義。如2007年高考福建卷作文題“季節(jié)〞，就含有兩方面的意思，既可實指大自然的季節(jié)，也可虛指人生的某個階段，國家、民族的某個開展時期等?？忌仨毭鞔_獨詞題目的內(nèi)涵和外延，了解這個詞語的比喻義、抽象義等等。在了解了“季節(jié)〞的根本內(nèi)涵后，再外延并挖掘“季節(jié)〞的比喻義、抽象義。而無論是對自然、人生的感悟還是對人類歷史、社會的思考，就一定要將“有特點〞這一核心詞語呈現(xiàn)出來，如此方能算得上是一篇“符合題意〞的作文！有的高考作文的題目，包含一些雙關(guān)語，考生也應(yīng)審出其虛指象征意義。如2007年高考上海卷的“必須跨過這道坎〞，“跨過坎〞是題魂，“坎〞那么是題穴所在，審題的準偏、感發(fā)的深淺、文品的上下，很大程度上系于此?！翱波暠臼堑孛嫔系屯莸牡胤剑ǔ６嘤髯罹o要之處，因為最緊要之處總是充滿坎坷，第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)包括艱難困苦、煩憂困頓、重創(chuàng)失意，甚至災(zāi)禍磨難等。過去了又是一片天，過不去生存開展艱難。事實上，憂患的“坎〞容易使人清醒，反倒易跨，而安逸中的“誘惑〞之“坎〞，如權(quán)力、金錢、美色等溫馨的陷阱，英雄難過，常人更難，古往今來，不勝枚舉?！翱波暤谋扔髁x，具有共性與個性的多樣選擇，限定了取材的適切性和體驗認知的深刻性。把握不準的考生，很可能滯留在生活學(xué)習情感中缺乏為“坎〞的瑣瑣碎碎，寫出沒遇“坎〞的無病呻吟之作?！翱邕^〞蘊涵的不是一個簡單動作，而是一種昂揚的姿態(tài)、一番拼搏的過程、一種超越的境界。為何“跨〞，怎樣“跨〞，是對考生人生觀、價值觀及其智慧的直接考量，也是對考生體驗積累和表達技能的有效測定。把握不準“跨過〞一詞蘊涵的力度與厚度，寫出來的必然是輕飄飄的淺散之文。題目中的“這道〞，限定了感發(fā)是具體的。之所以限定“這道〞，意在深度考查考生的認知和選材能力，即選擇最有代表性、最有價值的寫。把握不住的考生，容易泛寫“這些坎〞，那就偏離了。所以說，作文題有一定的內(nèi)涵，對考生審題有一定的要求。“坎〞意味著成長、開展、前進過程中的障礙、困難、矛盾和缺乏?！氨仨毃暷敲匆馕吨_展進步就必然會第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)出現(xiàn)困難，這是無法防止，必須正視的。題目所涉及范圍相當寬泛，提供給考生的思考空間也非常廣，既可以引導(dǎo)考生正確對待生活、學(xué)習中的各種困難，培養(yǎng)自信、堅毅、頑強、樂觀的精神，又可以幫助他們客觀全面地看待事物開展的規(guī)律，提高自己的思辨能力和危機意識。這道題有很強的開放性，兼顧各種不同文體，實寫、虛寫均可。可以寫成記敘文，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，進行清醒冷靜的分析，吐露跨越障礙的真實感受；也可以寫成議論文，談?wù)剬驳恼J識，以及如何跨越坎的重要意義；甚至可以帶有一定前瞻性地對當今社會開展中可能出現(xiàn)的問題加以分析。對于所有的考生來說，都能有事可敘、有理可說、有情可抒。(3)審題目中的修飾性詞語。有的題目是偏正短語，是修飾限定性的詞語，這些詞語往往是命題人重點表達的題旨所在。如2007年高考湖南卷，“詩意地生活〞是一個“狀語＋動詞〞的結(jié)構(gòu)，這是準確審題的關(guān)鍵，因此命題者特別提示應(yīng)注意“地〞字。有的考生不能準確理解“詩意地生活〞的結(jié)構(gòu)，其實它與“勇敢地生活〞、“堅強地生活〞、“愉快地生活〞等短語結(jié)構(gòu)一致。不少考生可能會不注意“地〞字，而將標題按照“詩意的生活〞去理第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)解，這就與題旨相差較大，因為“詩意的生活〞是“定語＋名詞〞的結(jié)構(gòu)，其表意重點是“怎樣的生活〞，分清二者的區(qū)別，就不會偏離題意。因此，考生寫作時可以確立“我們要學(xué)會詩意地生活〞、“詩意地生活才能使生活富有詩意〞等觀點，然后圍繞為什么要“詩意地生活〞或怎樣“詩意地生活〞去拓展思路；可以采用中心論點加分論點的結(jié)構(gòu)模式，圍繞論點從多個方面去闡述“怎樣〞詩意地生活。如果寫記敘文，可以通過記敘一個生動的故事來展現(xiàn)“詩意地生活〞的具體過程；也可以采用片段組接式，精選幾個富有詩意的生活片段，從而展示在尋求高品位、高境界生活中的動人鏡頭。(二)拓展思維，聯(lián)想感悟。伴隨著對材料的理解和對標題意義的把握，考生的思維已從具體走到抽象，而進一步的引導(dǎo)，那么是再將抽象思維引向具體的設(shè)想。如上文的“人與路〞，在這個“具體——抽象——具體〞的思維運動中，考生能否將抽象出來的標題“人〞和“路〞轉(zhuǎn)化為表達的意向，使標題的概念演化為可感的內(nèi)容，關(guān)鍵的一步就在聯(lián)想力、感悟力的發(fā)揮。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)(三)注重底蘊，提高素養(yǎng)。底蘊指文化底蘊，包括考生在文章中透過一般的敘事寫景、談古論今，反映出不同國家、民族、地區(qū)、行業(yè)等的某種歷史文化傳統(tǒng)、氣氛、特征、風格，顯示出考生的文化積淀、學(xué)識素養(yǎng)等等?？傊?，要有文化、有思想、有情感、有人性美的閃光。它主要表達在兩個方面：一是作文的內(nèi)容，二是作文的形式。從作文的內(nèi)容看，主要有：①善引名言或歷史故事；②新解歷史故事、人物或經(jīng)典著作，翻出新意；③巧借故事新編，借古諷今。從作文的形式看，主要是語言，主要有：①巧選句式，善用修辭；②妙語連珠，凸現(xiàn)智慧哲理。素養(yǎng)指寫作素養(yǎng)，一般包括扎實的寫作根本功、比較成熟的寫作技巧、較高的遣詞造句能力、較高的謀篇布局能力等。江蘇省高考命題人曾說：寫人時，能點睛，能傳神；敘事時，能開合，能興波；議論時，能分解，能剖析。在800余字中，山外青山，花明柳暗，談笑風生，瀟灑自如，給人不盡之余味。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)(四)明確文體，訓(xùn)練得當。針對近幾年高考考場作文中存在的問題，標準訓(xùn)練的重點是文體。1．明確文體特征。根本文體的要素與特征要清晰明了，要學(xué)會回避常出現(xiàn)的錯誤。要適當加強文體訓(xùn)練，高三上學(xué)期應(yīng)進行兩到三次專項的文體訓(xùn)練。2．選擇最適合自己，最利于表現(xiàn)自己水平的文體。在這個過程中，應(yīng)具備四點意識：一要意識到試題適宜用什么文體。如“一步與一生〞、“人與路〞就比較適宜于寫議論文。二要意識到自己擅長寫什么文體。如果考生形象思維興旺，視野開闊，聯(lián)想豐富，長于記敘、描寫、編故事，就可以寫一篇記敘文、散文或者小小說；如果考生理性思維縝密，平時好發(fā)表議論，并且判斷準確，說理雄辯，就可以寫一篇議論文、雜感；如果考生思維清晰、細密，說話有條理，而且又擅長解說介紹，也完全可以寫一篇說明文。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)三要意識到是否已占有與該文體相應(yīng)的足夠材料。材料是作文寫作的物質(zhì)根底，如果缺少材料的話，即使自己偏好某種文體，也只能放棄。四要意識到用該文體寫作能否寫出新意，防止從眾心理。如果考生具備一定的語言文學(xué)功底，不妨去選擇那些比較冷僻的文體(比方小小說、寓言、童話、戲劇、小品等)，或創(chuàng)造“另〞類文體?？傊?，要“寫什么像什么〞，是記敘文就要人、事清楚，人、事集中；是議論文就要觀點明確，論證有力，駁斥到位；是說明文就要說明事物的特征功能，說清事理的來龍去脈。標準訓(xùn)練時不能忘了書寫、卷面與標點。?考試大綱?要求錯一個字扣一分，應(yīng)引起足夠的重視。3．適時穿插寫作技巧訓(xùn)練。說穿插，是因為技巧訓(xùn)練可以結(jié)合命題方式訓(xùn)練，尤其是獨立的文體訓(xùn)練來進行，因為技巧總是在特定的文體中表現(xiàn)出來的。技巧訓(xùn)練建議側(cè)重于表現(xiàn)手法。在敘事文體上，包括描寫、抒情一類散文在內(nèi)，有兩點應(yīng)當特別引起注意。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)(3)抓住細節(jié)表現(xiàn)事物的本質(zhì)。細節(jié)描寫主要指對細小動作及細微生活情節(jié)的描寫。細節(jié)是敘事性作品必不可少的質(zhì)點，是展開故事、深化主題、描繪環(huán)境和人物必不可少的局部。寫人敘事如果大而化之，只是粗線條勾勒，那很難感人；反之，如果注重細節(jié)描寫，那么往往能收到意外的表達效果。如2021年湖北一考生的總分值作文?站在車站的門口?片段：一天，爸媽一大早就起床忙里忙外地收拾東西。還處在夢鄉(xiāng)與現(xiàn)實的過渡地帶的我，突然依稀聽到了一絲啜泣。我睜開朦朧睡眼，發(fā)現(xiàn)在昏暗燈光下親愛的母親的臉，掛著一些淚水，寫著一臉憂傷。我爬到母親懷里，問她怎么了，她沒有說話。倒是一向沉默少言的父親開口了：我們今天要到外省去打工，一年可能才回一次……我當時就哭了，因為不想爸媽離開。但是這些都于事無補。奶奶拉著滿臉淚痕的我，站在車站的門口，和媽媽、爸爸道別。然后便目送他們踏上汽車。汽車緩緩啟動，漸漸地成了點，漸漸地消失在大霧的清晨，只留下泣不成聲的我和奶奶站在車站的門口……從此，車站便停留在了我的記憶里。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)十多年前送別的我成了如今遠去的人，十多年前遠去的父母成了如今送別的人。每一次返校的清晨，母親總是會像當年遠去一樣早早起床，為我收拾行李，為我準備早餐，一切完畢后便送我到車站，來繼續(xù)這部沒有結(jié)局的戲。千叮嚀萬囑咐：好好學(xué)習，注意身體，多吃飯，少喝冷水……總有說不完道不盡的“嘮叨〞，一種讓人心田溫暖的嘮叨。車走了，透過窗，雖然外面光線暗，但我卻清楚看到了母親眼里的不舍，以及淚汪汪的眼眶。離去了，便是無限的不舍與思念；待到歸來時，眼中是一種欣喜假設(shè)狂的興奮。但眼睛不管是在離去還是歸來時總是濕濕的。作者以真實、細膩的情感抒寫了離別之情。在文中，作者選取了一個特殊的場景——車站來抒寫生活中的離別之情，用這種離別來表現(xiàn)普通百姓家庭的親情。為了謀生，當年我送別父母；為了求學(xué)，如今父母送我。更難能可貴的是，作者對離別的心理、動作等細節(jié)描寫十分到位，突出了文章主題，感人至深。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第三節(jié)話題作文導(dǎo)寫一、話題作文的命題特點話題作文是作文的一種命題形式，是高考語文命題的一個創(chuàng)舉。從1999年“假設(shè)記憶可以移植〞這個話題開始，高考或全國卷，或單獨命題省市卷，已連續(xù)十年采用了話題作文的命題形式。所謂“話題〞，就是談話的中心，引發(fā)談話的由頭。話題作文給考生一個廣泛的寫作空間，具有“活〞、“寬〞、“廣〞的特點，既考查考生對大自然的觀察、欣賞能力，又考查考生對人生、對社會的觀察與思考能力，還考查考生是否具有敏捷的思維和活潑的聯(lián)想、想象力；還從寫作技巧上檢測考生的辨析、選取材料，文章布局謀篇及綜合運用各種表達方式的能力。話題作文也有材料，但話題作文所給的材料僅僅是對話題的一個說明、一個解釋，或者說是一個例子，目的在于幫助讀者理解話題。話題作文的核心是話題，作者完全可以只根據(jù)話題的要求而無需照顧材料的內(nèi)容來作文。因此，話題作文對于寫作者來說是一種比較自由的作文形式。從作文題的要求上也能看到這一點：自主立意、自擬題目、自選文體?！叭渊暦结槼浞终宫F(xiàn)了話題作文的特點。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)話題作文這種作文命題形式，對中學(xué)作文教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊力。話題作文鼓勵形式多樣，風格多樣，考生可以在文章中最大限度地張揚自己的個性，發(fā)揮自己的長處；可以寫出自己對生活的真知灼見，抒發(fā)自己內(nèi)心涌動的情感；也可以寫小說、講故事、編寓言，形式自由開放。話題作文比之以前的標題作文和材料作文，限制性更小，自由度更大。這樣一來，高考作文中的模仿、套用、抄襲等一類問題，就比以往更突出地擺在了命題人的面前。二、話題作文的命題形式話題作文從命題形式上分，有以下幾種：1．并列關(guān)系話題作文。如，2005年三套全國卷的“忘記和銘記〞、“位置和價值〞、“出人意料和情理之中〞，重慶卷的“走與停〞，江蘇卷的“鳳頭、豬肚、豹尾〞，浙江卷的“一枝一葉一世界〞。2．偏正式話題作文。如，2005年湖南卷的“跑的體驗〞、山東卷的“雙贏的智慧〞。3．動賓式話題作文。如，2006年廣東卷的“雕刻心中的天使〞。4．獨詞類話題作文。如，2007年廣東卷的“傳遞〞。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)5．標題式話題作文。如，2007年山東卷：請以“時間不會使記憶風化〞為話題，寫一篇不少于800字的文章。2021年四川卷：請以“堅強〞為話題，寫一篇不少于800字的作文。6．選擇式話題作文。如，2004年福建卷：選擇下面所列的一個人物或文學(xué)形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。人物：孔子蘇軾曾國藩魯迅史蒂芬·霍金文學(xué)形象：曹操宋江薛寶釵冬妮婭桑提亞哥2006年浙江卷的“生有所息/生無所息〞、2006年福建卷的“諸葛亮草船借箭缺乏十萬支〞“戈多今天已經(jīng)來了〞“留一點空白〞，等等。三、話題作文的寫作方法與技巧1．關(guān)注社會，聯(lián)系生活，夯實根底，切實加強寫作訓(xùn)練。從2006年開始，有的省市卷的高考作文加強了限制，包括對文體的限制或暗示。因此，記敘、說明、描寫、議論、抒情等根本表達能力的訓(xùn)練不能丟。前些年一味地在開展等級上“有個性，求創(chuàng)意〞的做法應(yīng)及時糾正，要“能夠運用不同的表達方式，熟練地表達自己的思想，能考慮不同的目的要求，第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)2．強化立意構(gòu)思訓(xùn)練，充分開掘文章主題。作文的立意構(gòu)思，是文章高低的關(guān)鍵。中檔作文存在的缺陷，從內(nèi)容方面解析，主要表達在內(nèi)容薄弱、缺乏個性。究其原因，既有作者知識儲存缺乏無話可說的成分，又有思維能力缺乏，不知如何搜尋材料的問題。下面我們從如何到達“中心明確、內(nèi)容充實〞的立意要求，談?wù)剺?gòu)思操作技能。寫作理念，尤其是涉及寫作技能的理念，我們應(yīng)特別注重寫作成果豐碩的大家之說，他們的心得，經(jīng)歷過親自實踐的反復(fù)磨礪，能給我們更為切實的幫助。梁啟超在1925年發(fā)表的為指導(dǎo)中學(xué)作文而寫的?中學(xué)以上作文教學(xué)法?提出的作文理念至今仍有重要參考價值。梁啟超認為文章優(yōu)劣高低由兩個因素決定，一是“巧拙〞，即靈感；二是規(guī)矩，即方法。孟子說：“能與人規(guī)矩，不能使人巧。〞文章做得好不好，屬于巧拙問題；巧拙關(guān)乎天才，不是可以教得來的。如何才能做成一篇文章，這是規(guī)矩范圍內(nèi)事的。規(guī)矩是可以教可以學(xué)的。我不敢說，懂得了規(guī)矩之后便會巧；然而敢說懂了規(guī)矩之后，有巧的可能性。又敢說不懂規(guī)矩的人，絕對不會巧；玩第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)規(guī)矩的，絕對不算巧。所以本講義所講，只是規(guī)矩，間有涉及巧的方面，不過作為附帶。結(jié)構(gòu)成一篇妥當文章，有最低限度的要求，是“該說的話——或要說的話不多不少地照原樣說出，令讀者完全了解我的意思〞。這個要求，看似尋常，其實實行做到，極不容易。梁啟超說的最低限度的該說的話，大概相當于我們現(xiàn)在的“根底等級〞，其內(nèi)容包括作者已掌握的話及作者尚未掌握而必須查找資料的那些內(nèi)容。寫作文，最低限度的內(nèi)容要求，是先掌握話題相關(guān)的根本內(nèi)容，再把這些話都說出來。怎樣完成文章的立意設(shè)計，美學(xué)大師朱光潛先生有段十分精要又十分具體的指教：“寫作時，要抱住這個題目四面地想，不拘大小，不問次序，想到點就用三五個字的小標題寫在紙上，一直把當時所能想到的意思記下來為止。〞這段話有幾個要點，一是要“抱住題目〞，對話題作文而言，就是抱住一個核心——題意；二是“四面地想〞，全方面輻射地想；三是快速記下聯(lián)想到的材料縮寫。梁啟超的話可視為平時寫作指要，朱光潛的話可作為考場寫作立意構(gòu)思指要。對于自感材料庫存不豐富的考生，在考場把腹內(nèi)材料全索檢一遍非常重要。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)欲寫靈動的文段，思維過程應(yīng)是先輻射后聚合的聯(lián)動統(tǒng)一過程，是材料——中心——材料的整合過程，做到從一個軸心發(fā)散寫出聯(lián)想，而這些看似海闊天空的聯(lián)想又始終指向軸心。這是議論性散文、議論文要做到“內(nèi)容充實、中心明確〞的構(gòu)思根本原那么。記敘文的立意過程，同樣也是先輻射再聚合的思維過程，不過思維形式更側(cè)重于材料的形象、生動特色。寫作記敘文，對話題“死〞的事實性辨析，與議論性文章根本一樣，“活〞的可寫性，那么區(qū)別較大。包括散文、小說、故事類的記敘文，選材是立意的關(guān)鍵。議論文誤用一個例子，可以補救或刪去，記敘文如中心事件、人物選錯，那么難以彌補。記敘文立意選材要到達根底等級的最根本要求，務(wù)必做到三有：有價值、有個性、有亮點。有“材〞方可言“選〞，因此，選材第一步仍是運用輻射思維，先把腦中的材料倒出來，標上縮寫的三五字，再按三個標準來取舍。對議論文而言，快速立意及深入開展的技能，與材料作文、標題作文的處理方式相近。盡管每位作者可以有自己側(cè)重思考的一面，但總體而言，組織梁啟超所說的“該說的話〞還是存在一些根本的要求。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)山西師大張恒教授提出：議論文章的議論因素，大體可以分為四大范疇：是什么，主要是論證類別和性質(zhì)方面的問題，可以簡稱為類。為什么，主要是論證原因和目的方面的問題，可以簡稱為因。怎么樣，主要是論證方法和途徑方面的問題，可以簡稱為法。會怎樣，主要是論證結(jié)果和效能方面的問題，可以簡稱為果。張教授設(shè)計以四個單元作為四條軸的圖示再展開思路，在每軸上列出盡可能多的內(nèi)容，再根據(jù)個人對題意的理解，選出一定的內(nèi)容聯(lián)結(jié)，用適當?shù)恼Z言銜接，實現(xiàn)快速構(gòu)思、快速作文的目的。按此法，我們寫作文時，以圖作提示，先列出：話題因法果類再結(jié)合朱光潛先生提出的思維方法，把自己想到的材料分別標在四條軸上，確定表述目的及全文結(jié)構(gòu)后，刪去不要的內(nèi)容，設(shè)計過渡句段連綴成文。這種方法，有利于在限定時間的情況下，較快地理清觀點與材料的脈絡(luò)，有助于作者快速挖掘題旨。然而作文是因各人的稟賦而異的精神活動，任何模式，都無法完全適用于開放型作文，因此，“類、因、法、果〞的思維方法，也只是提出一種思路，各人可有自己的運用方式，不應(yīng)把作文當做填充圖表，圖式僅起一個大致框架的作用。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)3．用好用足素材，充實文章內(nèi)容?！皟?nèi)容充實〞中的“內(nèi)容〞是指文章里的思想感情、人物事物和數(shù)據(jù)資料等等?！皟?nèi)容充實〞就是要求記敘文中的記敘要素完整，人物事件具體實在；議論文中的議論要素明晰，論據(jù)充足；說明文中的說明屬性清楚，資料充實。從近幾年的作文試卷來看，“內(nèi)容〞最普遍的問題是薄弱，能夠有力地表現(xiàn)，但說明中心的材料太少，或是材料不典型、不新鮮，不管寫什么題目都是那幾個“永恒〞的例子。這樣一來，內(nèi)容的充實自然會打折扣。“中心〞是文章中心思想的簡稱。所謂“中心明確〞，就是指一篇作文要有一個清晰明白且確定不移的中心，并讓這個中心貫穿始終，統(tǒng)率所有的題材。中心的表現(xiàn)形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有濃厚的感情色彩。但它必須是鮮明的。從近幾年的考卷看，作文思路散漫，筆墨不集中，根本觀點不明朗、有頭無尾、假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的現(xiàn)象還是存在的。充實文章內(nèi)容的方法——用好用足素材。能否用好素材，是決定考場作文能否得高分的極為重要的因素。在一篇800字左右的短文中，如何以盡量少的文字用好用足素材，有一定的第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)技巧：首先，素材要典型。文章中所用素材要有代表性和普遍性，能較好地效勞于文章的主題。其次，素材要新鮮。陳舊的素材缺乏新鮮感，令閱卷者生厭，很難拿到“開展等級〞分。因此，學(xué)習再緊張，也要抽出時間關(guān)注現(xiàn)實，多看看新的報刊和電視節(jié)目，圍繞熱點話題，從生活中積累新鮮素材。再次，概述素材要巧。從近幾年的高考總分值作文來看，考生概述素材的主要方法是：先提出觀點，而后用“排比＋列舉〞或“排比＋引用〞的方式，從相同角度強化，或從不同角度比照，突出觀點，最后小結(jié)論點。明確文章中心的方法——說什么和怎么說。首先，明確命題人要我們寫什么，即審對題和立好意。其次，想清楚自己要說什么，可用幾句話列出要點，并分段將其具體化，把掌握的素材分布于相關(guān)段落中。再次，通過一定技巧點出中心。主要有：每段的段首句；小標題，運用修辭使小標題構(gòu)成間隔排比；題記和后記；開門見山，卒章顯志，題文照應(yīng)，等等。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)【升格例如】原文再現(xiàn)修復(fù)幻想那折斷的翅膀①幻想，一個朦朧而縹緲的詞，有人說它是“眾里尋他千百度”的夢里追尋，是“雖不能至，心向往之”的虛幻境界，美好卻難以企及?？墒钦l說幻想只能是空殼？歌德曾說：“幻想是詩人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯。”的確，當幻想被充滿想象力的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家們幻化成為筆下活靈活現(xiàn)的人物、瑰麗的色彩、精密的計算時，幻想便具有難以想象的巨大能量。②于是，女媧補天、精衛(wèi)填海、夸父逐日……栩栩如生的神話傳說在幻想中具象出血肉；哪吒鬧海、孫悟空三打白骨精、閬苑仙葩與無瑕美玉的完美邂逅……生動傳神的小說情節(jié)在幻想中拔節(jié)出骨骼；上海世博、神舟飛天、太空行走的百年夢圓在幻想中萌生出翅膀穿越千山碎雪照進現(xiàn)實。③就這樣，前人們用自己瑰麗的幻想，飽滿了情感，滋養(yǎng)了文明，催生了進步。這才有了繁華的今世：有了車有了房有了飛機有了火箭……應(yīng)有盡有，無所不能。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)原文再現(xiàn)④是否，在這樣一個近乎完美的太平盛世，我們就可以忘記最初的夢想，任由幻想的田地慢慢荒蕪，甚至連最后一粒希望的種子——僅剩的一點想象力，也要被永遠遺忘在土里，等待最后消失殆盡的命運呢？⑤記得有這樣一個測試。節(jié)目主持人在黑板上畫了一個圓圈，當被問及“這是什么”的時候，小學(xué)生們回答“是個月亮！”“是乒乓球”“是燒餅！”“是雞蛋！”……初中生們給出唯一的答案“這是一個零”，大學(xué)生們卻以“該問題沒有價值”而拒絕回答，機關(guān)干部們更是面面相覷、不知所措。或許故事有些夸張，但背后卻也折射出了一些真實而又值得反思的問題：為何教育素質(zhì)越高的人群，想象力卻變得越來越匱乏？到底是什么扼殺了想象力？⑥我并無意將想象力喪失的矛頭指向當今的教育體制，但不可不論的是，當下的教育體系確實是造成當代很大一部分人想象力逐漸喪失的原因：以高考為唯一出路的標準化培養(yǎng)工廠，黑壓壓的書本、成堆的作業(yè)是不變的流程，孩子們被統(tǒng)一打上“應(yīng)試教育”的標簽，運輸向早已設(shè)定好的格式化人生……我難以想象，沿著這樣的進程，培養(yǎng)出來的“人才”會造出個怎樣的世界，會以怎樣的姿態(tài)來給后人留下些什么樣的美好與進步。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)原文再現(xiàn)⑦或許是時候改變點什么了。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，有了興趣的引領(lǐng)，幻想的魅力自然會迸發(fā)出絢麗的光彩。所以，不妨放下書本，多多親近自然，春天踏青于芳草清風之雅興，夏天陶醉于煙柳凝碧之野趣，秋天徜徉于秋水長天之心曠，冬天獨踱于踏雪尋梅之神逸，任興趣作為最好的老師，任幻想在自然中自由地馳騁、飛翔……⑧朋友們，請修復(fù)幻想那折斷的翅膀，重新享受肆意幻想所帶來的自由，為美麗的世界創(chuàng)造更多更多的美好！評分：內(nèi)容20分＋表達18分＋發(fā)展7分＝45分第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)點評分析點評分析標題既點明中心又富有詩意，保留。①～③段，寫的內(nèi)容充實，氣勢豐沛。尤其是第②段，大量事例分類排比論述，具有“事實勝于雄辯”的論證魅力。語言也精心打造過，如“具象出血肉”“拔節(jié)出骨骼”“萌生出翅膀……”等句都十分具有表現(xiàn)力。①～③段大部分保留，只對個別文句做修改。文章敗筆出現(xiàn)在④～⑥段，本文在“轉(zhuǎn)”處出了問題。此處是修改、升格的重點。將“幻想”一詞直接變成了“想象力”，犯了偷換概念的大忌。第⑤段是關(guān)于想象力喪失的典型事例，但越是典型，離論述幻想力就越遠。⑥段，將“想象力喪失”的原因歸結(jié)為當下教育制度是有道理的，但僅歸因于一點也易犯片面、不客觀的錯誤。⑦段，解決問題。試問，僅去“親近自然”，春秋夏冬徜徉湖山美景，就能任幻想自由飛翔嗎？因前文分析問題有誤，故解決問題的辦法難以真正奏效。這一段正是彰顯考生認知水平，成就高分作文的重要環(huán)節(jié)之所在，切不可避重就輕，用語言的華麗遮掩內(nèi)容的貧乏。⑧段，結(jié)尾點題。保留。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)升格之作修復(fù)幻想那折斷的翅膀①幻想，一個朦朧而縹緲的詞，有人說它是“眾里尋他千百度”的夢里追尋，是“心向往之”然“不能至”的虛幻境界，可是誰說幻想只能永遠是空殼？歌德曾說：“幻想是詩人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯?！钡拇_，當幻想被充滿想象力的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家們幻化成為筆下活靈活現(xiàn)的人物、瑰麗的色彩、精密的計算時，幻想便具有難以想象的巨大能量。②于是，女媧補天、精衛(wèi)填海、夸父逐日……栩栩如生的神話傳說在幻想中具象出血肉；哪吒鬧海、孫悟空三打白骨精、閬苑仙葩與無瑕美玉的完美邂逅……生動傳神的小說情節(jié)在幻想中拔節(jié)出骨骼；上海世博、神舟飛天、太空行走的百年夢圓在幻想中萌生出翅膀，穿越千山碎雪照進現(xiàn)實。③就這樣，前人們用自己瑰麗的幻想，飽滿了情感，滋養(yǎng)了文明，催生了進步。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)升格之作④可是，如今的中國人被哈利波特的飛天掃帚刺激得尖叫連連，對阿凡達居住的美麗星球艷羨得口水直流，日本前20年的節(jié)目“超級變變變”火了我們的電視，而我們自制的電視節(jié)目更多的是“超級模仿秀”……如果說文學(xué)藝術(shù)缺失了幻想的能力還不至于涉及國家競爭力，可是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域呢，也是模仿剽竊成風，權(quán)威順從者扎堆，外國理論驗證者成群，是否，我們已經(jīng)任由幻想的田地慢慢荒蕪，甚至連最后一粒希望的種子——僅剩的一點胡思亂想，也要被永遠遺忘在土里，等待最后消失殆盡的命運呢？⑤沒有幻想能力是一個民族的悲哀，因為幻想能力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。⑥我并無意將幻想能力喪失的矛頭指向當今的教育體制，但不可否認的是，當下的教育體制確實是造成當代很大一部分人幻想力喪失的原因：以高考為唯一出路的標準化培養(yǎng)工廠，孩子們被統(tǒng)一打上“應(yīng)試教育”的標簽，統(tǒng)一的體制，統(tǒng)一的大綱，統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的命題，統(tǒng)一的考試，統(tǒng)一的答案，仿佛一切都是為了制造標準件。我們崇尚與老師保持高度一致，標準答案只有一個，行為模式只有一個，就像窯場里制造磚頭一樣，是一個模子里造出來的，哪里會有幻想的空間和創(chuàng)新的精神呢？第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)升格之作⑦再說中國人歷來就在為著兩餐奔忙，沒空去遐想，即便也有那么些幻想，但古圣先賢的“子不語怪力亂神”論和著帝王的封建專制高壓了幾千年，到了建國后，高揚的是勤奮刻苦、獻身事業(yè)的成功理念，所以那點僅有幻想力也只能窩就心里，沉重成干巴巴的現(xiàn)實主義了。⑧或許是改變點什么的時候了。我們要改變觀念，容許幻想，不要再認為幻想是不切實際的小孩子游戲。更重要的是，我們得趕緊給幻想留出充足的時間和廣闊的空間，并且長此下去。我們要讓孩子們從此不看家長眼色，不顧老師臉色，不管考試分數(shù)，他們無拘無束地生活著，可以毫無顧忌地表達感情，可以毫無顧忌地提出問題，可以毫無顧忌地異想天開，可以毫無顧忌地白日做夢，可以毫無顧忌地創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)……⑨朋友們，請修復(fù)幻想那折斷的翅膀，重新享受肆意幻想所帶來的自由，為美麗的世界創(chuàng)造更多更多的美好！擬評：內(nèi)容24分＋表達23分＋發(fā)展9分＝56分第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)【作文原題】(2021年高考四川卷)閱讀下面的材料，按照要求作文。幾何學(xué)上的點只有位置而沒有長度、沒有寬度、沒有高度，正是那無數(shù)個點構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個面、無數(shù)個立體……要求：①請就以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章；②自定立意，自擬標題，自選文體；③不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)【升格例如】原文再現(xiàn)我不重要？①常言道：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！彼圆荒芤驗槟闶乔Ю镏械囊恍〔剑陀X得自己微不足道；不要因為你是滄海中的一滴水，便認為自己是無關(guān)緊要的。②“天生我材必有用”，一個人哪怕再卑微，再低賤，也有他來到世上的理由。既然我們都已經(jīng)長大，我們也都走過了人生的點點滴滴，難道我還不重要嗎？③個人的力量雖微小，但如果積累起來，也會變得無比巨大。都說“人中呂布，馬中赤免”，三國時期的呂布可以說是天下第一的英雄。即使他能夠以一當十，難道他能夠以一當百嗎？僅劉、關(guān)、張三兄弟戰(zhàn)他還綽綽有余?？梢?，士卒雖小，但團結(jié)起來，卻可完成一個人不能完成的事情?！叭齻€臭皮匠，頂一個諸葛亮”，這難道不能說明我不重要嗎？第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)原文再現(xiàn)④有的人總以為世界那么大，而自己那么渺小，少我一個人地球照樣轉(zhuǎn)動，因此妄自菲薄，自暴自棄。但他卻從未思考過自己在別人心中的地位，就算自己再微不足道，至少有我的父母還愛我，有朋友關(guān)心我，還有同學(xué)幫助我。假若沒有我，父母將失去了快樂，同學(xué)與朋友也少了一份友誼之情?？梢姡液苤匾?，雖然我十分渺小。⑤從個人的方面來看，一個人可以改變世界，也可以破壞世界。個人的作用有時也是至關(guān)重要的。愛迪生的發(fā)明，使人類走進了新時代——電氣時代。原本在歷史中不是那么耀眼的三國時期，也因為羅貫中的一本小說而流傳千古，為世人所吟誦。若沒有毛澤東，可能就沒有新中國。沒有無數(shù)人的流血流汗，也就沒有現(xiàn)在的和平生活。愛因斯坦幫助美國研制出了原子彈，卻使日本人民遭受了巨大的災(zāi)難。一個人的力量有時也如此巨大，難道我不重要嗎？⑥點雖小，卻可匯聚成線，進而組合成面，而后構(gòu)成多姿多樣的立體圖樣。所以要相信自己：我很重要！認真走過生活的每一點，構(gòu)建自己的立體人生！評分：內(nèi)容15分＋表達13分＋發(fā)展14分＝42分第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)點評分析①引用名言開頭，分析了“小步”和“小流”的重要性，很能吸引讀者眼球，可以保留。②再一次引用名言，不僅使行文單調(diào)，而且與首段語意割裂，再說，文章的中心論點也沒有闡述清楚。③分析了團結(jié)的重要性，說明過程正好和自己的觀點相反。這是議論文最忌諱的錯誤。④語言平淡，內(nèi)容平泛，有低幼化傾向。⑤運用了一些事例，但是內(nèi)在邏輯不明晰，論證不夠充分。⑥篇未扣題意識還不錯，不僅回扣命題所給材料，而且重申了自己的中心論點，可以保留。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)升格之作我不重要？常言道：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！彼圆荒芤驗槟闶乔Ю镏械囊恍〔剑陀X得自己微不足道；不要因為你是滄海中的一滴水，便認為自己是無關(guān)緊要的。我們都知道，每一小步的疊加便可以丈量世界，每一滴水的積累便可以穿破巨石，那么，這時候的我還不重要么？不，其實我很重要。每一個人都是世間萬物啐啄同機的結(jié)果，一個人哪怕再卑微，再低賤，也有他來到世上的理由。正如李白所言：“天生我才必有用?！奔热晃覀兌紒淼搅诉@個世上，都走過了人生的點點滴滴，都已經(jīng)長大，那么，我們每一個人都是十分重要的。盡管集體的力量無比巨大，但難道不是一點點個人的力量累加起來的嗎？離開了微小的點滴的力量，永遠無法形成強大的集體。面對三國時期“人中呂布，馬中赤兔”的天下第一英雄呂布，可以說對方的每一個士卒都是微小的、無法與之比肩的，但作戰(zhàn)時上百將士一起圍攻，就會使呂布處處被動，直至失敗?？梢?，個人力量雖小，但團結(jié)起來，卻可能完成似乎無法想象的事情?！叭齻€臭皮匠，頂上一個諸葛亮”，每一個人都為這個世界投入了不可或缺的元素，推動著世界的變幻，這難道不能說明“我很重要”嗎？第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)升格之作有人認為自己是這個世界中可有可無的東西，但是，你是否會想過：當你生病時，父母用一雙雙布滿血絲的眼睛守護著你的每一個睡夢；當你受傷時，朋友用一句句問候溫暖著你的每一絲傷痕；當你迷茫時，老師用一絲絲目光期待著你的重新起航。我們的每一個舉動都牽動著愛我們的人的神經(jīng)，他們?yōu)槲覀儞鷳n，為我們瘋狂，為我們屏住呼吸或是開懷大笑，難道我還不重要嗎？每個普通人都是十分重要的，而那些偉人和英雄就更加重要了。因為英雄是歷史進步不可或缺的因素，更加大書特書著“我很重要”的傳奇。愛迪生發(fā)明了電燈，照亮了黑暗的夜空；羅貫中寫了《三國演義》，閃耀了一段平凡的歷史；毛澤東發(fā)明了游擊戰(zhàn)，拯救了一個發(fā)展方向。一個人對社會能有如此重要的作用，為什么還有人要高呼“我不重要”呢？點雖小，卻可匯聚成線，進而組合成面，而后構(gòu)成多姿多樣的立體圖形。所以我們每個人都要相信自己：我很重要！認真走過生活的每一點，便可以構(gòu)建自己的立體人生！擬評：內(nèi)容18分＋表達18分＋發(fā)展16分＝52分第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)原文再現(xiàn)思考成就偉業(yè)①常言道：“讀書不思考，相當于吃飯而不消化?！边@句話形象地說明了思考對于人的重要性。人之所以區(qū)別于其他的動物，正是因為人會思考。古往今來，多少偉人憑借自己的獨特的思考能力以及堅韌不拔的精神成就了自己，造福了人類。即使他們生活的年代不同，生存環(huán)境也各不相同，但是他們有一點卻始終相同，那就是從未停止自己的思考。②美國科學(xué)家道爾頓因為送襪子一事感到自己色覺有問題，于是潛心研究，終于填補了醫(yī)學(xué)理論的空白；日本商人安藤百福在破產(chǎn)之際發(fā)現(xiàn)商機，經(jīng)過反復(fù)實驗，發(fā)明了方便面；雜工喬利在一次偶然的境遇中竟然發(fā)現(xiàn)了煤油的特性，從而研制出了造福人類的干洗技術(shù)；被稱為手機鼻祖的美女發(fā)明家惠利由于戰(zhàn)爭而聯(lián)想到情報的重要，于是發(fā)明了一種通訊系統(tǒng)，如今正普遍應(yīng)用于手機通訊方面?！旧窭纭康诙?jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)原文再現(xiàn)③試想，若是沒有這些偉人的思考，沒有他們潛心鉆研，我們現(xiàn)在的生活是否會變得乏味無趣？如果日本商人在他破產(chǎn)時心灰意冷，甘于墮落，那么我們現(xiàn)在又怎能吃上方便面？如果喬利在不小心將油滴在熨燙的衣服上之后，便怨天尤人，感到失意，那又怎么會有如今方便的干洗技術(shù)呢？④其實不光古代的偉人有著卓越的思想，如今優(yōu)秀的企業(yè)家依然懂得思考的重要，他們在自己的行業(yè)敢于大膽創(chuàng)新，正是這種不怕失敗的精神，使得他們在眾多競爭對手中脫穎而出。雖說現(xiàn)今金融危機席卷全世界，可是懂得思考的人會認為這是莫大的機會??！如今不論是企業(yè)管理，還是平時做事，都提倡一個詞——“行動力”，可是“行動力”與“思考力”究竟孰輕孰重呢？我認為，沒有思考力，行動力越強，干的錯事就越多。因為如果一個人只知行動，而不懂思考，他豈不是花費更多的時間去處理那些因為自己盲目行動而犯下的錯誤，這似乎又成了“機會成本”。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)原文再現(xiàn)⑤如今在全國范圍內(nèi)有一個著名的教育機構(gòu)“環(huán)球雅思”，董事長是一個年輕的小伙子，雅思考試時萌生了辦雅思補習班的想法，于是他以英語培訓(xùn)學(xué)校的鼻祖“新東方”為榜樣，時刻激勵自己，現(xiàn)在逐步成為全國雅思培訓(xùn)學(xué)校的巨頭。⑥還有一個有名的家教中心“巨人學(xué)?！?，董事長是一個對教育一竅不通的人，也是一次偶然讓他看到了網(wǎng)絡(luò)的好處，于是從網(wǎng)上出發(fā)，在家教和學(xué)生之間做中介工作，后來因為競爭激烈，于是，他想到了創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的家教模式，創(chuàng)立了獨特的“多對一”式教學(xué)，吸引了眾多學(xué)生。他在造福別人的同時，也打造出了一片自己的人生舞臺。⑦這些事例無不說明思考的重要。只有思考先于人，才能夠創(chuàng)新，企業(yè)如此，學(xué)習做事亦如此。⑧思考成就偉業(yè)，這已成為不變的真理！評分：內(nèi)容16＋表達16＋發(fā)展13＝45分第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)點評分析第①段文字應(yīng)力求簡潔，提出“思考”的重要性，同時還強調(diào)了堅韌不拔的必要。語言上稍顯啰唆，應(yīng)加以調(diào)整。第②段思路清晰，轉(zhuǎn)述材料簡潔，層次分明，有自己的思考。文字上應(yīng)作簡單修改，以使整段文字表達更流暢。第③段從上一段的轉(zhuǎn)述中，分析方便面和干洗技術(shù)的發(fā)明原因，找到這些人成功的共同點。文字處理詳細得當?！皞ト恕钡奶岱ㄓ行└?，沒必要。第④段這段文字冗長，主要是要表達現(xiàn)如今，盡管遇上全球金融危機，但機會和挑戰(zhàn)始終并存，就看你能否有效思考，抓住先機。因此文字要大動，同時為下文張本。第⑤段舉例證明思考的重要性，抓住機遇的重要性。個別文字，稍加修改即可。第⑥段再舉例說明思考的重要性?！皶伎肌笔沁@段文字的又一個特點，應(yīng)認真揣摩。第⑦段作一小結(jié)，思路是對的，但語言欠流暢，應(yīng)作調(diào)整。第⑧段文字可以不要，有點喊口號的味道。

第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)升格之作思考成就偉業(yè)①常言道：“讀書不思考，相當于吃飯不消化?！边@句話形象地說明了思考對于人的重要性。人之所以區(qū)別于其他動物，正是因為人會思考，同時能持之以恒。古往今來，多少偉人憑著他們獨特的思考能力以及堅韌不拔的精神成就了自己，造福了人類。②美國科學(xué)家道爾頓因送襪子一事感到自己色覺有問題，于是潛心研究，終于填補了醫(yī)學(xué)理論的空白；日本商人安藤百福在破產(chǎn)之際發(fā)現(xiàn)了商機，經(jīng)過反復(fù)實驗，發(fā)明了方便面；雜工喬利在一次偶然的境遇中發(fā)現(xiàn)了煤油的特性，從而研究出了造福人類的干洗技術(shù)；被稱為手機鼻祖的美女發(fā)明家惠利因戰(zhàn)爭而聯(lián)想到情報的重要，于是研制了一種通訊系統(tǒng)，如今正普遍應(yīng)用于手機通訊等方面。③偶然里蘊涵著必然，就看你是否有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。試想，若是沒有他們的潛心鉆研，我們現(xiàn)在的生活是否會少了些什么。如果那位日本商人在他破產(chǎn)時心灰意冷，那么我們現(xiàn)在又怎能吃上方便面？如果喬利在不小心將煤油滴在熨燙的衣服上之后，便怨天尤人，那又怎么會有如今給我們帶來方便的干洗技術(shù)呢？第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)升格之作④其實不光過去的成功者能從表面現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，如今許許多多優(yōu)秀的企業(yè)家依然懂得思考的重要。雖說現(xiàn)今金融危機席卷全世界，可是懂得思考的人會認為這是莫大的機會。他們在自己的行業(yè)敢于大膽創(chuàng)新，不怕失敗，在眾多競爭對手中脫穎而出。⑤如今在全國范圍內(nèi)有一個著名的教育機構(gòu)“環(huán)球雅思”。董事長是一個年輕小伙子。他在一次考試時萌生了辦雅思補習班的想法，于是以英語培訓(xùn)學(xué)校的鼻祖“新東方”為榜樣，抓住機遇辦雅思式培訓(xùn)，現(xiàn)在逐步成為全國培訓(xùn)學(xué)校的巨頭。⑥還有一個有名的家教中心“巨人學(xué)?！?，董事長曾經(jīng)是一個對教育一竅不通的人。一次偶然的機會，他體會到了網(wǎng)絡(luò)的好處，于是他從網(wǎng)上出發(fā)，在家教和學(xué)生之間做中介工作。后來因為競爭激烈，他又想到創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的家教模式，創(chuàng)立了獨特的“多對一”式教學(xué)，吸引了眾多學(xué)生。他在造福別人的同時，也打造出了一片自己的人生天地。⑦通過對以上材料的分析，我們不難看出，一個人不管干什么事情，不僅要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，同時還要學(xué)會認真思考，抓住許多人視而不見的現(xiàn)象，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。一個人如此，企業(yè)如此，學(xué)習做事亦如此。擬評：內(nèi)容19＋表達18＋發(fā)展17＝54分第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)【提升訓(xùn)練】一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有這樣一個故事：徒弟問師傅，一碗米有多少價值？師傅說，這太難說了，看在誰手里。要是在了一個家庭主婦手里，她加點水蒸一蒸，半個鐘頭一碗米飯出來了，就是一塊錢的價值。要是在小商人手里，他把米好好泡一泡，分成四五堆，用粽葉包成粽子，就是四五塊錢的價值。要是到了一個更有頭腦的大商人手里，他把米適當?shù)匕l(fā)酵、加溫，很用心地釀造成一瓶酒，有可能就是一二十塊錢的價值。所以一碗米到底有多少價值，要因人而異。其實，我們每一個人最初的價值都是“一碗米〞。隨著時間的推移，人和人的價值拉開了距離。開展的不同結(jié)果，在很大程度上取決于每個人對“一碗米〞的加工程度。通常說來，加工的時間越短，離“米〞的形態(tài)越近，價值就越低；加工的時間越長，離“米〞的形態(tài)越遠，價值也就越大。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)[寫作指導(dǎo)]提升個人的價值，就要善于加工自己，善于開發(fā)自己的價值空間。提升自己的價值，貴在有一顆勇敢的心。米和酒相比，價值不一樣。這當中的變化，是經(jīng)過無數(shù)次的發(fā)酵、熏蒸換來的。這與人對待成功的態(tài)度一樣，只有勇敢地付出，才會有非凡的價值。有些人害怕艱苦的生活、寂寞的付出，不敢面對失敗、面對挫折，不愿轉(zhuǎn)變觀念、開拓創(chuàng)新，只能原地踏步。很多年過去了，“米〞還是原來的“米〞，人還是原來的人。有些人勇于拼搏、不怕困難、持之以恒、艱苦奮斗，最終脫胎換骨。提升自己的價值，要有一顆寧靜的心。俗話說，急于求成那么不成?？墒?，有些人受“快速成功、急速成名〞心態(tài)的影響，急躁、急躁、煩躁、暴躁，缺乏腳踏實地、埋頭苦干的精神。一些人還沒有鍛煉成熟，就搶著爭名利、找官位。這樣的人，即使走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，也會因為能力欠缺、素質(zhì)不夠，而干不成大事。要想成功，唯有一心一意、一步一步，靠讀書生靈氣，用學(xué)習筑底氣，以積淀養(yǎng)才氣，憑能力走上適宜的崗位。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)拓展自己的價值，還要有長遠的眼光。長城不是一天筑起來的，人的價值也不是一天就能提升的。從“一碗米〞到“一瓶酒〞的價值開發(fā)，是一個漫長的過程。在信息膨脹、知識爆炸、創(chuàng)意不斷的現(xiàn)代社會，只有不斷學(xué)習、不斷積累、不斷充電，知識才不會老化，思想才不會僵化，能力才不會退化。一個不愛學(xué)習、不思進取的人，只能保持“一碗米〞的價值。相反，心懷憂患、終身學(xué)習的人，眼界才會越來越開闊，思想才會越來越深刻，境界才會越來越高遠，價值才會越來越厚實。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)二、閱讀約翰·唐恩的詩，根據(jù)要求作文。沒有人是座孤島單獨一人每個人都是一座大陸的一片是大陸的一局部如果一小塊泥土被海卷走歐洲就是少了一點如同一座海岬少一些一樣任何人的死亡都是對我的縮小因為我是處于人類之中因此不必去知道喪鐘為誰而鳴它就是為你而鳴這首名詩，美國著名作家海明威在?喪鐘為誰而鳴?的開篇引用過。你讀后有什么感悟呢？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字。[注意]①不要脫離材料的含意。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個人相關(guān)信息。⑤書寫標準，正確使用標點符號。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)[寫作指導(dǎo)]這首詩講的是，在世界上你我他構(gòu)成了一個休戚相關(guān)的整體，正因為如此，如果他人遭遇了不幸，那么喪鐘是為他人而鳴，也是為我們而鳴，所以我們要有同情心，要有悲憫心。但現(xiàn)實情況是，災(zāi)難除非發(fā)生在自己身上，否那么我們永遠都有一種超強的“免疫力〞，讓自己免于撕心裂肺。他人的痛苦，大多數(shù)在我們這里就演變?yōu)轲そY(jié)人際、打破沉悶的一種聊資。毫不夸張地說，很多時候，我們旁觀，并消費他人的痛苦。正如埃蒙德·伯克所說：“我深信我們對他人的真正不幸和痛苦懷有一定程度但絕非輕微的喜悅。我們?nèi)绱藷崆樽非蟮模^非奇觀，而是某種不尋常而悲慘的災(zāi)劫。〞第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。和夢一起飛翔翻開夜的天窗，星星，你等等我，我想親吻你，還想和你一起飛翔，飛過月亮的身旁。拉開晨的天幕，白云，你等等我，我想親吻你，還想和你一起飛翔，穿過太陽的光輝。銜一縷清光，送進所有人的心房，和夢一起飛翔，飛向愛的天堂。捧一縷陽光，溫暖所有人的胸膛，和夢一起飛翔，飛向愛的天堂。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。[寫作指導(dǎo)]?和夢一起飛翔?是2021年北京殘奧會的主題歌。對材料的思考要注意跳出殘奧會，跳出奧運會，跳出2021奧運年。雖然話題源于這樣的大背景，但如果不跳出這個大背景，文章很難有相對具體、相對個性、相對深刻的內(nèi)容。所以首先應(yīng)該從人生的角度來理解這個“夢〞。其實這個“夢〞要實實第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)在在，不一定要寫蒼生社稷、天下國家，可以是內(nèi)心深處私密的愿望，比方由對父母的感恩之情，對同學(xué)、朋友的友愛之情，對老師的敬愛之情等生發(fā)出的某種美好愿望?？蓮膲舻囊炅x——理想、追求出發(fā)，寫一篇抒情散文，說明夢在人類社會開展及個人成長中的重要作用。要注意寫出這種私密的愿望的普遍性，即寫個體追夢情感的同時要表達出這種個體情感的社會性?？傊?，思想性比較強的作文，要盡量寫得生活化。因為在思想方面已經(jīng)沒有多大拓展空間的情況下，文章的深刻主要來自生活化細節(jié)對這種思想的表現(xiàn)。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)二、標題作文升格導(dǎo)練【作文原題】(2021年高考重慶卷)請以“難題〞為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)【升格例如】原文再現(xiàn)難題人生如一張考卷，每一步都是難題。——題記①行走于歷史長河中，難題總是無處不在。有多少人為難題走向污濁，有多少人為難題而放棄生命，又有多少人為難題乘風破浪，勇往直前。難題可以造出人才，也可以毀掉人才。自己是成美玉還是成頑石，在于對待難題的態(tài)度。②在你走向官場時，上帝為你設(shè)了一道難題，當走自己高潔的路和與世俗同流合污擺在你面前時，你高呼：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”你選擇了做真實的自己，走自己的路。③對你，李白，是難題成就了你，讓你擁有不滅的豪情，讓你擁有了如蓮花一樣高潔的品質(zhì)。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)原文再現(xiàn)④當你出生時，老天便給你出了一道難題，你的手比正常人的手寬，而手臂卻比正常人長。別人都認為你是一無是處的人，然而，你卻未被這道難題難倒，你熱愛游泳，不管是春還是冬，在水中總能見到你的身影。由于出色的表現(xiàn)，你便進了國家隊，在2008年的北京奧運會上，你打破了多項世界紀錄，奪得八金。⑤對你，菲爾普斯，是難題成就了你，讓你獲得了世界榮譽，讓你為國爭光。⑥在難題之旁，站著那個將實用主義詮釋得淋漓盡致的美國人——富蘭克林。⑦當富蘭克林告別了父親，告別了愛，告別了家鄉(xiāng)，站在遠離家鄉(xiāng)的甲板上，他沒有猶豫，沒有畏懼，唯有喜悅的心情。當富蘭克林一貧如洗，想要白手起家之時，他沒有躊躇，沒有等待，唯有理性地規(guī)劃一個一個可行的方案；當他的印刷廠遇到難題，當他每每遭遇進退兩難的困境時，他迎難而上，最后提升自己。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)原文再現(xiàn)⑧就是這種面對困難的積極心態(tài)，成就了世人津津樂道的成功生命。⑨遇到難題要灑脫，要看得開，要恬然微笑，這才是哲人之境。⑩當如是在塵世中穿行，當君子遭遇一個又一個難題，他們的灑脫、淡然地擁有生命中的難題。在他們看來，難題之于生命，恰如礁石之于湍急，正是看誰是英雄的時候。評分：內(nèi)容15分＋表達16分＋發(fā)展15分＝46分

第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)點評分析題記不俗，準確詮釋了題目，濃縮了文意。①首段文字刻板，缺少鳳冠效應(yīng)?！半y題”過于寬泛，宜適當界定。修改后的文字更為簡練，扣題充分。②李白一例分析膚淺，有堆砌之嫌。修改后的文字緊承首段展開，同時突出面臨難題時的積極心態(tài)。③扣材料分析本意好，梳理文脈。但“難題”未明。修改后的議論文字和主旨高度一致。④菲爾普斯一例，敘寫較好，但分析膚淺。修改用意同李白一例，并列行文，力求思路清晰，主旨突出。⑤扣上段材料分析，失之于簡單化。⑥該段順序可和下文第⑧段整合。⑦堆積材料，缺乏引申。第三人稱和上文不一致，改為第二人稱。⑧該段分析倒是緊扣了文章中心。⑨中心論點始出，語言不夠簡練，適當修改。⑩內(nèi)容與⑨疊合，可以合成一段。第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)升格之作難題人生如一張考卷，每一步都是難題?！}記翻閱歷史長卷，人生所面臨的難題無處不在。是絕世獨立還是隨波逐流？是意志消沉還是奮然前行？在難題面前，懦弱的人退縮，依賴的人倒下，坦蕩的人胸懷淡然，勇敢的人乘風破浪。人生成敗系于心。躋身朝堂，你才發(fā)現(xiàn)官場污穢，再難“仰天大笑”。于是你不愿同流合污，你高呼：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！蹦氵x擇了做真實的自己，讓你擁有了如蓮花一樣高潔的品質(zhì)。你，李白，胸懷坦蕩，世俗的穢氣侵蝕不了你。跨越人生的難題讓你擁有三分劍氣，七分豪情，繡口一張便能吐出半個盛唐。置身常人，你顯得無比異類：你的手比常人的手寬，你的手臂比常人的手臂長，甚至，你的腳就是兩只大大的“鴨蹼”。你面臨著人生中尷尬的難題：在他人的嘲諷中自暴自棄，還是順異人之身而成異人之舉？于是你獻身泳池。不管是春還是冬，在水中總能見到你的身影。在2008年的北京奧運會上，你勇奪八金。你，菲爾普斯，你毅然決然，勇猛前行?？缭饺松碾y題，你成就了泳壇不可復(fù)制的傳奇！第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第四節(jié)升格之作寄身異鄉(xiāng)，你陷于困頓：孤獨難耐，一貧如洗。但是，你沒有猶豫，沒有畏懼，唯有積極的心態(tài)。面對一分如洗的殘酷現(xiàn)實，你沒有躊躇，沒有等待，唯有理性地規(guī)劃一個一個可行的方案，當你每每遭遇進退兩難的困境時，你都迎難而上，做生活的勇者。你，富蘭克林，你以你的方式應(yīng)對著人生的難題，積極的心態(tài)讓你將實用主義詮釋得淋漓盡致。穿行于茫茫塵世中，人生如同一張考卷，每行一步都是難題。古人云：“智者不惑，仁者無憂，勇者無懼。”積極應(yīng)對人生難題，成敗系于一心。擬評：內(nèi)容