語文聽評課備課活動記錄

語文聽評課備課活動記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：語文

班級/年級：五年級

教學主題或章節(jié)：古詩《登鸛雀樓》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：語文教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華老師對教學計劃非常清晰，對課程內容進行了充分的預習和準備。教學資源準備充分，使用了教材、圖片和多媒體課件等多種教學資源，幫助學生更好地理解和感受古詩的意境。

2.教學過程：

開始階段：張華老師通過展示鸛雀樓的圖片和相關的背景知識，引導學生對古詩《登鸛雀樓》產生興趣，激發(fā)學生的學習欲望。

展開階段：張華老師采用了講授和討論相結合的教學方法，對古詩的字詞、句式和意境進行了深入講解，并與學生進行了積極的互動，引導學生主動思考和表達自己的觀點。

結束階段：張華老師對所學內容進行了總結歸納，布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)學生進一步學習和探索的興趣。

3.師生互動：

張華老師與學生之間的交流頻率較高，能夠及時關注學生的反應和需求，積極引導學生參與課堂活動。學生的參與度較高，反應積極，表現出對古詩的興趣和好奇心。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上的學習積極性和專注度較高，能夠認真聽講、主動思考和積極參與討論。學生之間的合作學習情況較好，能夠互相幫助和分享學習心得。

5.課堂管理：

張華老師對課堂紀律把控得當，學生能夠保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，能夠保證教學內容的充分講解和學生的積極參與。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件和圖片等，能夠幫助學生更好地理解和感受古詩的意境，對教學效果起到了積極的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華老師的教學目標非常明確且適切，主要包括讓學生理解古詩《登鸛雀樓》的意境，掌握相關的字詞和句式，并能夠進行詩歌的欣賞和表達。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對古詩的意境和語言有了較好的理解和感悟。

2.知識掌握：

學生對古詩《登鸛雀樓》的字詞、句式和意境有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和作業(yè)批改，可以看出學生能夠正確地背誦和解釋古詩，對相關知識點有了較為扎實的掌握。同時，學生也能夠運用所學知識進行詩歌的欣賞和表達，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師通過講解古詩的意境和背景，引導學生欣賞和體會古詩的美，激發(fā)學生對文學和傳統文化的興趣。學生在課堂上表現出對古詩的喜愛和好奇心，能夠主動思考和表達自己的觀點，顯示出對文學和傳統文化的積極態(tài)度。同時，學生也能夠通過學習古詩，培養(yǎng)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次課堂整體給人留下了深刻的印象。張華老師對教學內容準備充分，教學方法運用得當，課堂管理得力，教學效果明顯。特別是在教學過程中，張華老師能夠與學生積極互動，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入理解古詩的意境，對學生的學習積極性和專注度有很好的促進作用。

2.改進建議：

盡管課堂教學效果良好，但仍有一些細節(jié)可以進一步完善。例如，在教學過程中可以更多地給予學生自主探究的機會，引導學生主動發(fā)現和解決問題，提高學生的自主學習能力。同時，在課堂互動中，可以更加鼓勵學生發(fā)表不同的觀點和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。同時，可以采取