教研活動記錄聽評課

教研活動記錄聽評課一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：相似三角形的性質(zhì)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對相似三角形的性質(zhì)進(jìn)行了深入的剖析。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，教師選擇了小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在結(jié)束階段，教師對相似三角形的性質(zhì)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，對教師的提問能積極回應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，對相似三角形的性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，使得抽象的數(shù)學(xué)問題更直觀、更易于理解。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握相似三角形的性質(zhì)，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生在這一目標(biāo)上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師在課堂中通過實(shí)例導(dǎo)入、小組討論等多種教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠充分理解和記憶相似三角形的性質(zhì)，同時(shí)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。

2.知識掌握：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對相似三角形的性質(zhì)的理解和記憶情況良好。在小組討論中，學(xué)生能夠主動提出自己的觀點(diǎn)，并能通過實(shí)例來證明。在作業(yè)中，學(xué)生能夠正確地應(yīng)用相似三角形的性質(zhì)來解決問題，顯示出他們對知識的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

在本節(jié)課中，張華教師不僅注重學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師在課堂中鼓勵學(xué)生積極思考、主動探索，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和問題解決能力。同時(shí)，教師還通過小組討論等方式，促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的培養(yǎng)。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中形成積極的態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師在教學(xué)過程中，能夠清晰地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并通過多種教學(xué)方法有效地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這些目標(biāo)。他對教材的深入理解和對學(xué)生的準(zhǔn)確把握，使得課堂內(nèi)容既嚴(yán)謹(jǐn)又生動。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，教師可以更多地利用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，在課堂時(shí)間的分配上，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，教師在課堂中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課。通過跟進(jìn)，可以了解教師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施的效果如何