北師大版數(shù)學(xué)七年級下冊《多項式除以單項式》聽評課記錄2

北師大版數(shù)學(xué)七年級下冊《多項式除以單項式》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：多項式除以單項式

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧多項式和單項式的概念，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式有效，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解多項式除以單項式的過程中，張教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索答案。同時，張教師還學(xué)生進行小組討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張教師對本次課程的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，能夠關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張教師在課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握多項式除以單項式的方法和技巧。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達到這一目標(biāo)，說明教學(xué)目標(biāo)明確且適切。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上通過張教師的引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)，對多項式除以單項式的知識點有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和練習(xí)，可以看出學(xué)生們對該技能的掌握程度較高，能夠熟練運用所學(xué)知識解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生提問和思考。同時，教師積極鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中形成積極的情感態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張教師清晰的的教學(xué)邏輯、豐富的教學(xué)手段以及學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)氛圍。張教師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程有序，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解多項式除以單項式的概念和方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂互動良好，展現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進一步改進。例如，在學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以更加注重學(xué)生思考過程的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生表達自己的思路，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力和邏輯思維能力。此外，教師在課堂上的提問可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張教師后續(xù)的教學(xué)進行跟蹤聽課，以了解改進措施的實施效果，并提供持續(xù)的支持和指導(dǎo)。可以定期的教學(xué)研討會，讓張教師分享教學(xué)經(jīng)驗和改進措施，同時